政治 (道德与法治)三年级下册7 请到我的家乡来第一课时教案

这是一份政治 (道德与法治)三年级下册7 请到我的家乡来第一课时教案，共5页。


课题
我的家乡在哪里
我是家乡小导游
单元
第二单元
学科
道德与
法治
年级
三年级
学习
目标
1.通过了解自己家乡的自然环境，激发热爱家乡的情感。
2.认识自己家乡的地理位置、所属的行政区域，了解家乡的自然风光、风景名胜。
3.能够大胆向别人介绍家乡的特点，能够正确对待各地特色与文化。
重点
了解家乡的自然风光、风景名胜，激发热爱家乡的情感。
难点
地图知识的学习， 产生对家乡的热爱之情。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
激趣导入新课
1.播放视频素材：走进长白山
2.提出问题
（1）在视频中你们看到了？
（2）你们去过长白山吗？什么季节去的？
（3）把你们看到的长白山给大家说一说吧。
3.文本学习：什么是家乡
“家乡”是自家世代居住的地方。自己生活和成长的地方。
4.小结并板书课题：我的家乡下哪里
观看视频
了解视频
思考回答
指名回答
补充回答
阅读文本
了解文本
齐读课题
长白山对于学生来说并不陌生，这是家乡的山。用视频《走进长白山》导入新课，会让学生感到熟悉和亲切，有很多想说的话。长白山就是我们的家乡。
讲授新课
教学环节一：我的家乡在哪里
1.文本学习： 你能根据下面的提示，猜出这几位同学的家乡在哪里吗？
2.图片+文本学习：我的家乡在哪里
（1） 我家乡的电话区号是010。（区号是010的地方是北京。）
（2）我家乡的简称是“苏”。（ 江苏简称“苏”。）
（3）我家乡有美丽的漓江。（ 广西桂林有美丽的漓江）
（4）播放视频素材：桂林山水
（5） 紫荆花是我家乡的区花。（香港特别行政区的区花是紫荆花。）
3.提出问题：你能出一道这样的题目，让大家猜猜你的家乡在哪里吗?
4.图片+文学学习： 我的家乡有美丽的长白山。
（吉林省有长白山）
教学环节二：我的家乡在这里
1.出示图片：中国地图
2.文本学习：我的家乡在这里
（1）你能在地图上找到你家乡所在的省级行政区吗？
（2）找到后描述它的轮廓，想象一下它像什么。
（3）请试着在地图上找到你家乡的邻居（自治区、直辖市、特别行政区。）
3.出示图片：中国地图
在地图上找出“吉林省”所在地
4.出示地图：中国地图
在地图上找出与吉林省相邻的省份
北面：黑龙江省
西面：内蒙古自治区
南面：辽宁省
东面：大海 ，与朝鲜接壤
5.出示图片：吉林省行政区划图
吉林：一个头戴斗笠，蹲坐垂钓的渔翁。
6.出示地图：家乡白山市所在吉林省位置
白山市在吉林省的东南部，相邻的城市有延边朝鲜族自治州、吉林市和通化市。
教学环节三：我是家乡小导游
1.文本学习：每个人的家乡都有着独特的自然风光。我们来当小导游，让更多的人了解我们家乡吧！
2.提出问题：你该做哪些准备？怎样介绍呢？
（1）我们先来盘点一下家乡的景点。
（2）再收集这些景点的门票，或者景点风光的照片。
3.图片+文本学习：我是家乡小导游
（1）旅游第一站——讷殷古城
讷殷古城坐落于长白山池南区城西锦江、漫江和头道松花江三江交汇之处。据清通志《氏族谱》记载，讷殷古城系讷殷兵城，满语称“额赫库伦”。其中讷殷兵城原占地面积30多万平方米，坐拥锦江大峡谷，扼守长白山西南门户，易守难攻。现修复面积23万平方米，其中森林部落区8万平方米。它是全国仅存的女真部落森林古城。池南区所在的头道松花江流域，满语称为“讷殷江”，讷殷部系建州女真八大部落之一，因祖居讷殷江而得名，目前有满族后人几十万人。
（2）图片学习：讷殷古城
（3）旅游第二站——锦江木屋
锦江木屋村，古村落，重点文物保护单位，长白山下的木屋村落——锦江村，原来叫“孤顶子”，是长白山深处一个自然形成的村落，这里地处长白山腹地，漫山原始森林，古树参天，遮云蔽日。是东北地区和长白山区的一处传承性的满族木屋群，是迄今为止发现的保护较好的木屋群落。
（4）图片学习：锦江木屋
4.文本学习：我是家乡小导游
（1）还可以向长辈了解有关家乡的传说
（2）还可以把自己最熟悉的地方画下来，并写一段导游词。
5.文本学习（活动园）：让我们把家乡的自然风光用剪报或画报的方式汇集在一起，开展一个“美丽中国”的活动。
6.播放视频素材：家乡的风光
教学环节四：家乡故事
1.文本学习（阅读角）：“神女峰”的传说
2.文本学习：搜集关于家乡风景名胜的传说或故事，举办一个交流会。
3.图片+文本学习：家乡故事
（1）长白山天池的传说
