数学一年级下册四 100以内的加法和减法（一）两位数加减整十数、一位数的口算教学设计

这是一份数学一年级下册四 100以内的加法和减法（一）两位数加减整十数、一位数的口算教学设计，共9页。

教学内容


课本第40页例1、例2及相关练习


教学提示


这节课借助整十数加减整十数和整十数加一位数的知识基础，利用直观操作，让学生理解相同数位相加减的算理，探索两位数加减整十数和一位数的计算方法。


教学目标


知识与能力：理解整十数加整十数和一位数的算理，掌握两位数加整十数和一位数的计算方法，并能正确进行计算。探索不同的算法，继续培养学生的创新精神和探索发现能力。


过程与方法：引导学生自主探究与合作交流，让学生经历探索两位数减整十数、一位数的算理的过程，掌握口算方法，并能正确地进行口算。


情感、态度与价值观：让学生体验到探索发现的乐趣，获得积极的情感体验。


重点、难点


重点：理解两位数两位数加整十数和一位数的算理。


难点：掌握两位数加整十数和一位数的计算方法，并能正确计算。


教学准备


教师准备：师用计数器


学生准备：生用计数器


教学过程


新课导入：


师出示一组口算题


30+20= 40+30= 70-50= 40+50= 90-70= 80-70=


让学生口算之后说出算理。


师出示：23+3


让学生观察和我们口算的题目有什么不同之处？学生讨论


师点明：这就是今天我们学习的有关两位数加整十数、一位数题目。出示情景图。


设计意图：这种导课方法，直接明了的告诉学生这节课的学习目的，使学生能抓住重点。


探究新知：


教学例1


（1）看图列算式


师和学生交谈：中秋节到了，小明的妈妈给奶奶买了一些月饼。小明要想吃到月饼，必须解决奶奶提出的问题：“每盒月饼10个，一共有多少个月饼？”同学们为了让小明赶快吃上月饼，我们帮一帮小明好吗？





师让学生看图，说一说从图上你知道了什么？引导学生说出：：左边有2盒和3个月饼，每盒10个月饼，2盒就是2个十，就有20个月饼，加上3个，就是23个，右边有3个月饼。





23 3


师让学生思考：一共有多少个月饼？怎样列式。





23 + 3


师让学生思考列成23+3的理由。


师引导学生回答：求一共有多少个月饼就是求左边的月饼和右边的月饼的和。


（2）看图计算


让学生根据图示说一说23+3的计算方法和过程。


预设1：左边2盒月饼表示的是2个十，先把左边的两盒月饼放在旁边，用左边的3个月饼加上右边的3个月饼，3+3=6，最后加上左边的2盒月饼就是20+6=26。


预设2：用左边的2盒去加右边的3个月饼。


预设3：用数一数的方法，24、25、26.


师让学生讨论那种方法是正确的。


师讲解：左边是2盒，表示的是2个十，右边的3是3个一，2个十是以十为计数单位，3个一是以一为计数单位，它们的计数单位不一样，所以不能加在一起。为什么左边的3个能和右边的3个加在一起呢？用数一数的方法对于简便的数适用，但不适用于较大的数。


设计意图：让学生发现相同数位上的数才能相加，培养学生的观察能力。


让学生明白：左边的3个月饼和右边的3个月饼，它们都是表示3个一，它们的计数单位是一样的，所以这两个数能合并起来。


师小结：从图上我们可以看出，左边的2盒月饼表示的是2个十，左边的3个月饼和右边的3个月饼都表示3个一，它们的计数单位相同，计数单位相同，它们的数位就相同，只有相同数位上的数才能相加。我们从图上可以看出，3个月饼和3个月饼合起来是6个月饼。6个月饼再和20个月饼合起来，就是26个月饼。


（3）用计数器计算


师让学生拿出计数器，利用计数器来计算23+3，验证一下刚才的算法。


学生自由活动，在计数器上拨珠计算。完成后让学生汇报。


师指导学生叙述：先在计数器上拨23，2拨在十位上，表示2个十，3拨在个位上，表示3个一，然后再加上3，3表示的是3个一，所以3应该加在个位上。最后十位上有2颗算珠，表示2个十，个位上有6颗算珠，表示6个一，根据100以内数的组成就是26。


