西师大版一年级下册你知道吗？五套人民币教学设计及反思

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这是一份西师大版一年级下册你知道吗？五套人民币教学设计及反思，共6页。教案主要包含了探究人民币的兑换，简单的换算等内容，欢迎下载使用。

课题
认识人民币（二）
单元
第五单元
学科
数学
年级
一年级
学习
目标
1.通过对人民币的认识，让学生进一步学会人民币之间的兑换。
2.在学生探究人民币的兑换的过程中，感受兑换方法的多样性，培养学生观察、分析等思维能力。
3.通过兑换，感受各人民币之间的联系，提高学生学习数学的兴趣。
重点
会进行人民币之间的兑换。
难点
能够用多种方法进行兑换。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习旧知
1.认一认。
2.填一填。

导入新课
师：你们看，这是发生什么事情了？
课件出示：

师：其实在人民币中还有许多数学知识没有被我们发现。不知大家愿意和老师一起走进数学王国，再一次去探究人民币呢？
板书课题：认识人民币（二）
学生独自完成，然后集体交流。
学生：原来是要换钱呀！
学生：愿意。

通过复习，检查学生掌握旧知的情况，同时为后面学习新知做铺垫。
创设生活中的情景，让学生感受到兑换人民币的重要性，感受数学与生活的联系。
讲授新课
一、探究人民币的兑换
师：其实在我们的生活中，经常会遇到兑换人民币。老师这里也有1张100元的人民币，想想可以该怎么兑换呢？拿出课前准备的学具，分小组说说。
课件出示：

师：能说说你的想法吗？
师：说的真好！想想还可以怎么换，并说说你的想法好吗？
反馈：100里面有10个10，所以可以换成10张10元的人民币；
100里面有5个20，所以可以换成5张20元的人民币。
4个二十和2个十能组成100，所以可以换成4张20元和2张10元的人民币；
1个五十和5个十能组成100，所以可以换成1张50元和5张10元的人民币；
……
师：真是一群善于观察与发现的小朋友，找出了这么多的兑换方法！接下来老师就来考考你们。
课件出示：
师：你能换一换吗？并说说你的想法好吗？
反馈：
1角=10分，10里面有2个5，所以1枚1角的硬币可以两枚5分的硬币；
50里面有5个10，所以一张50的人民币可以换5张10元的人民币。
20里面有20个1，所以一张20的人民币可以换20张1元的人民币。
1个五和5个一可以组成10，所以一张10的人民币可以换1张5元和5张1元的人民币。
师：看来大家已经学会了兑换人民币，那么你们接受第二个挑战吗？
二、简单的换算
课件出示：
4角=（）分 5元=（）角
60角=（）元
13角=（）元（）角
师：这可怎么做呀？独自思考，然后与同桌交流。
师：大家都想到答案了吗？
师：你是怎么想的？把你的想法讲给同学们听。
反馈：1角等于10分，4个十是40，所以4角等于40分。
1元=10角，5个十是50，所以5元=50角。
1元=10角，60里面有6个十，所以60角=6元。
师：说的真好！那么13角等于几角几分呢？谁来说说。
师：原来是这样呀！看来要想很好的进行人民币的兑换，我们一定要知道元、角、分之间的关系。
学生分组交流你，然后回：可以换两张50元的人民币。
学生：因为100里面有2个50，所以可以换成两张50元的人民币。
学生自由说说。
学生独自思考，然后集体交流。
学生独自思考，然后同桌之间相互交流。
学生：我们已经找到答案了。
学生自由说说。
学生：把13角分成10角和3角，10角等于1元，所以13角等于1元3角。
通过兑换100元人民币，引导学生找到兑换的方法，充分感受到数学知识之间的相互联系，同时还培养了学生观察、分析，比较、归纳与总结的能力。
学生已经掌握了多种兑换100元人民币的方法，所以本环节完全交给学生自主完成，增强了学生学习数学的兴趣与信心。
通过单位的互化，让学生充分感受到数学知识之间的相互联系，从而掌握单位换算的方法，为后续的学习做好了充足的准备。
巩固练习
1.填一填。

2.想一想。

3.兔子回家。
引导学生得出：计算元、角、分时，我们可以把相同单位上的数相加。
4.拓展提高

5.布置作业
教材练习十一第4、6、7题。

学生独自完成，然后集体订正。
设计不同的练习，检查学生掌握知识的情况，同时通过训练感受数学与生活的联系，提高了解决问题的能力。
课堂小结
通过本节课的学习，你们有什么收获？
我会兑换人民币了。
我学会元、角、分的简单计算。
……

学生自由说一说。
利用说一说的方式总结本课，是对本课知识的一个总结，可以充分提高学生的兴趣。
板书
认识人民币（二）
100元 ①2张
②5张
③10张
④4张和2张
⑤1张和5张
……
40角=4元想：1元=10角
13角=1元3角想：13=10+3
计算元、角、分时，我们可以把相同单位上的数相加。
通过简洁、有效的板书，帮助学生形成知识体系。