部编版语文一年级上册 第四单元教案

这是一份部编版语文一年级上册 第四单元教案，共33页。

1　秋　　天 　　同学们,学习这一课要掌握:(课件) 1.朗读课文,注意“一”的不同读音。背诵课文。 2.会认“秋、气”等10个生字,会写“了、子、人、大”四个生字。 3.学会观察生活,了解秋天的特点。 4.激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。 读文识字 1.读一读课文,边读边圈出下面的生字,并认下来。 我会写生字 2.相信你会写得既正确又漂亮。 我会组词说句子 3.例:子——子女——李爷爷的子女都在外地工作。 人——　　　　——　。　　　　　　　　　  大——　　　　——　。　　　　　　　　　  理解感悟 4.这篇课文描写了秋天的美丽景色,表达了作者对秋天的喜爱之情。 读读背背 5.再读课文,读正确,读流利,读熟后争取背下来。 画一画 6.拿起画笔,画一画秋天美丽的景色。 【教学目标】 1.会认“秋、气”等10个生字,会写“了、子、人、大”4个生字。 2.正确、流利、有节奏地朗读课文,并能熟练背诵。 3.通过利用多媒体,引导学生学习课文和观察生活,了解秋天的特点。 4.培养学生善于观察的习惯和兴趣,从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。 【教学重点】 　　有感情地朗读课文,能够用“一会儿……一会儿……”造句。 【教学难点】 　　培养学生善于观察的习惯和兴趣,从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。 【教学准备】 教学课件、田字格。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认“秋、气”等10个生字,会写“了、子、人、大”4个生字。 2.正确、流利、有节奏地朗读课文,并能熟练背诵。 【教学过程】 一、导课。 　　同学们,我们现在所处的季节就是秋天,秋天是美丽的季节,校园里的枫叶红红的,像一个个手掌;菊花盛开着,像小姑娘的笑脸。秋天是收获的季节,勤劳的农民伯伯们正在田野里秋收。他们脸上的笑容告诉我们,今年又是一个好收成。今天,我们再从课文中认识一下这个季节吧! 二、初读课文,认读生字。 1.师:小朋友们,老师为你们准备了美丽的图片,想看吗?(出示课件)美丽的风景后面藏着音节词和句子呢!谁能准确地读出来?(如果他读得正确,小朋友们就一起跟他读一遍) 　　学生认读,欣赏。 2.师:这些音节词和句子对我们结识新朋友、学到语文知识会有很大帮助,我们一起再来读一读。你们知道图片向我们展现的是什么季节吗?(秋天)这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色吧! 3.看音节,自由读课文,注意读准字音。 　　请小朋友们借助拼音读课文,要求读准字音,读通句子。想想课文有几个自然段,试着用数字在书上标一标。 　　同桌互相查查,看看都标对了吗。 4.读、圈、认。(出示课件) 　　按自然段再来读一读,把我们要认识的、要会写的字圈出来,借助拼音读一读,认一认。同桌互相查一查。 5.读带拼音的词语。 　　藏在课文里的生字宝宝,相信大家都认识它们了吧。现在它们来到屏幕上了,快和它们打个招呼吧!(自己练习读一读)(指名领读、开火车读) 6.摘掉拼音小帽再读词语。(指名读,同桌互查) 7.指导写字。 　　会读了,还要会写。请小朋友们举起你的小手,我们一起来写一写。 　　“了、子”的第二笔为弯钩,“子”的横压在横中线上。(课件) 8.学生练写,师生评价。 9.你能选择你喜欢的字为它组个词吗? 三、初读课文,感知内容。 1.初读指导。 　　看!字宝宝们已经都回到课文中了,请你们自由读一读,看谁能把课文读得更通顺,更流利。老师请三位同学每人读一个自然段。学生读课文,师生评价读得是否正确流利。(尤其是长句子,老师要做好示范) 2.提出问题,师生共同讨论。 课文中告诉我们秋天哪些美丽的景物呢? 3.