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人教版 (PEP)五年级上册Unit 3 What would you like? Part B获奖第三课时教学设计
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这是一份人教版 (PEP)五年级上册Unit 3 What would you like? Part B获奖第三课时教学设计，共11页。教案主要包含了课时内容，课时分析，课时目标，课时重难点，教学准备，教学过程，课堂作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、课时内容
教科书第27页：B Let’s try Let’s talk
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第三单元第三课时，围绕“What’s yur favurite fd?”这个话题展开内容。包括Let’s try和Let’s talk两个板块。
第一部分Let’s try是听力训练，是针对B 部分的核心句型What’ yur favurite fd/drink专门设计的，通过听的过程完成对新句型的初步感知，并完成听录音将人物与他们喜欢的饮料连线的活动。教师在此要训练学生借助图片信息和题目中的指令语预测将要听到的对话内容，抓住关键词汇，完成听力训练。
第二部分Let’s talk开始出示本课时的重要句型What’s yur favurite fd?教材通过描述张鹏与Sarah查看学校餐厅今日的菜单这一情景，介绍了他们各自的饮食喜好，在此过程中展示了对本课时、同时也是本单元的另一核心句型What’s yur favurite fd?本部分的教学目标是：学生掌握delicius一词的含义，并能准确读出该词；能够准确理解对话内容，能通顺、流利地朗读对话，并且进行分角色饰演；能够运用句型What’s yur favurite fd?进行日常交流对话。
本课时是第三单元B部分的首课时，在整个单元中起推进与深入拓展的作用。通过对A部分的学习，学生已经掌握了如何利用What wuld yu like t eat/drink?这一句型来询问彼此想要吃什么、喝什么。以此为基础，本课时的讨论重点不在于谈论人物某一时刻的具体饮食需求，而在于让学生学会如何了解对方的饮食习惯，即喜欢吃的、喝的和不喜欢吃的、喝的。教师在教学过程中应适时引导学生对本课时重点句型What’s yur favurite fd？与A部分重要句型What wuld yu like t eat/drink?的具体使用前提进行区分。
本课时我打算主要采用以歌曲进行课前热身，以游戏导入新课，以课堂模拟实景的讲授新课的方法，完成本课时的教学。主要设计了一个与教科书中Let’s talk相似的小情景剧让学生进行练习表演，在表演中熟练掌握重点单词和重点句型，收获知识和快乐。
三、课时目标
1.掌握一个重要单词：delicius
2.掌握一个核心句型：What’s yur favurite fd?
3.会用核心句型：What’s yur favurite fd?进行日常对话，了解他人的饮食喜好。
4.能够按照正确地意群、语音和语调朗读对话。
5.能够读懂对话内容。
四、课时重难点
1.重点
（1）掌握一个重要单词：delicius
（2）掌握一个核心句型：What’s yur favurite fd?
（3）会用核心句型：What’s yur favurite fd?进行日常对话，了解他人的饮食喜好。
2.难点
对核心句型What’s yur favurite fd?的实际运用。
五、教学准备
教师课前精心制作PPT课件，准备一个小黑板和一些食物图片。
六、教学过程
1.课前热身
①自由对话
T：Hell, bys and girls.
Ss：Hell, Miss/Mr…
T：D yu remember the sng “what wuld yu like t eat tday?”
Ss：Yes, we d.
T：Let’s sng it tgether.
教师播放歌曲录音，师生共同跟唱。
T/Ss：What wuld yu like t eat tday（你今天想吃什么）?
