教科版 (2017)六年级下册1.校园生物大搜索综合训练题

这是一份教科版 (2017)六年级下册1.校园生物大搜索综合训练题，共7页。试卷主要包含了选择题，综合题等内容，欢迎下载使用。


一、选择题
1．小明在调查中发现了不认识的植物，下列做法正确的是（ ）。
A．回忆这种植物和哪种植物相似，按记忆中的名称记录
B．采摘一些植物的叶子或枝条回来继续观察
C．用拍照或画图的方式记录下来
D．对于不认识的植物置之不理
2．我们在进行校园生物大搜索时，下列做法正确的是（ ）。
A．种在校园花盆里的植物不属于校园里的植物，不用观察记录
B．为了更好地交流，可以多摘些树叶带回教室
C．从脚印、粪便、毛发等踪迹推知躲起来的动物和曾经来过的动物
3．我们在进行校园生物大搜索时，下列做法正确的是（ ）。
A．种在校园花盆里的植物，不能记录在表格中
B．为了更好地确认植物种类，尽量多摘些树叶带回教室比对
C．从脚印、粪便、毛发等踪迹推测曾经来过的动物，将它们记录下来
D．暂时停留在校内树枝上的麻雀，不用记录在统计表中
4．搜索校园生物时，哪个行为比较合理（ ）。
A．为更了解不知名动物，可以用手轻轻触碰
B．校园生物数量实在是太多，选几个记录就好
C．若遇到不知名的生物，可将其外形特点记录在记录单中
5．在调查校园常见生物分布的过程中，下列说法正确的是（ ）。
A．为了获得更多信息，可以小心翼翼地把小动物带回家仔细观察
B．面对不知名的生物，我们要详细描述它的样子、记录它出现的地点
C．脚印、粪便、毛发等踪迹不能帮助我们推测躲藏起来的动物
6．在校园生物大搜索中，我们通常不会见到（ ）。
A．熊猫B．蚯蚓C．蚂蚁
7．在校园中，生物种类最少的是（ ）。
A．花坛B．草坪C．教学楼D．操场
8．成成打算去家旁边的公园进行生物大搜索，他需要携带的工具是（ ）。
①小铲子 ②镜子 ③放大镜 ④笔和笔记本 ⑤零食
A．①③④B．①②③C．①④⑤
二、综合题
校园生物大搜索
在校园生物大搜索的活动中，小明对教学楼前的花坛进行了调查。调查的结果如下所示，请根据调查结果回答下列问题：
9．小明在花坛中找到了______种动物。其中昆虫有______种。
10．下列花坛生物的食物链，描述正确的是（ ）。
A．樟树→蚂蚁→蜘蛛B．雪松→松鼠→麻雀C．蜗牛→蚂蚁→蜘蛛
11．小明将植物进行分类，如下图所示。他在附近还采集到一片树叶，如右下图所示。这片树叶可能是______树的树叶。这样判断的理由是_______。
12．第（3）题中的叶子与亲代相比，有相同也有不同。我们根据叶子的特点判断种类，这是因为生物具有______现象。植物的后代与亲代有一些不同，这种现象叫______。
13．冬季时，桑树变得光秃秃的，而雪松却依然郁郁葱葱。这说明（ ）。
A．桑树不能适应冬天
B．桑树比雪松更能适应冬天
C．它们都能适应这里的冬天，只是适应的方式不同。
下面是小科所在小组结束校园生物大搜索活动后统计的信息。
14．该小组同学在草坪里发现了（ ）种生物。A．1B．3C．8
15．在校园生物大搜索活动中，对于不认识的动植物，我们要（ ）。
A．只观察不记录B．及时画下来或拍照片C．无所谓认不认识
16．在调查校园生物时，我们开展调查的顺序是：_________________。
①设计调查表，记录我们的发现
②选择感兴趣的生物重点调查
③分小组调查每个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系
④找一张校园平面图，根据生态环境的不同，将校园分成几个区域
17．作为小学生，我们能做哪些力所能及的事来保护生物多样性？
_______________________________________
生物名称
出现的地点
生物名称
出现的地点
樟树
教学楼东侧
鼠妇
草坪、花坛中
广玉兰
教学楼西侧
蚂蚁
草坪中
牛筋草
草坪、花坛中
蝴蝶
花坛中
青苔
花坛中
蚯蚓
花坛中
参考答案：
1．C
【详解】A.错误。许多植物都很类似，不能凭记忆记录，否则无法体现科学的严谨性。
B.错误。我们要爱护动植物，保护环境，不能随意采摘植物，伤害它们。
C.正确。我们可以用照片、视频、记录、日记等多种方式记录不知名植物，以便回家查阅资料。
D.错误。科学研究要有求知欲和探索欲，对于不认识的植物一定要回去查阅资料弄明白。
2．C
【详解】在校园生物大搜索中，我们分小组调查每个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系。
