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新课标四语下第三单元主题情境“现代诗歌”自测单
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这是一份新课标四语下第三单元主题情境“现代诗歌”自测单，共7页。
原创连载，转载出版必究 四年级语文下册第三单元主题情境“现代诗歌”自测单 （自测时间：90分钟 满分：100分） 本单元我们欣赏了现代诗的美，为此四年级（1）班开展了以“阅读现代诗歌，陶冶学子情操”为主题的综合性学习活动。请你参与其中，完成练习。 第一部分 积累与运用 活动一 体会诗中意象 一、意象可以帮助我们更好地理解诗歌。欢欢整理了诗歌中的意象，请你回答下列问题。（22分） 1．请你根据表格内容完成填空。（14分） （1）根据语境，请你看拼音按顺序写出字词，帮欢欢完成诗歌中的意象。（11分） （2）为了方便阅读，请你帮欢欢给加点字注音。（6分） 白桦（ ） 齐绽（ ） 金晖（ ） 徜徉（ ） 尘垢（ ） 炫耀（ ） 胆怯（ ） 曝着（ ） 赤着（ ） 携着（ ） 涉过（ ） 晕皱（ ） （3）意象中“天上的风雨”指 ，“心中的风雨”指 ，意象中把 比喻为“智慧树叶”。（4分） （4）将横线上的内容补充完整。（6分） （5）四首诗将事物颜色描写得非常生动，从以下事物中选择一种，照样子仿写句子，将其颜色描写得更生动。（3分） 漓江的水 天边的红霞 雨后的天空 例：在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。 ___________________________________________________________________________ 2．根据梳理出来的意象，欢欢抄了几段话，请你帮她按要求选一选。（12分） （1）下列句子中，加点词语运用不正确的一项是 ( )（2分） A.小草从地里钻了出来，公园里一片生机勃勃。 B.绿色的雨姗姗来迟，在风中起舞。 C.她无微不至的关怀像春风般温暖着我的心。 D.我和妈妈在小区里堆了一个白雪皑皑的雪人。 （2）下列句子中，没有把事物当作人来写的一项是（ ）（2分） A.炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。 B.天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。 C.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。 D.看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。 （3）下列说法中错误的一项是（ ）（2分） A.“心中的风雨来了”这里的“风雨”指的是生活中的坎坷和挫折。 B.“这些事——是永不漫灭的回忆”这里“漫灭”的意思是磨灭，模糊不清。 C.“（白桦）仿佛涂上银霜，披了一身雪花。”这句话运用了拟人的修辞手法。 D.“刮的风是绿的……阳光也是绿的”这里的“绿”指的都是颜色。 （4）体会下面句子中隐含的意思，将正确选项填在括号里。（2分） ①大自然说出来，又收回去。 （ ） ②我是星星，从夜空坠落绿茵中。 （ ） ③夜空中闪烁着千万颗亮晶晶的钻石。 （ ） ④白昼的那只硕大无比的独眼。 （ ） A.绿草地上各色的小花 B.高挂天空的太阳 C.花开花落 D.满天的繁星 （5）下列对现代诗歌表述不正确的一项是（ ） A.诗歌常常表达了诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。 B.诗歌读起来朗朗上口、悦耳动听，但对节奏和字数都没有严格的要求。 C.读着“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”这些温情的诗句，我体会到了诗歌中真挚的情感。 D.从“阳光也是绿的”“溪水在温风中晕皱”这些诗句中，我感受到了诗歌语言表达的独特。 （6）下列关于古代文人的说法，正确的一项是（ ）。 A.龚自珍是明代的诗人，代表作有《己亥杂诗》等 B.屈原是一位关心民生疾苦的诗人，被称为“诗圣” C.韩愈是“唐宋八大家”之一 D.“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”的作者是孟浩然 活动二 品读诗歌语言 二、朗读是体会诗歌语言的重要方式。欢欢收集了一些诗句和名言，准备在研讨会上朗读，请你帮她完成下题。（9分） 1．首先欢欢朗读了诗歌中优美的句子，请你按要求写句子。