What wuld yu like t eat tday? Eat tday? Eat tday? （你今天想吃什么？今天吃什么？今天吃什么？）
What wuld yu like t eat tday? Smething sweet t eat.（你今天想吃什么？吃一些甜的东西）
设计意图：以歌曲调动起学生的兴趣，同时复习了A部分的重点句型What wuld yu like t eat？
②搬新家
在讲台前面摆放9把椅子，请10名同学参加游戏。教师给每位学生发一张单词卡，每3人的单词卡片相同。请这10名同学中的9名坐下，另外一名学生暂时站在一旁发令。等所有学生都记住自己手中单词卡上的单词之后，发令学生说：All hamburgers stand up.这时所有持hamburger卡片的学生，包括发令者在内，都必须站起来换别的座位。在重新找座位的过程中，其他学生一起拍手说Hamburger, hamburger,最后，没有抢到座位的学生就站在中间发令。如果发令者想要所有的学生都换座位，就说：“All the fd”。
设计意图：以游戏来复习已学的核心单词，为学生创造轻松愉悦的课堂氛围，让学生在不知不觉中巩固操练，为下面新课的导入做铺垫。
2. 导入
（1）看图猜词
教师先出示本单元第二课时中所学单词的图片以及其他已经学习过的食物饮料图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以利用句型“Is it…?”向全班其他学生进行提问以获得提示，全班学生答：“Yes.”或“ N.”猜对后可以换另一位学生继续猜。
（2）打地鼠
教师把写着hamburger, sandwich, salad, ice cream和tea的五张单词卡片分发给5名学生，让这些学生拿着单词卡片到讲台前站成一排，教师或一个学生站在这5名学生后面拿一个书本凌空打手持单词卡片学生（地鼠）的头，下面的学生要快速地读出该学生手中所持的单词，被打的“地鼠”听到学生们所读的单词后也必须高手举起自己手中的卡片。如果“地鼠”反应过慢，则被淘汰，换另一名学生来替代他。
(3) “Sharp Eyes ”小游戏，复习上一课时中学习的新单词。
教师播放课件，不同的单词快速从屏幕闪过，学生要立即做出反应，读出这些单词，对学过的重点单词进行巩固和复习。
设计意图：本环节以游戏形式复习学过的单词，学生们会非常感兴趣，兴奋至极，意犹未尽，迅速完成复习任务，瞬间唤醒学生们的记忆。
（4）教学Let’s try
教师带领学生浏览课本27页Let’s try部分的听力要求，提醒学生注意听对话中人物的名字及饮料名称，之后播放该部分的录音，学生听到录音连线，完成听力练习。
附：Let’s try听力材料
Sarah: This grape juice is sweet.
Zhang Peng: I like grape juice. It’s my favurite drink. What’s yur favurite drink?
Sarah: Milk.
Zhang Peng: Cme n. Let’s g t the lunch rm. I’m hungry.
设计意图：通过做听力训练，完成对新句型的初步感知和理解，为学习新内容做好衔接与铺垫。
3. 新课呈现
(1)教学Let’s talk
①教师用PPT展示课本27页Let’s talk中的插图，和学生们共同讨论一下这幅图。
T：What can yu see in the picture?
S1：I can see Zhang Peng and Sarah.
S2：I can see a blackbard, t.
T：Gd. Let’s lk at the blackbard in the picture.
The title（标题）is Tday’s Menu（今日的菜单）.I want ne f yu t read the menu fr us.
Hands up, please.
S3：Fd：beef ndles, fish sandwich, tmat sup.
Drink：milk.
T：Sit dwn, please. Zhang Peng and Sarah is lking at schl’s menu, what are they talking abut? Let’ s g and have a lk. Please pay attentin t ne sentence: What’s yur favurite fd?(教师板书：What’s yur favurite fd?你最喜欢的食物是什么？，并将favurite重点标出)
②教师播放Let’s talk中的对话视频或录音，学生看视频或听录音，并记录下张鹏和Sarah各自喜欢的实物。
T：What’s Zhang Peng’s favurite fd?
Ss：Ndles.
T：What’s Sarah’s favurite fd?
Ss：Fish.
T：What’s yur favurite fd?（板书：favurite最喜欢）
S1：Vegetables。
S2：Hamburger.
S3：Cake.
S4：Candy。
T：I knw why yu lve these fd, because they are very delicius.(板书：delicius美味的）Wh can use “delicius” t make a sentence?
S1：They are delicius.
S2：I like hamburgers, they are delicius.
教师带领学生将板书的delicius和What’s yur favurite fd?多读几遍，同时告诉学生询问：“你最喜欢的饮料是什么？”用What’s yur favurite drink?一句型。（教师板书：What’s yur favurite drink? 你最喜欢的饮料是什么？）之后教师示范朗读该部分对话，并对对话中的部分知识点进行重点讲解，应重点指出：beef ndles 中的ndles 多以复数形式出现，fish sandwiches，告诉学生sandwich的复数形式是在词尾加es，其读音为/iz/。
③我是小小翻译官。
教师请两名同学起立读并且翻译对话，读一句翻译一句。在此过程中，教师对学生的发音语调予以指导，对学生的翻译适时进行补充和改进。
参考译文如下：
Sarah：What’s yur favurite fd?你最喜欢的食物是什么？
Zhang Peng：Ndles. I lve beef ndles. They’re delicius. What’s yur favurite fd?面条。我爱吃面条。它们很好吃。你最喜欢的食物是什么？
Sarah：Fish.鱼。
Zhang Peng：Well, let’s see. We have beef ndles and fish sandwiches tday.嗯，我们看看。今天我们吃牛肉面和鱼三明治。
Sarah：Great!太棒了！
设计意图：读并且翻译对话，考查学生对对话内容的理解程度，同时训练了学生的朗读能力。
④朗读Let’s talk中的对话，教师领读学生跟读。然后教师将全班学生分为两组，男女生各成组，分角色进行对话，男生读张鹏说的，女生读Sarah说的。
设计意图：通过反复朗读对话，让学生们记住本课时的关键句型What’s yur favurite fd和重要单词delicius，为接下来的课堂活动打下良好的语言基础。
（2）课堂情景剧－What’s yur favurite fd?