师生共同讨论,老师板书:树叶　大雁 【板书设计】 1　秋天 树叶　大雁 第二课时 【课时目标】 1.利用多媒体,引导学生学习课文和观察生活,了解秋天的特点。 2.培养学生善于观察的习惯和兴趣,从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。 【教学过程】 一、导入。 　　上节课的学习,我们已经掌握了本课中的生字。本节课,我们一起走进课文,从中感受秋天的美好吧! 二、细读品味,感知内容。 　　秋天到了,我们周围发生了很多变化,那么课文里写了哪些变化呢?作者是怎样描写这些变化的? 1.学习第一自然段: ①指名读。(课件) 　　天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。 ②理解叠词“一片片”。表明落叶数量非常多。照样子来说一说这些词语:一　　　　　,一　　　　　,一　　　　　。  ③指导说话:“　　　　　从　　　　　落下来”。(课件)  ④指导朗读。 　　叶子是慢慢从树上“落”下来的,读的时候语速也应慢点,读出树叶慢慢飘落的感觉。 ⑤练读、个别读、评价读。 ⑥积累句子:“天气　　　　　,树叶　　　　　,　　　　　叶子从树上落下来。”(课件)  2.学习第二自然段。 ①提出问题:本自然段,作者告诉了我们什么? ②学生读课文,并找出答案。 ③找出答案,齐读:“一群大雁往南飞,一会儿排成个‘人’字,一会儿排成个‘一’字。”(课件) ④再次提出问题:秋天,大雁要飞到南方去过冬,大雁是怎么飞的呢?你们想看一看吗? ⑤指导朗读。 “一会儿……一会儿……”是说在很短的时间里做不同的事情,所以读的时候语速要快点。(指导读)(课件) ⑥你能用“一会儿……一会儿……”说一句话吗? 师生合作。 预设:海洋馆里的海豚一会儿腾空飞起,一会儿钻入水中。 天上的白云一会儿像小羊,一会儿像小鱼,真有趣! 夏天的天气像娃娃的脸,一会儿晴,一会儿阴。 小猫钓鱼很不专心,一会儿捉蜻蜓,一会儿捉蝴蝶。 风筝在我手中放得一会儿高,一会儿低。 灯下的影子一会儿变长,一会儿缩短,可真有意思! 3.秋天是这么美丽,充满了收获的喜悦,让我们把课文完整地读一读,并试着背一背。 (课件) 三、拓展延伸,布置作业。 1.秋天还有哪些景物呢?试着说一说。 2.你喜欢秋天吗?在这节课中,看到这么美丽的秋天的景色,你想说点什么,画点什么吗?课下请用手中的笔写一写、画一画你眼中的秋天吧! 【板书设计】 【教学反思】 示例:在这节课中,我尊重学生们的个性差异,允许不同的学生以不同的角度,采用不同的方式表达自己的想法。课上,我鼓励学生用喜欢的方式来描绘他们心目中的秋天,把主动权交给学生,说一说、画一画,在这样的教学环境下,学生无拘无束地活动,思维始终处于较积极的状态。 虽然整堂课学生的学习积极性很高,但学生语言表达能力还不够好,以后要引导学生运用“我认为、我觉得、我还有别的想法”等多种语言来回答问题,锻炼他们的语言表达能力。同时,学生的回答需要教师及时的评价和肯定,我在本堂课中对学生的回答评价有点单调,我想在今后的课堂当中多采用一些有新意的评价和鼓励。 【相关链接】 落　　叶 秋风吹,树枝摇,红叶黄叶往下掉。 红树叶,黄树叶,片片飞来像蝴蝶。 秋天的颜色 我问小草, 小草轻轻地告诉我:“秋天是黄色的。” 我问枫叶, 枫叶沙沙地告诉我:“秋天是红色的。” 我问菊花, 有一朵白菊花告诉我:“秋天是白色的。” 我问松树, 松树大声地告诉我:“秋天是绿色的。” 我问大地, 大地骄傲地告诉我:“秋天是绚丽多彩的。” 啊!我终于明白了秋天那美丽的颜色。 2　小 小 的 船 同学们,学习这一课要掌握:(课件) 1.会认读10个生字。会写“月、儿、头、里”4个生字,认识偏旁“门”。 2.有感情地朗读、背诵课文,感受诗歌的音韵美,陶冶情操。 3.能读懂课文内容,感受晴朗夜空的美丽,并能大胆表达对大自然的热爱之情。 学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。 读文识字(课件) 1.