（2分） 那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！（照样子描绘颜色） 那夜幕的黑， ；那海鸥的白， ；而那 , ！ 2．接着甜甜反复朗读了诗句和名言，请你根据提示完成默写。（4分） （1）英国诗人华兹华斯曾说过：“诗是强烈感情的 ，它源于 。”正如冰心在诗中直抒胸臆，点明要歌颂大海：“大海啊！ ？哪一朵花没有香？ ， ?” （2）诗人艾青说：“诗是人类向未来所________________，诗给人类________________。”美学家朱光潜说：“诗和音乐一样，__________________。” 3.欢欢写了一首关于春天的小诗，准备在研讨会上朗读，请你帮她补充完整。（3分） 春天的早晨， 运动会的操场， 怎样的可爱呢！ 怎样的热闹呢！ 融冶的风， ___________的队列， 飘扬的衣袖， ___________的口号， 静悄的心情。 ___________的笑容。 第二部分 阅读与鉴赏 活动三 赏析课外诗歌 三、研讨会结束后，老师分享了两首课外诗歌，请你阅读并回答问题。（28分） （一）春水（五） 冰心 阅读链接： 1.【语文要素】《春水（五）》这首诗按照体裁分类应为________，按照表达方式分类应为________。这首诗的抒情方式是_____________。（3分） 2.【词语理解】作者用“平平荡荡”的河流和“曲曲折折”的河流来比喻两种生活境遇，分别是________________和________________。（2分） 3.【语文要素】诗歌表达了作者对生活怎样的感悟？下列表述最恰当的一项是（ ）（2分） A.平淡的生活不如曲折的生活精彩。 B.平平淡淡的生活不能给青年带来快乐。 C.生活中有坦途，也有坎坷，无论如何，我们都要积极乐观地面对。 （二）雨中的树林 金 波 雨中的树林是个童话世界， 鸟儿在雨中也愿一展歌喉， 走进去你就会变成一个小精灵。 听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。 每棵树都会送给你很多喜悦， 细雨淋过的浆果酸甜可口， 你还会发现很多新奇的事情。 刺猬扎满一身运回了家。 晶莹的雨珠滚动在叶面上， 连那些小雨点儿都会变魔术， 蜘蛛吐丝给你串一串项链。 落在地上立刻就变成了蘑菇。 落花铺成的地毯又软又香， 还有青蛙击鼓跳舞为你表演。 1.【整体感知】这首儿童诗是围绕哪句话来写的？（ ）（1分） A.雨中的树林是个童话世界。 B.每棵树都会送给你很多喜悦。 C.你还会发现很多新奇的事情。 D.连那些小雨点儿都会变魔术。 2.【品读诗句】诗歌的第二节节奏明快，运用了_________的修辞手法，抓住了_________、 _________、_________、_________这些事物，写出了雨中的树林的美妙。（5分） 3.【提取信息】诗歌中的雨珠、落花、小雨点儿是什么样子的？请你写下来。（3分） 雨珠：_____________ 落花：_____________ 小雨点儿：_____________ 4.【想象画面】当你读到第三节时，眼前出现了怎样的画面？发挥想象写一写。（2分） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5.【语文要素】结合诗歌内容进行分析，下列说法不正确的一项是（ ）。（1分） A.作者把树林比作童话世界，将大自然的美好和童话世界的神奇结合在了一起 B.诗歌展现了雨后树林里的美景，表达了作者对树林的赞美之情 C.诗歌通过描写“新奇的事情”，表达了作者对雨中的树林的喜爱之情 第三部分 习作与表达 活动四 创编现代诗歌。（共30分） 四、本次活动我们体会了诗中的意象，品读了诗歌的语言，还鉴赏了课外诗歌，请你试着当个“小诗人”，写写大自然的一种景物。 要求：1．题目自拟；2．大胆想象，语言丰富；3．不少于80字。 参考答案 一、 1.（1）藤萝 膝上 躲 拥挤 交叉 茸茸 潇洒 绣 穗 朦胧 寂静 朝霞 （2）huà zhàn huī chì gòu xuàn qiè pù chì xié shè yùn （3）狂风暴雨等恶劣天气 现实生活中遇到的挫折和苦难 凤蝶儿的翅膀 （4）母爱 艾青 风 雨 水 抒发了作者对生机勃勃的绿的喜爱和向往 家乡和大自然 高洁 戴望舒 悠闲和愉悦 （5）示例：天边的红霞——夕阳西下，天边仿佛燃起大火，血红中透着金黄，令人惊叹！ 2.（1）D （2）B （3）D （4）CADB （5）B （6）C 二、 1.示例一：黑得沉重 白得耀眼 大海的蓝又是蓝得多么深沉啊 示例二：黑得神秘 白得温柔 椰树的绿 又是绿得多么迷人啊 2.