教师向学生简单介绍该情景剧的主要内容：Sarah和张鹏在一家餐厅吃饭，他们进入餐厅后找了一个位置坐下，两人互相询问彼此的饮食喜好，之后一个服务员走过来给他们点餐。教师向学生提出要求：对话中必须用到两个句型：What’s yur favurite fd? What’s yur favurite drink?和What wuld yu like t eat?同时尽可能多的使用本单元学习的关于食物的单词。教师将学生分成每三人一组，由小组成员自由分配角色，小组练习之后，请每组学生在课堂上公开表演，一个小组公开表演时，其他观看的学生做好记录。
剧本范例
Waiter（服务员）：Welcme（欢迎光临）
Sarah和张鹏上台，找位置坐下。
Zhang Peng：What’s yur favurite fd, Sarah? 你最喜欢的食物是什么，Sarah？
Sarah：Salad, sandwich and chicken. What’s yur favurite fd, Zhang Peng? 沙拉，三明治和鸡肉。你最喜欢的食物是什么，张鹏？
Zhang Peng：My favurite fd is rice and beef, but I wuld like t eat hamburger tday. 我最喜欢的食物是米饭和牛肉，但我今天想吃汉堡包。
Sarah：What’s yur favurite drink? 你最喜欢的饮料是什么？
Zhang Peng：Cla. 可乐。
Sarah：I like cla, t. 我也喜欢可乐。
服务生走到张鹏和Sarah面前
Waiter：What wuld like yu t eat? 你想吃什么？
Sarah：I’d like a chicken sandwich. 我想要一个鸡肉三明治。
Zhang Peng：A hamburger, fish hamburger. 一个汉堡包，鱼汉堡包。
Waiter：What abut the drink? 饮料呢？
Sarah：Cla is OK, thank yu. 可乐就可以了，谢谢你。
设计意图：该课堂情景剧与课本Let’s talk中的情节类似却不完全相同，不仅练习了本课时所学的关键句子What’s yur favurite fd?而且将上节课学习的What wuld yu like t eat？也很好地穿插进来，让学生在一个十分贴近现实生活的模拟场景中，切实体会如何对这两个句子进行运用。
（3）我是小小调查员
①教师将课本27页最下面的表格画在小黑板上，请一名学生到讲台前面，用本课时学习的What’s yur favurite fd？和What’s yur favurite drink？句型调查本班学生的饮食喜好，并把调查结果填在表格中。教师可多画几个表格，方便更多的学生进行练习。
②表格填写完整后，教师请其他学生按照表格中填写的内容，介绍被调查同学的饮食习惯。
范例：Sarah’s favurite fd is fish. Her favurite drink is milk.
设计意图：用另一种方式练习核心句型What’s yur favurite fd？的使用，同时了解学生的喜好，也加深了彼此的了解，增进了彼此的感情。
4.操练
（1）练习使用单词delicius。
教师用课件出示Let’s talk中张鹏说的一句话：I lve beef ndles. They’re delicius。告诉学生可以用They are delicius或者It is delicius来解释为什么喜欢某种食物，并及时对delicius一词的使用进行训练。教师给出模板：I lve/like________, it’s/they’re delicius.或My favurite fd/drink is _________, it is delicius.要求学生用学习过的食物名称将句子补充完整，优先使用本单元新学习的单词。
设计意图：在练习delicius一词如何使用的同时，复习本单元已经学习过的新词汇，一举两得。
（2）教师按照学生的座位顺序将学生进行分组，同属一列的学生为一组，以开火车的方式练习提问“What’s yur favurite fd?”，每位同学必须在提问之后记下对方的答案，整个小组提问完全结束之后，小组成员依次起立，用“Her/His favurite fd is________”这一句型汇报自己的调查结果。要求速度要快，记录要准。教师也可要求其他小组成员对该组成员的饮食爱好进行汇报，以此来检验学生听的效果。
S1：What’s yur favurite fd? 你最喜欢的食物是什么？
S2：My favurite fd is fish. What’s yur favurite fd? 我最喜欢的食物是鱼。你最喜欢的食物是什么？
S3：My favurite fd is ice cream. What’s yur favurite fd? 我最喜欢的食物是冰淇淋。你最喜欢的食物是什么？
S4：My favurite fd is hamburger. What’s yur favurite fd? 我最喜欢的食物是汉堡包。你最喜欢的食物是什么？
S5：My favurite fd is salad. What’s yur favurite fd? 我最喜欢的食物是沙拉。你最喜欢的食物是什么？
S6：My favurite fd is sandwich. 我最喜欢的食物是三明治。
成员汇报：
设计意图：用快速提问和回答的方式练习本课时核心句型“What’ yur favurite fd?”，让学生在紧张刺激中加深对该句型的印象。
（3）填表格
学生用“What’s yur favurite fd/drink?”这一句型互相询问，并为对方填写个人信息卡。表格如下：
个人信息
Name:
Age:
Favurite Fd:
Favurite Fruit:
问答设计范例：
学生A：Hw ld are yu?
