人教部编版三年级下册7 请到我的家乡来精品教学设计及反思

这是一份人教部编版三年级下册7 请到我的家乡来精品教学设计及反思，共5页。教案主要包含了课堂引入，课堂小结等内容，欢迎下载使用。



课题
我家的好邻居
教学目标
1.了解自己家乡的位置，能初步识别中国地图，描绘家乡轮廓。
2.开展相关调查活动，搜集整理家乡特色及资料，能够加以展示。
3.了解家乡自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
4.了解家乡的风土人情和特产，并能说明其特征。
5.认识家乡的物美、景美、人美，树立为家乡做贡献的信念。
6.理解不同区域的人文区别，能够尊重、包容、理解。
教学重点
能够运用地图，了解家乡所在省级行政区的位置。
教学难点
尊重、理解、包容其它地方的特色与文化。
教学准备
教师准备：课件 教材 多媒体设备
教学过程
【课堂引入】
出示任务：观察地图，找出自己故乡的位置。
反馈指导：引导学生认真观察地图。
教师总结：多少年来，我们的国家像一只雄鸡一样屹立在世界东方，它的发展之快让其它国家都为之侧目。雄鸡的身上承载着许许多多的省市自治区、直辖市、特别行政区，它们不仅是雄鸡的组成部分，每个部分也都有自己的风土人情和特色，让我们进入今天的主题——请到我的家乡来，一起探寻这些地方的秘密。
设计意图：由中国地图切入，激发学生的爱国情感，进而过渡到国家各个组成部分，进入到本课的主题。
一、我的家乡在哪里？
活动一：寻找家乡大行动
导语：我们国家地大物博，山河壮观。它有广袤的森林，也有辽阔的草原。我们国家人口众多，行政区域划分严格。
教师出示中国行政区划图。
出示任务1：大家根据地图，把自己家乡的轮廓画出来，看看它像什么呢？
反馈指导：学生画图，讨论分享。
出示任务2：我们从地图上找到了自己的家乡，那么你对其他同学的家乡有所了解吗？让我们一起回答一下课本上的问题吧。
反馈指导：学生阅读课本，积极讨论。
预设1：电话区号010，这个女生家乡在北京。
预设2：车牌号码开头是“苏”字，这个男生的家乡在江苏。
预设3：“桂林山水甲天下”，漓江就在广西壮族自治区桂林市。
预设4：紫荆花是香港的区花，男生家乡在香港。
教师总结：通过大家的分享，可以看出大家平时非常注意知识的积累，有时候足不出户，也能知道很多天下事。接下来，让我们和同伴聊一聊，自己的家乡在哪里。
设计意图：通过课本实例，链接学生的生活体验，让他们从不同特点来认识自己的家乡，并在其中假如相关地理知识点，激发学生探究学习欲望。
二、家乡小导游
活动二：我当家乡小导游
导语：每个人的家乡都有自己独特风光，正是因为这样才构成了我们祖国的大好河山，如果有人想要到你的家乡做客，你能当一回小导游，让他也喜欢上你的家乡吗？根据我们课前布置作业，大家是不是已经收集好了素材，那么现在行动起来吧！
出示任务：教师出示导游素材：
盘点家乡的景点
收集景点门票或照片
了解有关家乡的传说
画出家乡风景图，加上解说词
反馈指导：学生以小组为单位进行讨论交流，并展示。
教师总结：同学们在展示过程中，不仅考验了对家乡的了解程度，更锻炼了口才，而且在解说过程中充满了对家乡的热爱以及自豪感，真是非常棒。在我们教材45页“阅读角”有一则非常动人的传说，这个传说体现了我们祖先的智慧和丰富的想象力，或许我们的家乡也有这样美丽的传说，大家课后可以查查典故或者向大人咨询一下，这也可以当做我们导游的素材，让更多人的人知道。
【课堂小结】
通过地图，我们领略了祖国的壮丽河山，通过今天的学习和大家的分享，我们又领略了不同地区的风土人情和特色，祖国那么大，家乡那么美。我们同为生活在这样的国家和地方感到骄傲和自豪。
一、如数“家”珍
活动一：我家乡的特产
导语：我们的家乡不仅景色优美，还有很多远近闻名的特产呢。特产是什么呢？它是某个地方的特有的或特别著名的产品，它也被赋予了独特的历史和文化内涵。比如我们课本中介绍的两个特产“吐鲁番葡萄”“无锡惠山泥人”，它们都代表了各自地方的特色。
出示任务1：你的家乡有什么特产，你肯定也非常了解吧，让我们一起分享下吧！
反馈指导：学生积极讨论，踊跃分享。
教师总结：俗话说“酒香也怕巷子深”，刚才同学们如数家珍，介绍了很多当地的特产，你们想过没有，它为什么会是你家乡的特产，有什么特别之处吗？大家一起为自己的特产们开一个“特产发布会”吧。
出示任务2：开一个“特产发布会”
反馈指导：学生小组积极讨论，模拟情境演出。
教师总结：同学们有的设计了一段广告词，有的加了一段它的传说。这样会更多的人认识它、了解它。
设计意图：通过课本实例引入，引导学生进行自主探究，积极参与展示，激发学生对家乡的感情，并能丰富和扩大自己的认知。
二、景美、物美、人更美
活动二：一方水土养育一方人
导语：都说靠山吃山，靠水吃水，一方水土一方风情，一方水土养育一方人。每个地方都有自己独特的气质，这个气质，不光是因为景美物美，更重要的是生活在那里的人美。
反馈指导：学生积极讨论，踊跃分享。
教师总结：这些令我们敬佩的家乡人，就如“阿里木”一样，他们都在默默地为家乡做贡献，我们也要向他们学习，长大以后为自己的家乡做贡献，回报家乡、建设家乡。
师：我国是一个统一的、多民族的国家。不同的民族有着不同的文化，不仅汉族与其他少数民族之间存在着文化上的差异，各少数民族之间也是如此。由于环境和历史的原因，不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面往往会有不同，甚至在体型外貌、性格特征上也会有所差异。
教师出示不同地方人们的特征图片
出示任务2：你家乡的人们有什么特别之处，和大家分享一下吧。
反馈指导：学生积极讨论，踊跃分享。
教师总结：虽然不同地方的人存在着诸多差异，但我们要互相尊重、互相理解、相互包容。这样才能让我们的国家更加繁荣和谐。
设计意图：引导学生在分享的基础上，加深对家乡人的了解，由此激发向其学习的热情。通过视频引导，让学生承认区域差异，本着求同存异的原则理解尊重与包容。
【课堂小结】
56个民族56朵花56个兄弟姐妹是一家。我们的家乡有特产，这里人杰地灵。你的家乡也有特产，你我家乡的人不同，每个地方都有各自的特色，让我们互相尊重、互相理解，互相包容。
课后作业
介绍家乡的美食，美景。
板书设计
《请到我的家乡来》
教学反思
家乡的人不同，每个地方都有各自的特色，让我们互相尊重、互相理解，互相包容。