（1）强烈感情的自然流露 宁静中回忆起来的情感 哪一颗星没有光 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响 （2）寄发的信息 以朝向理想的勇气 生命全在节奏 3.整齐 响亮 灿烂 三、 （一） 1.散文诗 哲理诗 间接抒情 2.生活中的坦途 生活中的坎坷 3.C （二） 1.A 2.拟人 雨珠 蜘蛛 落花 青蛙 3.晶莹 又软又香 会变魔术 4.示例：走进树林，我听到鸟儿清脆的叫声，再往树枝上一看，松鼠站在枝头，认真地听 鸟儿歌唱。草地上，一只刺猬驮着满背的浆果，快速地往家的方向跑去。 5.B 题号一二三总分得分繁星 （七一、一五九） 作者：冰心 景象： 月明的园中 téng luó的叶下 母亲的xī shang 天上的风雨来了 鸟儿duǒ到它的巢里 心中的风雨来了 我只duǒ到你的怀里 情感： 表达了对母亲的依 恋及对 的赞颂绿 作者： 景象： 绿色的 绿色的 绿色的 绿色的阳光 所有的绿 yōngjǐ在一起 交jiāo chā在一起 情感： 白桦 作者：叶赛宁 景象： 白桦仿佛tú上银霜 毛 róng róng的枝头xiāo sǎ的雪xiù花边串串齐绽的花suì méng lóng 的jìjìng 灿烂的金晖 徜徉的zhāo xiá…… 情感： 展现了白桦的 之美，流露出诗人对 和 的热爱在天晴了的时候 作者： 景象： 雨润的泥路 洗净了尘垢 炫耀新绿的小草 不再胆怯的小白菊 凤蝶儿饰彩的智慧树叶曝着阳光一开一放 赤着脚，携着手 踏着新泥，涉过溪流 溪水在温风中晕皱…… 情感：诗人雨后漫步的 和 一道小河 平平荡荡地流将下去， 只经过平沙万里—— 自由的， 沉寂的， 它没有快乐的声音。一道小河 曲曲折折地流将下去， 只经过高山深谷—— 险阻的， 挫折的， 它也没有快乐的声音。我的朋友！ 感谢你解答了 我久闷的问题， 平荡而曲折的水流里， 青年的快乐 在其中荡漾着了！现代诗分类按照表达方式分为抒情诗、叙事诗和哲理诗，按形式分为新格律诗和自由诗，按体裁分为童话诗、散文诗、寓言诗等。特点高度的概括性，鲜明的形象性，浓烈的抒情性，和谐的音乐性，形式比较自由。抒情方式直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、寓情于景、托物言志等）。表现手法夸张、对比、比喻、排比、反复、象征、虚实结合等。 200 400
原创连载，转载出版必究 四年级语文下册第三单元主题情境“现代诗歌”自测单 （自测时间：90分钟 满分：100分） 本单元我们欣赏了现代诗的美，为此四年级（1）班开展了以“阅读现代诗歌，陶冶学子情操”为主题的综合性学习活动。请你参与其中，完成练习。 第一部分 积累与运用 活动一 体会诗中意象 一、意象可以帮助我们更好地理解诗歌。欢欢整理了诗歌中的意象，请你回答下列问题。（22分） 1．请你根据表格内容完成填空。（14分） （1）根据语境，请你看拼音按顺序写出字词，帮欢欢完成诗歌中的意象。（11分） （2）为了方便阅读，请你帮欢欢给加点字注音。（6分） 白桦（ ） 齐绽（ ） 金晖（ ） 徜徉（ ） 尘垢（ ） 炫耀（ ） 胆怯（ ） 曝着（ ） 赤着（ ） 携着（ ） 涉过（ ） 晕皱（ ） （3）意象中“天上的风雨”指 ，“心中的风雨”指 ，意象中把 比喻为“智慧树叶”。（4分） （4）将横线上的内容补充完整。（6分） （5）四首诗将事物颜色描写得非常生动，从以下事物中选择一种，照样子仿写句子，将其颜色描写得更生动。（3分） 漓江的水 天边的红霞 雨后的天空 例：在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。 ___________________________________________________________________________ 2．根据梳理出来的意象，欢欢抄了几段话，请你帮她按要求选一选。（12分） （1）下列句子中，加点词语运用不正确的一项是 ( )（2分） A.小草从地里钻了出来，公园里一片生机勃勃。 B.绿色的雨姗姗来迟，在风中起舞。 C.她无微不至的关怀像春风般温暖着我的心。 D.我和妈妈在小区里堆了一个白雪皑皑的雪人。 （2）下列句子中，没有把事物当作人来写的一项是（ ）（2分） A.炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。 B.天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。 C.