学生B：I’m 12.
学生A：What’s yur favurite fd?
学生B：My favurite fd is ice cream. It is delicius.
学生A：What’s yur favurite drink?
学生B：My favurite drink is water. It is healthy.
学生A：Thank yu.
设计意图：该活动与活动（2）类似，不同在于汇报调查结果的方式，活动（2）考查学生说的能力，这一环节考查学生写的能力。
（4）教师再次出示Let’s talk 中的教学视频，遮住视频中的对话文字，学生看视频，练习给动画人物配音，可以复述对话原文，也可在此基础上进行创新，想象合理即可。
设计意图：用给动画人物配音的有趣形式再次巩固本课时的核心内容。
5.课堂小结
T：Bys and girls, tday we learn a new wrd, it’s……
Ss：Delicius.
T：Spell it.
Ss：D-e-l-i-c-i--u-s.
T：We learn tw new sentences, they are……
Ss：What’s yur favurite fd？What’s yur favurite drink?
T：Talk abut yur favurite fd and drink, please.
S1: My favurite fd is ice cream, it is delicius.
S2: My favurite drink is range juice, it is delicius.
七、课堂作业
Ⅰ. 英汉互译
1.Sarah’s favurite fd is fish. ____________________________________
2.They are delicius。 ______________________________________
3.美味的 ________________________ 4.Sandwich __________
5.你最喜欢的食物是什么？_________________
II选择
( ) 1.What’s _________favurite fd?
A.yu B.Zhang Peng C.Sarah’s
( ) 2. _________ favurite drink is milk。
A.Her B.She C.He
( ) 3.Zhang Peng is _________，he wuld like sme water。
A.hungry B.thirsty C.happy
( ) 4.What wuld yu like t drink？ I _________like sme milk.
A.wuld B.will C.want
( ) 5.I lve beef ndles, _________ delicius.
A.they are B.it is C.I’m
Ⅲ.选择合适的句子补全对话。
Sarah: ____1.__________________________
Zhang Peng：Ndles. I lve beef ndles. They are delicius.
Sarah：What’s yur favurite drink?
Zhang Peng：____2._________________________ ____3.___________________
Sarah：___4._________________ My favurite drink is milk.
Zhang Peng：____5.________________
Ⅳ.连词成句。
favurite is what fd yur
_______________________________________________?
tday have ndles we beef sandwiches and fish
______________________________________________________.
is favurite Sarah’s ice cream fd
_________________________________________________.
delicius ndles are
_________________________________________________.
lve I fd delicius
_________________________________________________.
Ⅴ.读短文，回答下列问题。
Dear Rbin:
My favurite fd is ice cream and beef ndles. I dn’t like beef but chicken is OK. Cabbage is my favurite vegetable. I like vegetables very much. My favurite drink is milk. My grandma’s favurite fd is beef ndles. She likes vegetables but nt carrts. She likes tea very much.
Thank yu!
Zhang Peng
1.What is Zhang Peng’s favurite fd?
___ _____________________________
2.What is Zhang Peng’s favurite vegetable?
_________________________________
3.What is Zhang Peng’s favurite drink?
_________________________________
4.What is grandma’s favurite drink?
_____ ___________________________
5.What fd des Zhang Peng and his grandma bth like?
____________________________________
八、板书设计
Unit3 第三课时
重点单词：
favurite最喜欢 delicius美味的
重点句型：
What’s yur favurite fd?你最喜欢的食物是什么？
What’s yur favurite drink? 你最喜欢的饮料是什么？
答案：Ⅰ. 1.A 2.A 3.C 4.B 5.C
Ⅱ. 1.C 2.A 3.B 4.A 5.A
Ⅲ. A. What abut yu ? B.I like milk, t. C.My favurite drink is tea.
D.M favurite fd is fish. E.What’s yur favurite fd?
Ⅳ. 1.What is yur favurite fd?
2.We have beef ndles and fish sandwicher tday.
3.Sarah’s favurite fd is ice cream.
4.Ndles are delicius. 5. I lve delicius fd.
Ⅴ. 1.Zhang Peng’s favurite fd is ice cream.
