这是一份西师大版一年级下册两位数加减整十数、一位数的口算教学设计，共5页。教案主要包含了复习旧知，导入新课等内容，欢迎下载使用。

课题
两位数加减整十数、一位数的口算（二）
单元
第四单元
学科
数学
年级
一年级
学习
目标
1.创设具体的情景，探究两位数减整十数、一位数的口算计算方法，并能口算。
2.通过学生的自主探究与合作交流，培养学生动手实践的能力和观察、分析能力。
3.通过解决问题，让学生感受数学与生活的联系，增强学习数学的信心与兴趣。
重点
掌握计算两位数减整十数、一位数的口算计算方法。
难点
区分两位数减一位数和两位数减整十数的口算方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习旧知
1.摆一摆，算一算。
2.摘苹果。

二、导入新课
课件出示：
师：这是什么？
师：说起千纸鹤，它还有一个非常凄美的故事呢！
课件出示：
在1945年8月6日，一颗原子弹被投掷在广岛上，有位小女孩因为辐射被检查出患了白血病。人们折叠纸鹤，挂在医院里鼓励病人。这位小女孩也开始折叠纸鹤，她将痊愈的希望折叠进每一只纸鹤里。不到一个月，她就折满了1000只纸鹤。她把每只纸鹤用线串起来，挂在病房的天花板上，然后继续折下去。到第二年的10月25日早晨，这位小女孩永远合上了双眼。
被感动的人们将小女孩与她的一千只纸鹤写在书里，刻成雕像，纪念这个渴望并挣扎求生的日本小女孩。今天，千纸鹤已经成为勇气的象征，告诉人们，在不幸的命运面前要更加勇敢。
师：大头儿子和棉花糖为了过一个有意义的中秋节，在周末折了许多的千纸鹤来装扮自己的家。

学生独自完成，然后集体
学生：是千纸鹤。

通过复习检查学生掌握知识的情况，为后面学习新知做准备。
通过讲故事，让学生感受千纸鹤的意义，同时为开课做准备。
讲授新课
一、探究两位数减整十数的计算方法
课件出示：
师：你知道了什么信息？
反馈：一共折了54只千纸鹤，大头儿子折了30只，其余的是棉花糖折的。
师：看到这些信息，你想知道什么呢？
师：怎么列式呢？
师：能说说你是怎么算出来的吗？
展示：（1）50－30=20 20+4=24
我是用计数器算的：

师：还可以怎样算？
师：这是个好方法，我们试试。
师：现在我们已经学会计算54－30了，那么你能计算出54－3吗？
总结计算方法
师：计算54－30与54－3有什么不同？
反馈：计算54－30时，十位上的数字相减，个位不变。
计算54－3时，个位上的数字相减，十位不变。
师小结：两位数减一位数：十位上的数不变，只是把个位上的数相减。
两位数减整十数：个位上的数不变，只是把十位上的数相减。
揭示课题
师：观察这两个算式，它门与上节课的算式一样吗？
师：哪里不一样？能具体说说吗？
师：这是一群善于观察的好孩子！这就是我们今天要学习的新知识——两位数减一位数、整十数的口算。
学生观察图意，然后自由说说。
学生：棉花糖折了多少只？
学生：54－30=24（只）。
学生：我是用计数器算的。
学生：可以直接把十位上的数字相减。
学生独自计算得出：54－30=24（只），棉花糖折了24只。
学生：4－3=1，所以54－3=51。
学生自由说说。
学生：不一样。
学生：昨天学习的是加法，今天学习的是减法。
结合情境，让学生根据信息提出问题，使学生感受到数学问题的现实性，激起了他们解决这些问题的欲望。
学生已经学会计算两位数加一位数、整十数，所以本环节完全交给学生自主探究，充分感受到知识之间的相互联系，增强了学习数学的兴趣。
通过比较，引导学生得出计算两位数减一位数、整十数的计算方法，这样将课堂还给学生，充分发挥了学生的主体地位。
巩固练习
1.摆一摆，算一算。

2.摘桃子。
3.摆小棒，写算式。
先摆8捆零8根小棒，再拿走7捆小棒。
□○□=□
先摆8捆零8根小棒，再拿走7根小棒。
□○□=□
想一想：两次拿走的小棒表示的数有什么不同？
4.拓展提高。
开锁游戏：□里填几？

5.布置作业
教材练习八第5、6、7题。

学生独自完成，然后集体订正。
通过练习，巩固学生所学的知识，同时充分训练了学生解决问题的能力，提高了学生的思维能力与探究的敏捷性。
课堂小结
通过本节课的学习，你们有什么收获？
我学会了计算两位数减整十数。
我还学会了计算两位数减一位数。
……

学生自由说一说。
利用说一说的方式总结本课，是对本课知识的一个总结，可以充分提高学生的兴趣。
板书
两位数加减整十数、一位数的口算（二）
54－30=24 想：50－30=20
54－3=51 想：4－3=1

通过简洁、有效的板书，帮助学生形成知识体系。