人教版生物七年级下册 第一章 第一节 人类的起源和发展课件

这是一份人教版生物七年级下册 第一章 第一节 人类的起源和发展课件，共16页。

第一章　人的由来第一节　人类的起源和发展学习目标1. 知道人类与现代类人猿共同祖先是森林古猿。2. 概述人类起源和发展的过程,以及进化过程中自身形态结构和使用工具等方面的变化。3. 尝试区分事实和观点。重难点重点：1. 运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。2. 认识到古人类化石对研究人类起源的重要性。难点：认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化 来的观点。 一.引入新课教学过程 人是从哪里来的? 在古时候人们都认为人是由神创造的；我国古时候的女娲造人的故事大家都听过,而西方上帝造人的传说我们也略有耳闻。今天我们来学习一下, 从现在的科学观点来考虑一下人是从何而来的。二.讲授新课1. 现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿 自学教材第 2~3 页,查找资料,讨论并回答下列问题。 类人猿分布在哪些地方?长臂猿生活在亚洲南部、东南部的大陆及岛屿 上的热带或亚热带森林中。猩猩现生活在亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热带森林中。 黑猩猩生活在非洲中部和西部的热带森林中。 大猩猩生活在非洲西部和东部赤道地区一带。 2、它们的生活方式的共同点有哪些?(1)都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生存; (2)没有制造工具和改善生存环境的能力; (3)不能像人类那样进行语言和文字的交流。这些现代类人猿的体形有什么共同点?前肢粗长,后肢细短,髋骨较窄。人类的数量在急剧增加的原因？人类具有发明和创造各种科学技术的本领,使得人类适应自然环境、改造自然环境、改善生存条件以 及利用医药卫生加强自身保健的能力不断加强,这些都促使人类的数量急剧增加。类人猿的数量日益减少的原因?(1)类人猿不具备发明和创造科技的能力;(2)人类开发森林,破坏、污染环境。 类人猿究竟在哪些方面和人有根本的区别? 不能够真正直立行走和制造工具;手也远不如人类的灵巧,大脑的智力还远逊于人类。人类和现代类人猿的共同祖先是什么? 它是如何发展成人类和现代类人猿的? 2. 从猿到人的进化自学教材第 3~5 页,分组讨论。人类的进化过程是怎样演变的? 当中的环境因素有哪些?地质学家的研究告诉我们约 1 千万至 2 千万 年前,东非大裂谷地区原先的热带丛林,有一部分变成 了稀树草原。 部分森林古猿由树栖生活转为地面生活。怎么证明呢?有化石证据。 300 万年前人类的远祖“露西” 的化石。 总结:下到地面生活的那部分森林古猿, 由于环境的改变和自身形态结构的变化,一代代地向直 立行走的方向发展,前肢则解放出来,能够用树枝、石块 等来获取食物、防御敌害,臂和手逐渐变得灵巧。哪些证据证明了人类的发展? 考古学家的遗迹:距今 175 万年前的古人类遗物———石器;约 20 万年前周口店用火遗迹;约 1. 5 万年 前拉斯科洞穴壁画。总结:古人类制造的工具越来越复杂,并且能够用火,大脑也越来越发达,在群体生活中产生了 语言例：目前,对人类起源和发展的研究主要是从哪些方面来开展的( )①对古人类化石的研究 ②对各种猿类化石的研究③对人和猿类各方面的比较 ④对人和猴子各方面的比较A. ①②③④ B. ①③ C. ①② D. ①③④A. 三.巩固练习 完成教材课后同步练习四.课堂小结1. 人类的起源:现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。 2. 人类的发展: 1)进化的原因:地形和气候变化。 (2)进化的重要证据:古人类的化石。(3)人类进化的重要标志:直立行走、制造和使用工具、 火的使用。