2. Zhang Peng’s favurite vegetable is cabbage.
3. Zhang Peng’s favurite drink is milk.
4. Grandma’s favurite drink is tea.
5.Beef ndles.
一、课时内容
教科书第27页：B Let’s try Let’s talk
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第三单元第三课时，围绕“What’s yur favurite fd?”这个话题展开内容。包括Let’s try和Let’s talk两个板块。
第一部分Let’s try是听力训练，是针对B 部分的核心句型What’ yur favurite fd/drink专门设计的，通过听的过程完成对新句型的初步感知，并完成听录音将人物与他们喜欢的饮料连线的活动。教师在此要训练学生借助图片信息和题目中的指令语预测将要听到的对话内容，抓住关键词汇，完成听力训练。
第二部分Let’s talk开始出示本课时的重要句型What’s yur favurite fd?教材通过描述张鹏与Sarah查看学校餐厅今日的菜单这一情景，介绍了他们各自的饮食喜好，在此过程中展示了对本课时、同时也是本单元的另一核心句型What’s yur favurite fd?本部分的教学目标是：学生掌握delicius一词的含义，并能准确读出该词；能够准确理解对话内容，能通顺、流利地朗读对话，并且进行分角色饰演；能够运用句型What’s yur favurite fd?进行日常交流对话。
本课时是第三单元B部分的首课时，在整个单元中起推进与深入拓展的作用。通过对A部分的学习，学生已经掌握了如何利用What wuld yu like t eat/drink?这一句型来询问彼此想要吃什么、喝什么。以此为基础，本课时的讨论重点不在于谈论人物某一时刻的具体饮食需求，而在于让学生学会如何了解对方的饮食习惯，即喜欢吃的、喝的和不喜欢吃的、喝的。教师在教学过程中应适时引导学生对本课时重点句型What’s yur favurite fd？与A部分重要句型What wuld yu like t eat/drink?的具体使用前提进行区分。
本课时我打算主要采用以歌曲进行课前热身，以游戏导入新课，以课堂模拟实景的讲授新课的方法，完成本课时的教学。主要设计了一个与教科书中Let’s talk相似的小情景剧让学生进行练习表演，在表演中熟练掌握重点单词和重点句型，收获知识和快乐。
三、课时目标
1.掌握一个重要单词：delicius
2.掌握一个核心句型：What’s yur favurite fd?
3.会用核心句型：What’s yur favurite fd?进行日常对话，了解他人的饮食喜好。
4.能够按照正确地意群、语音和语调朗读对话。
5.能够读懂对话内容。
四、课时重难点
1.重点
（1）掌握一个重要单词：delicius
（2）掌握一个核心句型：What’s yur favurite fd?
（3）会用核心句型：What’s yur favurite fd?进行日常对话，了解他人的饮食喜好。
2.难点
对核心句型What’s yur favurite fd?的实际运用。
五、教学准备
教师课前精心制作PPT课件，准备一个小黑板和一些食物图片。
六、教学过程
1.课前热身
①自由对话
T：Hell, bys and girls.
Ss：Hell, Miss/Mr…
T：D yu remember the sng “what wuld yu like t eat tday?”
Ss：Yes, we d.
T：Let’s sng it tgether.
教师播放歌曲录音，师生共同跟唱。
T/Ss：What wuld yu like t eat tday（你今天想吃什么）?
What wuld yu like t eat tday? Eat tday? Eat tday? （你今天想吃什么？今天吃什么？今天吃什么？）
What wuld yu like t eat tday? Smething sweet t eat.（你今天想吃什么？吃一些甜的东西）
设计意图：以歌曲调动起学生的兴趣，同时复习了A部分的重点句型What wuld yu like t eat？
②搬新家
在讲台前面摆放9把椅子，请10名同学参加游戏。教师给每位学生发一张单词卡，每3人的单词卡片相同。请这10名同学中的9名坐下，另外一名学生暂时站在一旁发令。等所有学生都记住自己手中单词卡上的单词之后，发令学生说：All hamburgers stand up.这时所有持hamburger卡片的学生，包括发令者在内，都必须站起来换别的座位。在重新找座位的过程中，其他学生一起拍手说Hamburger, hamburger,最后，没有抢到座位的学生就站在中间发令。如果发令者想要所有的学生都换座位，就说：“All the fd”。
设计意图：以游戏来复习已学的核心单词，为学生创造轻松愉悦的课堂氛围，让学生在不知不觉中巩固操练，为下面新课的导入做铺垫。
2. 导入
（1）看图猜词
教师先出示本单元第二课时中所学单词的图片以及其他已经学习过的食物饮料图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以利用句型“Is it…?”向全班其他学生进行提问以获得提示，全班学生答：“Yes.”或“ N.”猜对后可以换另一位学生继续猜。
（2）打地鼠
教师把写着hamburger, sandwich, salad, ice cream和tea的五张单词卡片分发给5名学生，让这些学生拿着单词卡片到讲台前站成一排，教师或一个学生站在这5名学生后面拿一个书本凌空打手持单词卡片学生（地鼠）的头，下面的学生要快速地读出该学生手中所持的单词，被打的“地鼠”听到学生们所读的单词后也必须高手举起自己手中的卡片。如果“地鼠”反应过慢，则被淘汰，换另一名学生来替代他。
(3) “Sharp Eyes ”小游戏，复习上一课时中学习的新单词。
教师播放课件，不同的单词快速从屏幕闪过，学生要立即做出反应，读出这些单词，对学过的重点单词进行巩固和复习。
设计意图：本环节以游戏形式复习学过的单词，学生们会非常感兴趣，兴奋至极，意犹未尽，迅速完成复习任务，瞬间唤醒学生们的记忆。
（4）教学Let’s try
教师带领学生浏览课本27页Let’s try部分的听力要求，提醒学生注意听对话中人物的名字及饮料名称，之后播放该部分的录音，学生听到录音连线，完成听力练习。
附：Let’s try听力材料
Sarah: This grape juice is sweet.