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。 D.看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。 （3）下列说法中错误的一项是（ ）（2分） A.“心中的风雨来了”这里的“风雨”指的是生活中的坎坷和挫折。 B.“这些事——是永不漫灭的回忆”这里“漫灭”的意思是磨灭，模糊不清。 C.“（白桦）仿佛涂上银霜，披了一身雪花。”这句话运用了拟人的修辞手法。 D.“刮的风是绿的……阳光也是绿的”这里的“绿”指的都是颜色。 （4）体会下面句子中隐含的意思，将正确选项填在括号里。（2分） ①大自然说出来，又收回去。 （ ） ②我是星星，从夜空坠落绿茵中。 （ ） ③夜空中闪烁着千万颗亮晶晶的钻石。 （ ） ④白昼的那只硕大无比的独眼。 （ ） A.绿草地上各色的小花 B.高挂天空的太阳 C.花开花落 D.满天的繁星 （5）下列对现代诗歌表述不正确的一项是（ ） A.诗歌常常表达了诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。 B.诗歌读起来朗朗上口、悦耳动听，但对节奏和字数都没有严格的要求。 C.读着“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”这些温情的诗句，我体会到了诗歌中真挚的情感。 D.从“阳光也是绿的”“溪水在温风中晕皱”这些诗句中，我感受到了诗歌语言表达的独特。 （6）下列关于古代文人的说法，正确的一项是（ ）。 A.龚自珍是明代的诗人，代表作有《己亥杂诗》等 B.屈原是一位关心民生疾苦的诗人，被称为“诗圣” C.韩愈是“唐宋八大家”之一 D.“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”的作者是孟浩然 活动二 品读诗歌语言 二、朗读是体会诗歌语言的重要方式。欢欢收集了一些诗句和名言，准备在研讨会上朗读，请你帮她完成下题。（9分） 1．首先欢欢朗读了诗歌中优美的句子，请你按要求写句子。（2分） 那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！（照样子描绘颜色） 那夜幕的黑， ；那海鸥的白， ；而那 , ！ 2．接着甜甜反复朗读了诗句和名言，请你根据提示完成默写。（4分） （1）英国诗人华兹华斯曾说过：“诗是强烈感情的 ，它源于 。”正如冰心在诗中直抒胸臆，点明要歌颂大海：“大海啊！ ？哪一朵花没有香？ ， ?” （2）诗人艾青说：“诗是人类向未来所________________，诗给人类________________。”美学家朱光潜说：“诗和音乐一样，__________________。” 3.欢欢写了一首关于春天的小诗，准备在研讨会上朗读，请你帮她补充完整。（3分） 春天的早晨， 运动会的操场， 怎样的可爱呢！ 怎样的热闹呢！ 融冶的风， ___________的队列， 飘扬的衣袖， ___________的口号， 静悄的心情。 ___________的笑容。 第二部分 阅读与鉴赏 活动三 赏析课外诗歌 三、研讨会结束后，老师分享了两首课外诗歌，请你阅读并回答问题。（28分） （一）春水（五） 冰心 阅读链接： 1.【语文要素】《春水（五）》这首诗按照体裁分类应为________，按照表达方式分类应为________。这首诗的抒情方式是_____________。（3分） 2.【词语理解】作者用“平平荡荡”的河流和“曲曲折折”的河流来比喻两种生活境遇，分别是________________和________________。（2分） 3.【语文要素】诗歌表达了作者对生活怎样的感悟？下列表述最恰当的一项是（ ）（2分） A.平淡的生活不如曲折的生活精彩。 B.平平淡淡的生活不能给青年带来快乐。 C.生活中有坦途，也有坎坷，无论如何，我们都要积极乐观地面对。 （二）雨中的树林 金 波 雨中的树林是个童话世界， 鸟儿在雨中也愿一展歌喉， 走进去你就会变成一个小精灵。 听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。 每棵树都会送给你很多喜悦， 细雨淋过的浆果酸甜可口， 你还会发现很多新奇的事情。 刺猬扎满一身运回了家。 晶莹的雨珠滚动在叶面上， 连那些小雨点儿都会变魔术， 蜘蛛吐丝给你串一串项链。 落在地上立刻就变成了蘑菇。 落花铺成的地毯又软又香， 还有青蛙击鼓跳舞为你表演。 1.【整体感知】这首儿童诗是围绕哪句话来写的？（ ）（1分） A.雨中的树林是个童话世界。 B.每棵树都会送给你很多喜悦。 