选项A种在校园花盆里的植物不属于校园里的植物，不用观察记录，错误；在校园花盆里的植物属于校园里的植物，我们应当记录；
选项B为了更好地交流，可以多摘些树叶带回教室，错误；我们不可以采摘树叶，要保护动植物；
选项C从脚印、粪便、毛发等踪迹推知躲起来的动物和曾经来过的动物。
3．C
【详解】在校园生物大搜索中，我们分小组调查每个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系。在校园生物大搜索中，种在校园花盆里的植物、暂时停留在校内树枝上的麻雀我们都应当记录，并详细描述它的样子，说明在哪里找到的；而且我们还可以从脚印、粪便、毛发等踪迹推测曾经来过的动物，将它们记录下来，但是不可以破坏动植物。
4．C
【详解】在进行校园生物大搜索的过程中，遇到不认识的生物，我们应该先给它编号，记录它的位置、高度、形状等，我们还可以通过拍照片来记录它的信息，最后查阅资料，核对信息。
A、对不知名的小动物我们应详细描述它的样子，说明是在哪儿找到的，不可以用手轻轻触碰。A的做法错误。
B、搜索校园生物，我们尽量调查全面。不能选几个记录就好。B的做法错误。
C、若遇到不知名的生物，可将其外形特点记录在记录单中。C的做法正确。
5．B
【详解】A．为了获得更多信息，不可以小心翼翼地把小动物带回家仔细观察，我们就地观察，不要伤害小动物，错误；B．面对不知名的生物，我们要详细描述它的样子、记录它出现的地点，正确；C．动物在活动过程中，总会留下一下脚印或粪便、毛发等痕迹，所以我们在调查的过程中可以借助这些脚印、粪便和毛发等踪迹来推测躲藏起来的动物，错误；所以B符合题意。
6．A
【详解】校园里有各种各样的动植物，它们的生活环境各不相同，我们通常在校园里看到蚯蚓、蚂蚁。熊猫是珍稀动物，校园中一般见不到。
7．C
【详解】生物体能进行新陈代谢、能生长、具有应激性、能生殖和发育、具有遗传和变异的特性、能在一定程度上适应环境并影响环境，花，草，小鸟都是生物；花坛、草坪、操场有土壤、花草，生物相对丰富。教学楼生物种类最少。
8．A
【详解】调查校园中的生物多样性的活动，在调查活动开始前应该明确调查的目的。要对校园生物展开全面调查，包括土壤中的和曾经过往的动物。要进行生物大搜索，需要携带的工具是小铲子 、放大镜、笔和笔记本，所以A符合题意。
9． 5 1 10．A 11． 桑 叶片宽阔，叶缘有锯齿 12． 遗传 变异 13．C
【分析】动物和植物都是有生命的，所以人们把它们统称为生物。不同的动植物各有特点。食物链反映的是生产者与消费者之间被吃与吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。
9．读图可以看出，小明在花坛中找到了麻雀、蜘蛛、蚂蚁、松鼠和蜗牛5种动物。其中昆虫有蚂蚁。
10．选项A.食物链反映的是生产者与消费者之间被吃与吃这种关系的，樟树→蚂蚁→蜘蛛形成一条完整的食物链，故A正确；
选项B.松鼠吃松子，但是麻雀不吃松鼠，所以雪松→松鼠→麻雀不是一条食物链，故B错误；
选项C.蚂蚁不是以蜗牛为食，所以蜗牛→蚂蚁→蜘蛛不构成食物链，故C错误；
11．明将植物进行分类，如图2所示。他在附近还采集到一片树叶，如图3所示。这片树叶可能是桑树的树叶。这样判断的理由是叶缘有锯齿，与桑树的叶缘特征一致。
12．我们根据叶子的特点判断种类，这是因为生物具有遗传现象。植物的后代与亲代有一些不同，这种现象叫变异。
13．根据对动植物适应季节变化的认识，随着季节的变化，动物有迁徙、冬眠、换毛、存储粮食等行为，植物有发芽、生长、开花结果、落叶等行为，都是适应环境变化的表现。桑树冬季落叶，安全越冬，说明桑树也能很好地适应冬天。
14．B 15．B 16．④③①② 17．能捕捉小动物，不在树木上刻划，爱护花草树木。
【分析】调查研究的方法有文献法、实地考察法、问卷调查法、访谈法等，要掌握调查研究需要注意的问题。
14．分析小科所在小组结束校园生物大搜索活动后统计的信息可知，该小组同学在草坪里发现了牛筋草、鼠妇、蚂蚁三种生物。
15．在校园生物大搜索活动中，对于不认识的动植物，我们要及时画下来或拍照片。
16．在调查校园生物时，我们开展调查的顺序是：先一张校园平面图，根据生态环境的不同，将校园分成几个区域，然后分小组调查每个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系，再设计调查表，记录我们的发现，最后选择感兴趣的生物重点调查，④③①②符合题意。
17．作为小学生，我们要做一些力所能及的事来保护生物多样性，如：不能捕捉小动物，不在树木上刻划，爱护花草树木，做好宣传等。