Zhang Peng: I like grape juice. It’s my favurite drink. What’s yur favurite drink?
Sarah: Milk.
Zhang Peng: Cme n. Let’s g t the lunch rm. I’m hungry.
设计意图：通过做听力训练，完成对新句型的初步感知和理解，为学习新内容做好衔接与铺垫。
3. 新课呈现
(1)教学Let’s talk
①教师用PPT展示课本27页Let’s talk中的插图，和学生们共同讨论一下这幅图。
T：What can yu see in the picture?
S1：I can see Zhang Peng and Sarah.
S2：I can see a blackbard, t.
T：Gd. Let’s lk at the blackbard in the picture.
The title（标题）is Tday’s Menu（今日的菜单）.I want ne f yu t read the menu fr us.
Hands up, please.
S3：Fd：beef ndles, fish sandwich, tmat sup.
Drink：milk.
T：Sit dwn, please. Zhang Peng and Sarah is lking at schl’s menu, what are they talking abut? Let’ s g and have a lk. Please pay attentin t ne sentence: What’s yur favurite fd?(教师板书：What’s yur favurite fd?你最喜欢的食物是什么？，并将favurite重点标出)
②教师播放Let’s talk中的对话视频或录音，学生看视频或听录音，并记录下张鹏和Sarah各自喜欢的实物。
T：What’s Zhang Peng’s favurite fd?
Ss：Ndles.
T：What’s Sarah’s favurite fd?
Ss：Fish.
T：What’s yur favurite fd?（板书：favurite最喜欢）
S1：Vegetables。
S2：Hamburger.
S3：Cake.
S4：Candy。
T：I knw why yu lve these fd, because they are very delicius.(板书：delicius美味的）Wh can use “delicius” t make a sentence?
S1：They are delicius.
S2：I like hamburgers, they are delicius.
教师带领学生将板书的delicius和What’s yur favurite fd?多读几遍，同时告诉学生询问：“你最喜欢的饮料是什么？”用What’s yur favurite drink?一句型。（教师板书：What’s yur favurite drink? 你最喜欢的饮料是什么？）之后教师示范朗读该部分对话，并对对话中的部分知识点进行重点讲解，应重点指出：beef ndles 中的ndles 多以复数形式出现，fish sandwiches，告诉学生sandwich的复数形式是在词尾加es，其读音为/iz/。
③我是小小翻译官。
教师请两名同学起立读并且翻译对话，读一句翻译一句。在此过程中，教师对学生的发音语调予以指导，对学生的翻译适时进行补充和改进。
参考译文如下：
Sarah：What’s yur favurite fd?你最喜欢的食物是什么？
Zhang Peng：Ndles. I lve beef ndles. They’re delicius. What’s yur favurite fd?面条。我爱吃面条。它们很好吃。你最喜欢的食物是什么？
Sarah：Fish.鱼。
Zhang Peng：Well, let’s see. We have beef ndles and fish sandwiches tday.嗯，我们看看。今天我们吃牛肉面和鱼三明治。
Sarah：Great!太棒了！
设计意图：读并且翻译对话，考查学生对对话内容的理解程度，同时训练了学生的朗读能力。
④朗读Let’s talk中的对话，教师领读学生跟读。然后教师将全班学生分为两组，男女生各成组，分角色进行对话，男生读张鹏说的，女生读Sarah说的。
设计意图：通过反复朗读对话，让学生们记住本课时的关键句型What’s yur favurite fd和重要单词delicius，为接下来的课堂活动打下良好的语言基础。
（2）课堂情景剧－What’s yur favurite fd?
