教科版 (2017)六年级下册1.校园生物大搜索优秀课件ppt

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教科版科学 六年级下册
1.能运用分区域调查的方法研究校园生物的多样性。2.能根据实际需要制订可行的调查活动方案。3.能根据调查记录校园生物的种类及分布情况。
会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。
如何根据实际需要制订可行的调查活动方案。没有好的调查方案和详细的调查记录表会直接影响学生的调查效果。
同学们、动物和植物的种类怎么样？
动物和植物的种类繁多。
大家感慨自然界中的生物有很多，那你们知道校园里有哪些植物和动物吗？
同学们、你们知道校园里有多少种植物、多少种动物吗?
我们校园里有哪些种植物？哪些种动物？
同学们、要了解校园生物的种类，我们应该怎样做?
需要对校园里的生物进行一次调查活动，才能对校园里的生物种类有一定的了解。今天我们就来一次“校园生物大搜索”。
推测校园中生活着哪些种类的生物？
疑问一
推测运用什么的方法研究校园生物的多样性？
疑问二
推测校园生物的分布情况怎样？
疑问三
探索一：回顾我们知道的校园生物。
我知道的校园生物有麻雀、蝴蝶、蜻蜓、七星瓢虫、蚯蚓、蜗牛、桂花树、香樟树、樱花树等。
动物类：麻雀、蝴蝶、蜻蜓、七星瓢虫、蚯蚓、蜗牛等。
植物类：桂花树、香樟树、樱花树等。
微生物类：细菌、霉菌、线虫等。
校园里?生物种类多了去了.教室里:偶尔会有苍蝇,晚上的时候日光灯下面还有蚊蚋、飞蛾.操场上:蚂蚁.足球场上:蚂蚱,蝗虫,螳螂.食堂:苍蝇就不用说了,宿舍:蚊子. 还有很多的微生物,菌类等,比如泥土里有放线菌,生锈的栏杆上会有破伤风杆菌...多着呐数不清
探索二：调查校园生物，了解校园生物的多样性。
（1）找一张校园平面图，根据生态环境的不同，将校园分成几个小区域。
（2）分小组调查每个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系。
（3）设计调查记录表，记录我们的发现。
（4）选择感兴趣的生物重点调查。
（1）提问：我们如何对校园里的生物进行调查呢？
（2）像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查。
（3）要对校园生物展开全面调查，包括土壤中的和曾经来过的动物；调查时不仅要记录地面上看得见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过。将这些发现都及时记录下来。
（4）用绘画、拍照等方法记录不知名的动植物。
（5）将调查的校园生物分为动物和植物两类分别进行记录，既要记录生物的名称，又要记录它们生长和经常活动的地点。
（6）在调查时可能会出现具有不同特征的同一种生物，比如不同花色的蝴蝶、不同颜色的郁金香等，记录时可以都记录成蝴蝶、郁金香，也可以分别记录成某某样的蝴蝶、某某颜色的郁金香。
3.开展校园生物大搜索活动。
动物类：蚯蚓、蟋蟀等。
植物类：狗尾草、马兰头等。
（2）绿化带区域调查。
动物类：麻雀、七星瓢虫等。
植物类：香樟树、桂花树等。
动物类：蚊子、蟑螂等。
植物类：绿萝、红掌等。
动物类：老鼠、蟑螂等。
植物类：青菜、黑木耳等。
动物类：蜗牛、蚯蚓等。
植物类：月季花、爬山虎等。
植物类：水葫芦、青苔等。
调查校园中的动植物时要注意些什么?
（一） 、像科学家那样,将校 园分为几个区域分别进行调查.（二） 、要对校园生物展开全面调 查,不仅要记录地面看得见的动植 物,还要搜 索地下的动物,要根据 脚印、粪便、毛等踪迹推测那些动物 也在这里生活过.
通过这节课的学习以及对校园生物的大搜索，我们学会了制订调查方案和分区域调查，发现了校园里许许多多的动植物，知道了我们周围生活的生物是多种多样的。
1生物多样性是地球生命存在的（ ）。2科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查，统计一个区域内或单位面积内生物的（ ）。3在明确调查任务后，我们制订的调查方案中包括调查目的、（ ）、调查时间、调查用具、（ ）和成果形式。