读一读这首诗,边读边画出下面的生字,并认一认。 我会写生字(课件) 2.相信你会写得既正确又漂亮。 我会组词说句子　　　　 3.例:月——月亮——夜晚,弯弯的月亮挂在天空中。 儿—　　　　　—　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。  头—　　　　　—　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。  里—　　　 　—　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。  理解感悟 4.这篇课文描绘了一幅奇妙的夜景图,　　　　　像小船,“我”正坐在船上看着蓝蓝的　　　　　和闪闪的　　　　　,表达了作者对夜空的热爱和向往。  读读背背 5.再读课文,读出韵律美,争取背下来。 我会说 船　　　　小小的船 月儿　　　　　　　　　　　　　　　　　   星星　　　　　　　　　　　　　　　　  天　　　　　　　　　　　　　　　　　  【教学目标】 1.认识10个会认字,会写“月、儿、头、里”4个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.培养学生的想象能力,激发学生热爱大自然的感情。 【教学重点】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.认识10个生字,会写4个生字。 【教学难点】 　　理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系,发挥想象,体会晴朗夜空的美丽景色。 【教学准备】 相关教学内容的课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识10个会认字,会写“月、儿、头、里”4个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 【教学过程】 一、趣味猜谜,激发兴趣。 1.(课件)猜谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。(学生猜) 2.夜晚是美丽的,因为有可爱的星星和迷人的月亮。同学们,如果你是一个善于观察的孩子,你会发现每天晚上的月亮是不同的,哪位同学能说一说月亮的变化? 3.请同学们再想一想:圆圆的月亮像玉盘,圆圆的月亮还像什么?弯弯的月亮像镰刀,弯弯的月亮还像什么? 二、情境导入,入情入境。 1.看课文插图。请同学认真观察,说说看到了什么。 　　月亮船就在天空中飘啊飘!同学们,想不想上去坐坐?让我们闭上眼睛跟着音乐,展开想象的翅膀,开始飞翔。 2.放歌曲《小小的船》,让学生到太空去感受一下。(学生可以边听边随着音乐做动作) 3.学生说说听完歌曲后的感受。 师小结:太美了,太令人陶醉了,叶圣陶爷爷把它写成了一首儿歌,便是我们今天要学习的《小小的船》。 三、理解课题。 (课件) 1.“船”字谁会读?谁还想读?大家一起读。你们都见过哪些船? 2.在“船”的前面加个“小小的”,你读一读,你感觉这艘船怎么样?(小小的、很轻、很可爱……) 3.多可爱的一只小船,让我们来轻轻地读课题。 四、初读课文。 师:现在让我们到文章中去,看看课文是怎样写的。先听听老师是怎么读的,可要仔细听好每一个字。(课件) 1.师范读。 　　(过渡语:同学们喜欢这首儿歌吗?那我们自己来读一读。注意碰到不认识的字可以借助拼音拼读或请教同学、老师。) 2.学生借助拼音读儿歌。 3.挑战读。 ①谁愿意来读读儿歌?(读完后其他同学评价。) ②谁向他(她)挑战? 4.齐读儿歌。 5.谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听一听? 五、认读生字。 (课件) 　　(过渡语:表演得真好。连淘气的字宝宝都待不住了,它们也跟着跳出了课文,变成了一颗颗小星星,跑到这儿来了。现在,我们来做摘星星的游戏。