教师向学生简单介绍该情景剧的主要内容：Sarah和张鹏在一家餐厅吃饭，他们进入餐厅后找了一个位置坐下，两人互相询问彼此的饮食喜好，之后一个服务员走过来给他们点餐。教师向学生提出要求：对话中必须用到两个句型：What’s yur favurite fd? What’s yur favurite drink?和What wuld yu like t eat?同时尽可能多的使用本单元学习的关于食物的单词。教师将学生分成每三人一组，由小组成员自由分配角色，小组练习之后，请每组学生在课堂上公开表演，一个小组公开表演时，其他观看的学生做好记录。
剧本范例
Waiter（服务员）：Welcme（欢迎光临）
Sarah和张鹏上台，找位置坐下。
Zhang Peng：What’s yur favurite fd, Sarah? 你最喜欢的食物是什么，Sarah？
Sarah：Salad, sandwich and chicken. What’s yur favurite fd, Zhang Peng? 沙拉，三明治和鸡肉。你最喜欢的食物是什么，张鹏？
Zhang Peng：My favurite fd is rice and beef, but I wuld like t eat hamburger tday. 我最喜欢的食物是米饭和牛肉，但我今天想吃汉堡包。
Sarah：What’s yur favurite drink? 你最喜欢的饮料是什么？
Zhang Peng：Cla. 可乐。
Sarah：I like cla, t. 我也喜欢可乐。
服务生走到张鹏和Sarah面前
Waiter：What wuld like yu t eat? 你想吃什么？
Sarah：I’d like a chicken sandwich. 我想要一个鸡肉三明治。
Zhang Peng：A hamburger, fish hamburger. 一个汉堡包，鱼汉堡包。
Waiter：What abut the drink? 饮料呢？
Sarah：Cla is OK, thank yu. 可乐就可以了，谢谢你。
设计意图：该课堂情景剧与课本Let’s talk中的情节类似却不完全相同，不仅练习了本课时所学的关键句子What’s yur favurite fd?而且将上节课学习的What wuld yu like t eat？也很好地穿插进来，让学生在一个十分贴近现实生活的模拟场景中，切实体会如何对这两个句子进行运用。
（3）我是小小调查员
①教师将课本27页最下面的表格画在小黑板上，请一名学生到讲台前面，用本课时学习的What’s yur favurite fd？和What’s yur favurite drink？句型调查本班学生的饮食喜好，并把调查结果填在表格中。教师可多画几个表格，方便更多的学生进行练习。
②表格填写完整后，教师请其他学生按照表格中填写的内容，介绍被调查同学的饮食习惯。
范例：Sarah’s favurite fd is fish. Her favurite drink is milk.
设计意图：用另一种方式练习核心句型What’s yur favurite fd？的使用，同时了解学生的喜好，也加深了彼此的了解，增进了彼此的感情。
4.操练
（1）练习使用单词delicius。
教师用课件出示Let’s talk中张鹏说的一句话：I lve beef ndles. They’re delicius。告诉学生可以用They are delicius或者It is delicius来解释为什么喜欢某种食物，并及时对delicius一词的使用进行训练。教师给出模板：I lve/like________, it’s/they’re delicius.或My favurite fd/drink is _________, it is delicius.要求学生用学习过的食物名称将句子补充完整，优先使用本单元新学习的单词。
设计意图：在练习delicius一词如何使用的同时，复习本单元已经学习过的新词汇，一举两得。
（2）教师按照学生的座位顺序将学生进行分组，同属一列的学生为一组，以开火车的方式练习提问“What’s yur favurite fd?”，每位同学必须在提问之后记下对方的答案，整个小组提问完全结束之后，小组成员依次起立，用“Her/His favurite fd is________”这一句型汇报自己的调查结果。要求速度要快，记录要准。教师也可要求其他小组成员对该组成员的饮食爱好进行汇报，以此来检验学生听的效果。
S1：What’s yur favurite fd? 你最喜欢的食物是什么？
S2：My favurite fd is fish. What’s yur favurite fd? 我最喜欢的食物是鱼。你最喜欢的食物是什么？
S3：My favurite fd is ice cream. What’s yur favurite fd? 我最喜欢的食物是冰淇淋。你最喜欢的食物是什么？
S4：My favurite fd is hamburger. What’s yur favurite fd? 我最喜欢的食物是汉堡包。你最喜欢的食物是什么？
S5：My favurite fd is salad. What’s yur favurite fd? 我最喜欢的食物是沙拉。你最喜欢的食物是什么？
S6：My favurite fd is sandwich. 我最喜欢的食物是三明治。
成员汇报：
设计意图：用快速提问和回答的方式练习本课时核心句型“What’ yur favurite fd?”，让学生在紧张刺激中加深对该句型的印象。
（3）填表格
学生用“What’s yur favurite fd/drink?”这一句型互相询问，并为对方填写个人信息卡。表格如下：
个人信息
Name:
Age:
Favurite Fd:
Favurite Fruit:
问答设计范例：
学生A：Hw ld are yu?