C.你还会发现很多新奇的事情。 D.连那些小雨点儿都会变魔术。 2.【品读诗句】诗歌的第二节节奏明快，运用了_________的修辞手法，抓住了_________、 _________、_________、_________这些事物，写出了雨中的树林的美妙。（5分） 3.【提取信息】诗歌中的雨珠、落花、小雨点儿是什么样子的？请你写下来。（3分） 雨珠：_____________ 落花：_____________ 小雨点儿：_____________ 4.【想象画面】当你读到第三节时，眼前出现了怎样的画面？发挥想象写一写。（2分） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5.【语文要素】结合诗歌内容进行分析，下列说法不正确的一项是（ ）。（1分） A.作者把树林比作童话世界，将大自然的美好和童话世界的神奇结合在了一起 B.诗歌展现了雨后树林里的美景，表达了作者对树林的赞美之情 C.诗歌通过描写“新奇的事情”，表达了作者对雨中的树林的喜爱之情 第三部分 习作与表达 活动四 创编现代诗歌。（共30分） 四、本次活动我们体会了诗中的意象，品读了诗歌的语言，还鉴赏了课外诗歌，请你试着当个“小诗人”，写写大自然的一种景物。 要求：1．题目自拟；2．大胆想象，语言丰富；3．不少于80字。 参考答案 一、 1.（1）藤萝 膝上 躲 拥挤 交叉 茸茸 潇洒 绣 穗 朦胧 寂静 朝霞 （2）huà zhàn huī chì gòu xuàn qiè pù chì xié shè yùn （3）狂风暴雨等恶劣天气 现实生活中遇到的挫折和苦难 凤蝶儿的翅膀 （4）母爱 艾青 风 雨 水 抒发了作者对生机勃勃的绿的喜爱和向往 家乡和大自然 高洁 戴望舒 悠闲和愉悦 （5）示例：天边的红霞——夕阳西下，天边仿佛燃起大火，血红中透着金黄，令人惊叹！ 2.（1）D （2）B （3）D （4）CADB （5）B （6）C 二、 1.示例一：黑得沉重 白得耀眼 大海的蓝又是蓝得多么深沉啊 示例二：黑得神秘 白得温柔 椰树的绿 又是绿得多么迷人啊 2.（1）强烈感情的自然流露 宁静中回忆起来的情感 哪一颗星没有光 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响 （2）寄发的信息 以朝向理想的勇气 生命全在节奏 3.整齐 响亮 灿烂 三、 （一） 1.散文诗 哲理诗 间接抒情 2.生活中的坦途 生活中的坎坷 3.C （二） 1.A 2.拟人 雨珠 蜘蛛 落花 青蛙 3.晶莹 又软又香 会变魔术 4.示例：走进树林，我听到鸟儿清脆的叫声，再往树枝上一看，松鼠站在枝头，认真地听 鸟儿歌唱。草地上，一只刺猬驮着满背的浆果，快速地往家的方向跑去。 5.B 题号一二三总分得分繁星 （七一、一五九） 作者：冰心 景象： 月明的园中 téng luó的叶下 母亲的xī shang 天上的风雨来了 鸟儿duǒ到它的巢里 心中的风雨来了 我只duǒ到你的怀里 情感： 表达了对母亲的依 恋及对 的赞颂绿 作者： 景象： 绿色的 绿色的 绿色的 绿色的阳光 所有的绿 yōngjǐ在一起 交jiāo chā在一起 情感： 白桦 作者：叶赛宁 景象： 白桦仿佛tú上银霜 毛 róng róng的枝头xiāo sǎ的雪xiù花边串串齐绽的花suì méng lóng 的jìjìng 灿烂的金晖 徜徉的zhāo xiá…… 情感： 展现了白桦的 之美，流露出诗人对 和 的热爱在天晴了的时候 作者： 景象： 雨润的泥路 洗净了尘垢 炫耀新绿的小草 不再胆怯的小白菊 凤蝶儿饰彩的智慧树叶曝着阳光一开一放 赤着脚，携着手 踏着新泥，涉过溪流 溪水在温风中晕皱…… 情感：诗人雨后漫步的 和 一道小河 平平荡荡地流将下去， 只经过平沙万里—— 自由的， 沉寂的， 它没有快乐的声音。一道小河 曲曲折折地流将下去， 只经过高山深谷—— 险阻的， 挫折的， 它也没有快乐的声音。我的朋友！ 感谢你解答了 我久闷的问题， 平荡而曲折的水流里， 青年的快乐 在其中荡漾着了！现代诗分类按照表达方式分为抒情诗、叙事诗和哲理诗，按形式分为新格律诗和自由诗，按体裁分为童话诗、散文诗、寓言诗等。特点高度的概括性，鲜明的形象性，浓烈的抒情性，和谐的音乐性，形式比较自由。抒情方式直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、寓情于景、托物言志等）。表现手法夸张、对比、比喻、排比、反复、象征、虚实结合等。 200 400
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