每个星星后面都有一个字,谁读对了,星星就跟谁回家。) 1.做摘星星的游戏。这时上来做游戏的学生可以带同学读,也可以当小老师考考同学,也可就读音方面给同学提个醒。 　　(过渡语:看来同学们都和这些字宝宝交上了朋友,我相信,不用拼音朋友的帮忙,你们也一定能认识它们,对吧?) 2.开火车读不带拼音的生字卡片。 3.学生交流记住生字的方法。 4.你能用哪个字来组词或说一句话? 5.齐读生字卡片。 六、学写生字。 1.学生说说这四个字的笔顺。 2.学生观察它们在田字格中的位置,说说在书写时有什么要提醒大家的。 3.教师范写。 4.学生书写。 5.同桌互相交换欣赏所写的字,说说别人写的哪些字值得自己学习,还有哪些地方你可以当小老师指出对方的缺点。 6.教师检评。 七、布置作业。 把自己看到的或想象到的星空画下来。 【板书设计】 2　小小的船 的 船 两 头 在 里 看 见 闪 星 第二课时 【课时目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2.培养学生的想象能力,激发学生热爱大自然的感情。 【教学过程】 一、做游戏,激趣导入。 游戏:摘星星。 师出示课件,每个星星里藏着一个词语,要求学生能迅速正确地读出。 本节课我们继续学习第2课《小小的船》(板书课题)。 二、初读课文,要求学生学会有节奏地朗读。 1.师:小朋友喜欢听歌吗?下面老师就请大家来听一首歌曲。课件播放歌曲《小小的船》。 师:大家已经读过课文了,老师有个疑问,“小小的船”是什么样的船,是不是真的船? 师出示图片,让孩子们对比小船和月儿。 2.范读课文。 师:老师看出来了,小朋友很喜欢这首儿歌,对吗?老师也喜欢读,你们愿意听我读课文吗? 老师读得好听吗?为什么?(因为有节奏) 让孩子们在书上画出节奏。大家看着自己的课本,自己试着有节奏地朗读,开始吧。指名朗读,纠正。 去掉斜线,去掉拼音,有节奏地读。 3.认识叠音词,体会叠音词的作用。 课件:小小的、弯弯的、闪闪的、蓝蓝的 师:“弯弯的”这儿用了两个“弯”字,“弯弯的月儿”,你们觉得这月儿怎么样?(引导体会语感)“弯的月儿”“弯弯的月儿”(板书)比比看,哪个表达效果更好一些。 师:“弯弯的”表示很弯,弯得很可爱,谁能举个例子? (弯弯的小路,弯弯的小桥) 师:那么这弯弯的月儿像什么呢? 学生:这弯弯的月儿像小小的船。 师:(板书) 弯的月儿　小的船 弯弯的月儿　小小的船 小朋友们读读比比。 师:说得很好。小的船、小小的船,意思一样。但你觉得哪一种更可爱呢? 师:那我们再来有节奏地读一遍课文吧。(课件)(齐读) 三、说话训练。 1.师:现在有哪位小朋友知道“弯弯的月儿小小的船”这当中加上一个什么字,就可以把这两个事物联系起来? (加一个“像”字。就是“弯弯的月儿像小小的船”。) (齐读)弯弯的月儿像小小的船。(板书:教师画出弯弯的月儿) 2.师:为什么课文里没有说弯弯的月儿像香蕉?像镰刀?像眉毛? 引导孩子联系文章大背景来想,如:蓝蓝的夜空像(大海),弯弯的月儿像(海水中的一只小船)…… 师:现在谁能把月儿读成弯弯的?把小船读成尖尖的?把星星读成闪闪的?(指名朗读。) 3.照样子说话训练:(分小组讨论,要求每组成员根据自身情况,有层次有梯度选择题目安排代表发言)(课件) 弯弯的月亮像小船, 圆圆的西瓜像(　　　), 细细的柳条像(　　　), 洁白的云朵像(　　　)。 (　　　)的(　　　)像(　　　 )。 4.激发孩子的想象并能说出来。 　　请你坐在这小小的船里,你看到了什么?想到了什么? 我坐在小小的船里, 看见了(　　　)(　　　)。 我坐在小小的船里, 想到了(　　　)(　　　)。 (我看见许多星星向我眨眼睛。我还看见蓝蓝的天。) 5.孩子们,你们想不想知道:老师坐在这小小的船里,会看见什么?想到什么?(课件出示相应画面) 四、课堂小结。 　　在这节课里,我们认识了叠音词的妙处,学会了有感情、有节奏地朗读课文,还坐在了弯弯的月儿上一齐欣赏了美丽的夜空。 五、师生互动表演课文。 　　