学生B：I’m 12.
学生A：What’s yur favurite fd?
学生B：My favurite fd is ice cream. It is delicius.
学生A：What’s yur favurite drink?
学生B：My favurite drink is water. It is healthy.
学生A：Thank yu.
设计意图：该活动与活动（2）类似，不同在于汇报调查结果的方式，活动（2）考查学生说的能力，这一环节考查学生写的能力。
（4）教师再次出示Let’s talk 中的教学视频，遮住视频中的对话文字，学生看视频，练习给动画人物配音，可以复述对话原文，也可在此基础上进行创新，想象合理即可。
设计意图：用给动画人物配音的有趣形式再次巩固本课时的核心内容。
5.课堂小结
T：Bys and girls, tday we learn a new wrd, it’s……
Ss：Delicius.
T：Spell it.
Ss：D-e-l-i-c-i--u-s.
T：We learn tw new sentences, they are……
Ss：What’s yur favurite fd？What’s yur favurite drink?
T：Talk abut yur favurite fd and drink, please.
S1: My favurite fd is ice cream, it is delicius.
S2: My favurite drink is range juice, it is delicius.
七、课堂作业
Ⅰ. 英汉互译
1.Sarah’s favurite fd is fish. ____________________________________
2.They are delicius。 ______________________________________
3.美味的 ________________________ 4.Sandwich __________
5.你最喜欢的食物是什么？_________________
II选择
( ) 1.What’s _________favurite fd?
A.yu B.Zhang Peng C.Sarah’s
( ) 2. _________ favurite drink is milk。
A.Her B.She C.He
( ) 3.Zhang Peng is _________，he wuld like sme water。
A.hungry B.thirsty C.happy
( ) 4.What wuld yu like t drink？ I _________like sme milk.
A.wuld B.will C.want
( ) 5.I lve beef ndles, _________ delicius.
A.they are B.it is C.I’m
Ⅲ.选择合适的句子补全对话。
Sarah: ____1.__________________________
Zhang Peng：Ndles. I lve beef ndles. They are delicius.
Sarah：What’s yur favurite drink?
Zhang Peng：____2._________________________ ____3.___________________
Sarah：___4._________________ My favurite drink is milk.
Zhang Peng：____5.________________
Ⅳ.连词成句。
favurite is what fd yur
_______________________________________________?
tday have ndles we beef sandwiches and fish
______________________________________________________.
is favurite Sarah’s ice cream fd
_________________________________________________.
delicius ndles are
_________________________________________________.
lve I fd delicius
_________________________________________________.
Ⅴ.读短文，回答下列问题。
Dear Rbin:
My favurite fd is ice cream and beef ndles. I dn’t like beef but chicken is OK. Cabbage is my favurite vegetable. I like vegetables very much. My favurite drink is milk. My grandma’s favurite fd is beef ndles. She likes vegetables but nt carrts. She likes tea very much.
Thank yu!
Zhang Peng
1.What is Zhang Peng’s favurite fd?
___ _____________________________
2.What is Zhang Peng’s favurite vegetable?
_________________________________
3.What is Zhang Peng’s favurite drink?
_________________________________
4.What is grandma’s favurite drink?
_____ ___________________________
5.What fd des Zhang Peng and his grandma bth like?
____________________________________
八、板书设计
Unit3 第三课时
重点单词：
favurite最喜欢 delicius美味的
重点句型：
What’s yur favurite fd?你最喜欢的食物是什么？
What’s yur favurite drink? 你最喜欢的饮料是什么？
答案：Ⅰ. 1.A 2.A 3.C 4.B 5.C
Ⅱ. 1.C 2.A 3.B 4.A 5.A
Ⅲ. A. What abut yu ? B.I like milk, t. C.My favurite drink is tea.
D.M favurite fd is fish. E.What’s yur favurite fd?
Ⅳ. 1.What is yur favurite fd?
2.We have beef ndles and fish sandwicher tday.
3.Sarah’s favurite fd is ice cream.
4.Ndles are delicius. 5. I lve delicius fd.
Ⅴ. 1.Zhang Peng’s favurite fd is ice cream.
2. Zhang Peng’s favurite vegetable is cabbage.
3. Zhang Peng’s favurite drink is milk.
4. Grandma’s favurite drink is tea.
5.Beef ndles.
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