师演示：我们先在计数器上拨23，十位上的2表示两个十，在十位上拨2颗算珠，个位上的3表示3个一，在个位上拨3颗算珠；再加上3，3在个位上，表示3个一，所以我们也要在个位上拨3颗算珠。所以会出现26。


多媒体出示：





师小结：两位数加一位数（不进位），直接在个位上相加。也就是个位上的数对齐相加。


练习


34+5= 46+3= 52+7=


让学生说一说是怎么算的？


教学例2


（1）看图列算式


师和学生交谈：小明的问题刚刚解决，奶奶又给小明出了难题。





奶奶让小明计算出这一共有多少个月饼，同学们帮小明分析一下题目。看你从图中获得哪些信息？


生可能发现：左边有23个月饼，右边有30个月饼。求一共有多少个月饼，根据上一题的经验学生可能列式为：23+30。





23 + 30


师提示：你能用刚才的方法在图中看出来23+30等于多少吗？


（2）看图计算


引导学生回答：把左边的2盒和右边的3盒放在一起，加起来就是5盒，把单独的3个月饼放在一起。5盒就表示5个十，3个表示3个一，所以50+3=53。


（3）用计数器计算


师让学生用计数器进行拨珠计算。先在计数器上拨上23，再在十位上拨上3，这时计数器上的结果是53。


师质疑：第二次为什么要在十位上拨3而不在个位上拨3呢？让学生明白：第二个加数30是3个十，所以要拨在十位上。


师小结：不管用哪种方法计算23+30，注意十位上的数要对着十位上的数相加。也就是相同数位要对齐。


3、议一议


师让学生比较23+3和23+30有什么不同？说出两道算式之间的不同之处。让学生明白：在计算这两道加法的时候，都是拨的是３颗算珠，这３颗是不一样的。前３颗算珠是表示３个一，拨在个位上；后３颗算珠是表示３个十，拨在十位上。所以在做这样的加法时，要个位上的数对着个位上的数加，十位上的数对着十位上的数加，也就是说，要相同数位上的数对齐相加。


板书：相同数位上的数对齐相加


（三）巩固新知：


摆一摆、算一算





设计意图：将两位数加一位数和两位数加整十数进行比较，有助于学生对“相同数位上的数对齐相加”的理解。


（四）达标反馈





答案：


1、3 56 30 54 20 55


2、48 59 69 65 93 95 97 92


3、35+40=75（人）


4、








课堂小结


这节课你有什么收获？和大家交流一下吧！


设计意图：通过让学生谈收获，可以使学生对本节课的内容进行巩固。


布置作业


先说出得数十位上的数，再计算


35+4= 42+3= 3+26= 7+21=


35+40= 42+30= 50+26= 70+21=


2、算一算


34+20= 92+5= 6+33= 54+10=


86+2= 20+57= 45+30= 4+74=


3、下面的计算对吗？把不对的改正过来。


33+8=31（ ） 67+2=89（ ）


5+42=92（ ） 59+2=61（ ）


4、小小邮递员





5、实践应用我最棒


（1）











（2）

















（3）








答案：


1、 39 45 29 28 75 72 76 91


2、54 97 39 64 88 77 75 78


× 33+8=41 × 67+2=69 × 5+42=47 √


4、





5、（1）21+8=29（只）（2）56+3=59（节）（3）20+23=43（个）





板书设计


两位数加减整十数、一位数（一）


相同数位上的数对齐相加





教学资料包


教学精彩片段


教学例1


（1）看图列算式


师：中秋节到了，小明的妈妈给奶奶买了一些月饼。小明要想吃到月饼，必须解决奶奶提出的问题：“每盒月饼10个，一共有多少个月饼？”同学们为了让小明赶快吃上月饼，我们帮一帮小明好吗？





师： 说一说从图上你知道了什么？


生：左边有2盒和3个月饼，每盒10个月饼，2盒就是2个十，就有20个月饼，加上3个，就是23个，右边有3个月饼。





23 3


多媒体出示：23 3


师：一共有多少个月饼？怎样列式。





23 + 3


多媒体出示：23+3


师：谁来说一说为什么这样列式？


生：求一共有多少个月饼就是求左边的月饼和右边的月饼的和。


教学资源


实践题目：