初中语文人教部编版八年级下册庄子与惠子游于濠梁之上教学课件ppt

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庄子》，道家经典之一。今存三十三篇，内篇7篇是庄子所作，外篇 15 篇和杂篇 11 篇。《庄子》的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。鲁迅先生更评价说:“其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。课文是《逍遥游》的开篇部分。《逍遥游》是《庄子》中的第一篇，在全书中占有特殊地位在思想上和艺术上都可作为《庄子》一书的代表。《逍遥游》的主题是追求一种绝对自由的人生观，作者认为，只有忘却物我的界限，达到无己、无功、无名的境界，无所依凭而游于无穷，才是真正的“逍遥游”。“
“逍遥也写作“消摇”，意思是悠游自得的样子:“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。庄子，名周，战国时宋国人，著名的思想家，文学家。道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。道家的主要精神是崇尚自然，庄子对待生活的态度是:一切顺其自然，“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之若命”、“清静无为”政治上主张“无为而治”。庄子一生著书十余万言，书名《庄子》庄子是道家的开山人物，他首先提出了“道”“自然”等重要观念他继承和发展了老子“道法自然”的观点。
1、掌握与作者作品有关的文学、文化常识，积累重点词语。2、感悟学习庄子想像奇特、意境开阔、富于浪漫色彩的写作风格 。3、欣赏《庄子》中雄奇瑰丽的想象和机智巧妙的论辩 。
1.通过朗读，学习掌握以寓言故事设喻来说明道理的方法。2.反复诵读，培养文言语感，积累常用文言词语和句式 。 3.学习古人洒脱、淡泊名利的思想，体会寓言阐述的道理。4. 说出大鹏的形象特点以及作者奇特的想象。
请说说课文大意。 文章浓墨重彩地描绘出一幅大鲲变为大鹏，大鹏扶摇直上九万里，从北海飞往南海的壮丽图景。
请和老师一起朗读并逐字翻译这篇课文。
北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里;变化为鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道长几千里;当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。这只鹏鸟啊，海水运动时将要飞到南海去。这南海是个天然形成的水池。《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书。这本书上记载说:“鹏鸟迁徙到南方的大海之时，翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它离开北海是凭借着六月的大风。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗?还是因为天空高远而看不到尽头呢?大鹏在天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
背诵《北冥有鱼》，说说文中讲了哪几层意思
《北冥有鱼》讲了三层意思。第一层，从开头到“其翼若垂天之云”，写北冥之鱼由鲲到鹏的变化:鲲、鹏形体之大，气象之宏，令人瞠目。第二层，从“是鸟也”到“生物之以息相吹也”，引用《齐谐》之言，写大鹏迁徙南冥的气势--乘风而起击水三千，扶摇九万。第三层，从“天之苍苍”到结尾，作者仰观苍天，拟想大鹏俯瞰大地，抒发了一种天地浑茫的感慨。作者笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。
鸟为什么要迁徙到南冥？鲲鹏由北海飞到南海，需要借助什么条件？
鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几干里。说明庄子想象力丰富。
南冥是天人的大池，是鸟心目中的理想境地，是要追求一种精神的自由。 “海运则将徙于南冥”“抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”。
(先小组讨论，再课堂交流)
大鹏的形象如何呢?作者又是怎样描写这一形象的呢?
鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。从体大、背大、翼大以及活动范围大(长度:从北海到南海;高度:九万里)四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。用夸张的手法描“不知其几干里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，述馄鹏，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷 。
“鹏之徙于南冥也，水击三干里，抟扶摇而上者九万里。”请赏析这句话。
这句运用了丰富的想象，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想象和联想。
在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理，使文章生动活泼寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明了什么道理?
说明了任何事物的存在都依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借的 。
任何事物的存在都依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢 ?
“天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?”天色湛蓝，是它真正的颜色吗?还是因为天空高远而看不到尽头呢?这说明人对事物的认识是有局限的。庄子给出确定的结论鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的本色，鹏鸟的认识也是有局限的。
说说文章运用了怎样的写作手法？
通过反复诵读，体会本篇的艺术特色。
如何理解课文中的大鹏形象?
李白一生常以大鹏自比，下面这首《上李邕》，是他写给当时德高望承的名士、北海太守李邕的。结合注释，并查阅工具书，说说诗人借动大鹏的形象表达是的什么情感。
大鹏一日同风起，抟摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。
李白用诗的语言，描述了《庄子》中的大鹏形象。他借助这一形象，表达了一飞冲天、一鸣惊人的高远志向，以及不被世俗认同的伤感，并希望得到像李邕这样的名士的赏识和引荐。
1、背诵课文。2、 作者在文中表达的主旨是：世间万物的活动都是有所凭借的，是不自由的。请你结合这一主题，谈谈你获得了什么启示。写一段300字的话。。3、预习下一课。