初中人教部编版第4课 唐朝的中外文化交流学案设计

这是一份初中人教部编版第4课 唐朝的中外文化交流学案设计，共5页。学案主要包含了学习主题，课标要求，学习目标，评价任务，学法建议，学习过程，唐朝缔结友谊桥梁，当代再创和谐外交等内容，欢迎下载使用。

【学习主题】
本课是部编版义务教育教科书《中国历史》七年级下册第一单元隋唐时期：第4课唐朝的对外文化交流，是唐朝历史的重要组成部分。
【设计者】
崔雁培
【课标要求】
以遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。
【学习目标】
1.通过阅读教材及图片、视频等,学生能说出遣唐使、鉴真东渡与玄奘西行，唐与新罗的交往等史实,并学习矢志不渝、追求真知的精神。
2.通过学生自主学习、阅读教材，史料实证感受开放交流，包容吸收外来文化对世界各国文明发展的重要作用。
3.通过文字史料的实证，探究唐朝中外文化交流频繁的重要原因，及对今天的现实意义，强化论从史出的意识，提高学生的分析、概括和思辨能力。
【评价任务】
1.自主学习，学生通过预习、阅读教材及史料，说出相关故事，学习他们的精神品质。（目标检测1）
2.自主学习，阅读材料，总结鉴真东渡的影响，感受开放交流，包容吸收外来文化对世界各国文明发展的重要作用。 （目标检测2）
5. 通过文字史料的实证，解析材料，总结唐朝中外文化交流频繁的重要原因（目标检测3）
【学法建议】
1. 本课的授课对象是初一年级学生，在知识学理上，通过课前查了解，虽然学生对唐朝有所了解，但对于唐朝的外交往却认识不多，几子没有基础知识。在思维能力上，初一的学生对历史的认知比较感性，理性思考题的能力较弱，因此对唐朝开放的外交政策形成的原因分析和对其影响力的理解有些困难，在学习兴趣上，学生学习热情高，非常愿意积极参与到未知知识的探究中。
2.阅读教材，进行知识梳理，勾画课本并写上提示语，熟悉基础知识。
3. 通过自主学习等方法，提升阅读能力，自主学习能力。通过小组合作、讨论，提升
合作能力，交流表达能力。通过史料分析，培养论从史出的能力，以及史料实证的学科
素养。
4.学历案中，A组学习内容为合格要求，B组为较高要求，可根据需要选择完成。
【学习过程】
一、课前准备
夯实基础
1.请学生课前准备的大唐印象文字资料或绘画，准备语言展示，和图画展示。
2.完成本节课思维导图简图。
设计说明：通过课前学生小组合做画思维导图，初步了解本课内容，完成历史最基本核心素养要求，强调小组合作的学习方式。
二、课中学习
（一）导入新课
（二）互动探究
探究一：遣唐使的哪些特点（目标检测1）
唐朝建立后的630～838年，二百余年间，日本正式的遣唐使来中国的共12次。另有任命后未成行、未到达唐朝、迎入唐使和送客唐使共6次。每次最少250人，最多五六百人。如717年一次共557人。733年的一次共594人……遣唐使组织完备，设有大使、副使、判官、录事，成员有翻译、医师、阴阳师、画师、史生、射手、音乐长、玉生、锻生、铸生、船匠、舵师、水手长、水手等，还有留学生、学问僧多人。
时间长
次数多
规模大
素质高
探究二：日本派遣如此多的遣唐使来唐朝的原因（目标检测1）
展示材料：大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。
—《日本书纪》
学习中国的先进的文化。
探究三：教师出示鉴真图片，由学生讲述鉴真的故事，体会鉴真的精神，（目标检测1）
学生小组讨论鉴真的贡献。（目标检测2）
材料一：763年(广德元年)6月25日，鉴真在唐招提寺圆寂，终年76岁。日本人民称鉴真为“天平之甍（méng） ”，意为他的成就足以代表天平时代文化的屋脊(比喻高峰、最高成就)。鉴真为什么能获得这一殊荣？
材料二：位于奈良市的唐招提寺是由中国唐代高僧鉴真和尚亲手兴建的，是日本佛教律宗的总寺院，这座具有中国盛唐建筑风格的建筑物被确定为日本国宝，最盛时曾有僧徒3000人。
矢志不渝、追求真知的精神
他们将唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响
探究四：通过唐朝对外关系等材料分析唐朝对外交往频繁的原因（学习目标3）
材料一：
材料二： 大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。
材料三 ：唐政府鼓励各国商人到中国贸易，允许他们长期居住
——《中国历史》七年级下

原因 1.对外交往活跃的根本原因是经济繁荣,国力强盛。
2.:对外交通发达 、
3.唐政府实行较为开放的对外政策等。
三、课后检测
A组（巩固学习）
材料一 下面是唐朝对外主要交通路线示意图。
材料二 据记载,当时有七十多个国家和地区与唐朝有外交关系和友好往来。唐朝的都城侨居着大量外国客商、往来使节、僧侣、学者、留学生等,最多时达万人以上,仅日本的遣唐使就达十多批。
( 1 )写出材料一所示图中A地点的名称。
长安
( 2 )根据材料一、二,归纳唐朝对外交往的特点。
对外交往活跃,交往国家众多,往来人数众多,交往频繁,人员身份多样,水路、陆路并进。
( 3 )结合所学知识,分析出现这些特点的主要原因。唐朝的对外交往对文化发展产生了什么影响?
原因:政局稳定,经济文化繁荣,国力强盛,交通便利,统治者重视等。影响:丰富了唐朝文化
B组（拓展学习）

“论从史出,史论结合”是学习历史的基本方法。阅读下列材料,探究相关问题。
【唐朝缔结友谊桥梁】
材料一 玄奘从天竺带回佛经657部,经过20多年的努力,共翻译出75部1335卷,约1300多万字。唐太宗亲自为他写了《大唐三藏圣教序》。
材料二 日本晁卿(阿倍仲麻吕)辞帝都,征帆一片绕蓬壶。明月不归沉碧海,白云愁色满苍梧。
——李白
材料三
(1)材料一中的天竺指今天的什么地方?根据玄奘的口述,他的弟子写成一部书,这部书的名称是什么?
印度。《大唐西域记》。

(2)根据三则材料及所学知识,回答唐朝和日本、天竺之间的交往史实有哪些。
日本派遣唐使来中国;鉴真东渡日本;玄奘西行天竺求取佛经。
(3)以上材料中的史实,对当时的社会发展所起的共同作用是什么?
都加强了中国与外国的联系,促进了中外经济文化交流。
【当代再创和谐外交】
材料四 2016年8月24日,出席第八次中日韩三国外长会的中国外长表示,希望三国本着“正视历史、面向未来”的精神加强合作,为地区和平发展以及彼此关系的改善做出努力。
(4)唐朝文化曾是世界文化发展的一个高峰。联系材料四,你认为对中日关系的健康发展应持什么态度?
以史为鉴、面向未来;互相尊重和理解;以开放的胸怀相互借鉴;继承和发展两国世代友好关系,维护地区和世界和平。(符合题意,言之有理即可)