据说这天池原本是上天仙子的宝镜，只因这位仙子梳妆时不小心把它掉了下来，落入凡间，沾上了地气，再也回不去了。这样，就形成了美丽的天池湖。
（2）播放视频素材：长白山天池的传说
（3）人参娃娃
在长白山人参故事中，常有身穿红肚兜，白白胖胖，光着屁股的小孩，神奇地出没在长白山的深山幽谷、林海雪原，这就是可爱的参娃。他们聪明伶俐，善恶分明，从长白山的深山老林中走出来，同小初把、小半拉子、小牛倌等受财主压迫的小孩玩耍，用自己神奇的力量帮助他们干活，在玩耍和劳动中同穷人孩子们结下了深厚的友谊。当那些穷苦的小孩子受到财主为难时，参娃会及时地出现安慰他们，并用妙计帮助他们渡过难关。
（4）播放视频素材：人参娃娃
（5）松桦恋的传说
说起松桦恋还有一段凄婉动人的传说呢，小松和小华是青梅竹马的恋人，在他们就要结婚那年，村里遭了灾，乡亲们死的死，逃的逃，为了谋生，他俩便一起闯关东去了。一路上他们历尽了千难万险，终于来到了长白山脚下小松和小桦听说挖参能挣大钱，他俩便干起了这门营生。小松和小桦心地善良，他们挖参挣来的钱大部分都接济了穷苦百姓，自己留下一小部分买柴米油盐。天长日久小松和小华成了百姓心中善良形象的化身，还有人干脆就说他俩是人参娃娃和人参姑娘。正巧山下有个叫孙来财的地主，带着家丁出来打猎，这个地主外号孙贪财，家里粮满仓、猪满圈，可他还是贪心不足，远远地看见小松和小华，，断定小松和小桦是人参精就要抓，他俩不敢下山，在山顶上被大雪掩埋……
第二年春暖花开的时候，人们惊奇的发现在小松和小桦死去的地方长出了两棵树，一是松树，一棵是桦树，两棵树并排生长，枝干宛如两个相拥的手臂，相互交错蛘。日子久了，“松桦恋”便成了长白山著名景观。
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找出家乡位置
描述家乡轮廓
指名回答
找出家乡邻居
指名回答
观看地图
找出“吉林省”
观看地图
找出相邻省份
指名汇报
相互补充
观看地图
回答问题
观看地图
指名汇报
补充回答
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思考回答
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呈现了四幅图，分别是与家乡相关的信息，即家乡的电话区号、简称、风景名胜和城市标志物，旨在引导学生从多角度了解自己的家乡。
主持人的提问是引导学生能借助教材图例，激活学生已有经验,
寻找更多与家乡相关的信息。
呈现了一幅中国行政区划图和主持人的提问，旨在引导学生利用地图，找找自己家乡所在的省级行政区和家乡的邻省（自治区、直辖市、特别行政区)，试着画
画省级行政区的轮廓。
可引导学生在中国行政区划图中寻找自己家乡所在省级行政区的位置和家乡的邻省（自治区、直辖市、特别行政区)，然后再交流。
文本点明了此页教学活动的意图。主持人的提向和四幅图旨在提示学生介绍自己家乡可以从哪些方面做准备。
讷殷古城是家乡池南区的一个旅游景点。位于池南区头道松花江源头，是全国仅存的女真部落森林古城。锦江、漫江和头道松花江流域满语史称"讷殷江"，建州女真讷殷部因世居讷殷江而得名。
是东北地区和长白山区的一处传承性的满族木屋群，是迄今为止发现的保护较好的木屋群落。
引导学生将教材第44 页呈现的几个情境变为活
动。如列举一下家乡的景点。引导学生回忆、交流，也可让学生分小组进行总结后再展示。
“神女峰”是一篇传说，生动地叙述了“神女峰”的由来。旨在引导学生搜集关于家乡风景名胜的传说、故事，从故事中了解和体会我们祖先的智慧和认知事物的方式及丰富的想象力。
教学中补充了“人参娃娃”、“长白山天池的传说”、“松桦恋的传说”等故事，引导学生课外搜集关于家乡
风景名胜的传说或故事的能力。让学生在读家乡故事中感受和体会家乡可亲与可爱，增加热爱家乡的情感。
课上给学生一些时间读“阅读角”，引导学生
围绕这一主题举办一个交流会。
学生介绍家乡风景名胜传说或读故事后谈感受，让学生感受这
些传说或故事背后的含义。
课堂小结
我们的祖国地大物博，我们的家乡各具特色，请到我的家乡来。我们的家乡不仅有优美的自然风光和动人的传说，还有丰富的特产和优秀的家乡人，无论将来我们走到哪里，心中最美的还是我们的家乡。
总结归纳并汇报本节课的收获有哪些。
认识家乡的地理位置、所属的行政区域，了解家乡的自然风光。
板书
第7课《请到我的家乡来》
我的家乡在哪里
我的家乡在哪里 我的家乡在这里
我是家乡小导游
我是家乡小导游 家乡故事