初中化学沪教版九年级上册第1节 性质活泼的氧气试讲课课件ppt

这是一份初中化学沪教版九年级上册第1节 性质活泼的氧气试讲课课件ppt，文件包含21性质活泼的氧气第3课时-2023-2024学年九年级化学上册同步课件沪教版pptx、01长颈漏斗检查装置气密性mp4、02过氧化氢制取氧气mp4、03过氧化氢加各种催化剂的比较实验mp4等4份课件配套教学资源，其中PPT共24页， 欢迎下载使用。

2. 学习并掌握实验室制备气体的一般思路和方法。
1. 学习实验室用氯酸钾、分解双氧水制备氧气的反应原理、实验装置和操作方法。
（二氧化锰：黑色固体）
KClO3 KCl O2
查、装、定、点、收、离、熄
（过氧化氢溶液：无色液体）
（三）分解过氧化氢溶液
H2O2 H2O O2
反应物状态： 固体+液体
反应条件： 不需要加热
（1）组装仪器并检查气密性
夹紧弹簧夹，向长颈漏斗中加水，若长颈漏斗内产生一段水柱，则气密性良好
先装二氧化锰，再加过氧化氢溶液
三、催化剂与催化作用
1. 催化剂：在化学反应里能增大其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质。
2. 催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用。
3. 催化剂的特点：“一变”：能增大（加快）其他物质的反应速率；“两不变”：自身的质量和化学性质不变。
过氧化氢加各种催化剂的比较实验
2021年诺贝尔化学奖得主
主要贡献：不对称有机催化
2010年诺贝尔化学奖得主
主要贡献：有机合成中钯催化交叉偶联
双碳背景+化工业高质量发展需求下，催化剂行业发展也有望向环境保护及高端新材料方向突破。
催化剂被誉为化工“芯片”，能够提高化学反应效率，促成规模化生产。化学合成、石化炼油、环境处理为其三大主要应用场景。
比较制取氧气的三种方法，哪种更好？理由是什么？
常温分解过氧化氢更好，优点有：
（1）常温下反应，不需加热（或操作简便）。
（3）产物易分离，便于回收二氧化锰。
由一种反应物生成多种两种或两种以上其他物质反应
A→ B + C + ···
反应物的 和反应 。
1. 气体发生装置的选择依据：
五、实验室制备气体的一般思路
2. 气体收集装置的选择依据：
气体的 。
①二氧化碳是一种无色无气味气体，密度比空气大，能溶于水，该气体采用的收集装置应选： ；②氢气是一种无色无味气体，密度比空气小，难溶于水。该气体采用的收集装置应选： ；③一氧化氮是一种无色气体，难溶于水，密度比空气略大，在空气中能与氧气迅速反应生成红棕色的二氧化氮气体。该气体采用的收集装置应选： ；
1.（2020·广东）实验室用氯酸钾固体（二氧化锰作催化剂）制取氧气，下列装置组合正确的是（ ）A．①③ B．①⑤ C．②③ D．②④
2.（2023·山西）实验室用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法制取氧气，有关操作如下，正确的一项是（ ）A．试管口应该倾斜B．用酒精灯火焰加热C．气泡连续放出时开始收集D．收集前集气瓶应装满水
3.（2023·四川雅安）实验室常用过氧化氢溶液制取氧气，下列说法错误的是（ ）A．实验前应先检查装置气密性B．MnO2在反应前后质量和性质不变C．收集氧气可用向上排空气法D．将带火星的木条置于集气瓶口，木条复燃，证明氧气已收集满
4.（2020·辽宁）下列有关催化剂的说法正确的是（ ）A．在化学反应后其质量减小B．催化剂只能加快化学反应速率C．在化学反应后其化学性质不变D．过氧化氢分解反应中，只能用二氧化锰作催化剂
5.（2023·湖南郴州）郴州有丰富的溶洞资源。溶洞中钟乳石、石笋的形成与下面反应有关： ，该反应属于（ ）A．化合反应 B．分解反应C．置换反应 D．复分解反应
6.（2023·湖南长沙）小明同学在实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，请回答下列问题：
(1)写出仪器①的名称 ；(2)可以选择的发生装置是 （填字母）；(3)由于在相同条件下氧气的密度比空气 ，可以选择D装置进行收集；
(4)如果用E装置收集氧气，当导管口 时（填“开始有气泡放出”或“气泡连续并比较均匀地放出”），再把导管口伸入盛满水的集气瓶。
气泡连续并比较均匀地放出