孩子们,为了表达我们对这首儿歌的喜爱之情,为了表达我们对这首儿歌作者叶圣陶老爷爷的敬爱之情,就让我们再次伴随着美妙的音乐一起翩翩起舞吧! 六、课外作业。(课件) 1.观察月亮的形状,看看月亮在每个月里是怎样变化的。 2.我是小画家:完成绘画《美丽的夜空》。 【板书设计】 2　小小的船 弯的月儿　　　小的船 弯弯的月儿　　小小的船 弯弯的月儿像小小的船 【教学反思】 示例:我根据一年级小朋友的认知特点,以说说、读读、唱唱、演演、画画为这节课的主要方法,为学生创设一个主动参与的教学情境,使他们走入情境学习,让他们坐上“月亮船”,面对“美丽的星空”自由想象,自由表演,自由体验,自由诵读。整堂课孩子们始终处于激奋状态,让人感受到课堂上处处流淌着灵性、悟性与人性。 低年级的识字应该贯穿在教学的各个环节,在反复认读中加深学生印象,达到识记目的。本课生字采用猜一猜的方式,增强了识字的趣味性。如:两人坐在土上,(坐)。一人进了门,(闪)。八张口,(只)。生在日下排,(星),等等。 【相关链接】 天蓝蓝,星闪闪 天蓝蓝,星闪闪, 月儿弯弯像小船。 我们全家船上坐, 高高兴兴游蓝天。 天蓝蓝,星闪闪, 月儿弯弯像弓箭。 我用金弓射猛兽, 救下小兔好朋友。 天蓝蓝,星闪闪, 月亮电话两头尖。 我在家里打电话, 天上的孩子可听见? 天蓝蓝,星闪闪, 月亮弯弯像秋千。 我想坐在月亮上, 荡来荡去赛天仙。 天蓝蓝,星闪闪, 月儿弯弯像笑脸。 我要飞到月亮旁, 问她为啥笑一晚。 3　江　　南 　　　同学们,学习这一课要掌握:(课件) 　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 　　2.能读准生字字音,借助图文理解新词的意思。 　　3.会写田字格中的生字。 　　4.借助插图,理解课文内容,了解诗歌大意。 　　5.想象劳动人民采莲的情景,体会他们在劳动中愉悦的心情。 　　学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。 读文识字(课件) 1.读一读课文,边读边画出下面的生字,并认下来。 我会写生字(课件) 2.相信你会写得既正确又漂亮。 我会组词说句子(课件) 3.例:可——可口——妈妈给我做了可口的饭菜。 东—　　　　　　—　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。  西—　　　　　　—　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。  理解感悟(课件) 4.这首诗歌描绘了一幅美丽的江南图画,表达了作者对江南美景的喜爱之情。 读读背背(课件) 5.再读诗歌,读正确,读流利,读出韵律美,争取背下来。 画一画(课件) 6.拿起画笔,画一画江南美丽的景色吧。 【教学目标】 1.认识“江、南、可”等9个生字,会写“可、东、西”3个生字。 2.借助插图,理解课文内容,了解诗歌大意。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 4.想象劳动人民采莲的情景,体会他们在劳动中愉悦的心情。 【教学重点】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2.借助插图,理解课文内容,了解诗歌大意。 【教学难点】 　　想象劳动人民采莲的情景,体会他们在劳动中愉悦的心情。 【教学准备】 教学课件、田字格。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“江、南、可”等9个生字,会写“可、东、西”3个生字。 2.借助插图,理解课文内容,了解诗歌大意。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学过程】 一、看图导入,教学部分生字词。 1.教师略带神秘地对学生说:“小朋友们,快闭上眼睛,老师要带你们去一个美丽的地方,欣赏那儿迷人的风景。”(课件) 2.这儿的景色美吗?你能把看到的美景,尽力用美的语言告诉老师和小朋友们吗?(学生表述,教师鼓励性地点评。) 3.教师边引述边贴生字卡片。让我们细细地欣赏一下。(教师手指着图)瞧,亭亭的荷花开放在茂盛鲜亮的荷叶间,(贴生字卡片:莲叶间)鱼儿(贴生字卡片:鱼儿)在清澈的湖水中欢快地游玩,秀美的水乡女子正在划着小船采摘莲子。(贴生字卡片:采莲)这是一幅多么美的江南图画啊! 4.揭题。今天我们就来学习描写这幅美景的诗歌。(板书:江南)指名读。开火车读。齐读。 5.教学贴在图旁的生字词。 ①学生自读。 ②指名读。开火车读。齐读。 ③看图说说,莲叶间指的是什么地方?采莲是什么意思? 6.欣赏了美丽的江南水乡图,让我们来读读描写这幅美景的诗歌,看看自己能否借助拼音读准字音。给你三分钟时间,尽力把这首诗歌多读几遍,把它读通、读顺。 二、初读课文,整体感知。 1.根据上面的要求,学生自读,教师巡视指导。(课件) 2.检查自读情况。(字音读准了吗?课文读通了吗?) 第一组:江 南 可 采 莲 ①“江南”在我国的长江之南,那儿号称“鱼米之乡”,环境优美,你们看(课件图片),这就是美丽的江南。(出示卡片:江 南)因为江南有许多的河道,里面生长着许许多多的莲花(结合课件图片)人们就去采摘莲子。(出示:可 采 莲) ②指名读生字。齐读。 ③小黑板出示:鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。学生自己反复练习。指名读。小组读。 第二组:鱼 东 西 北 ①(看图)在这美丽的莲叶下面,生活着无数条活泼可爱的鱼儿,(出示:鱼)它们自由自在地游来游去。你看,有一条游向了荷叶东面;(出示:东)一条游向了荷叶西面;(出示:西)一条游向了荷叶南面;一条游向了荷叶北面。(出示:北) ②指名读:读出鱼儿自由自在的特点。 朗读节奏:鱼戏/莲叶东,鱼戏/莲叶西,鱼戏/莲叶南,鱼戏/莲叶北。 朗读音调:要用轻柔的声音读这几句诗,语速要慢,最后一个字“东、西、南、北”要重读。 三、再读课文。 1.现在你能把整首诗歌读准确吗?小朋友们打开书自己再读一读。 2.指名读。齐读。 四、教学生字词。 1.小朋友们,这节课我们还要学会写3个生字:可、东、西。 2.自己观察该如何写。 3.分析字形,指导书写。 可:横要稍长一些。 东:撇折中横的部分压在横中线上,竖钩中竖的部分压在竖中线上。 西:下面的部分应写得上宽下窄。 4.学生描红,教师巡视指导。 五、布置作业。 背诵课文。 【板书设计】 3　江南 江南可采莲,莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东, 鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南, 鱼戏莲叶北。 第二课时 【课时目标】 1.借助插图,理解课文内容,了解诗歌大意。 2.想象劳动人民采莲的情景,体会他们在劳动中愉悦的心情。 3.背诵课文。 【教学过程】 一、复习活动。 　　上节课学的生字词还会读吗?(开火车读)课文会读吗?(指名朗读) 二、谈话揭题。 1.字、词会读了,今天这节课我们继续学习《江南》。 2.这节课的要求提高了,除了读准确课文外,还要把课文读美,让听的人眼前仿佛一下就出现了江南的美景。你能行吗? 3.为了把课文读美,我们得看图弄清楚文章中每句话的意思。然后边读边在自己的脑海中勾画出一幅江南的美景图。 三、精读课文。 1.教学第一行。(课件) ①课文第一行句子告诉我们,江南一带是采莲的好地方。你们能看图说说“采莲”是什么意思吗?(采莲子) ②指导朗读。(能自如地读第一行诗句)看图说说莲叶是什么样的。把江南这一采莲的好地方介绍给大家。(练习读。指读。)指导停顿:江南/可采莲。 2.教学第二行。(课件) ①江南水乡的美,还美在荷叶。看图说说莲叶是什么样子的。(碧绿的,层层叠叠的……)(指名回答) ②这荷叶不光多,而且还很美。 ③让我们来赞一赞荷叶吧!(试着读好第二行句子) 指导停顿:莲叶/何田田。 3.教学第三至第七行。 ①在这美丽的景色中,似乎连鱼儿也特别高兴。瞧,它们在莲叶之间欢快地游着,一会儿游到东,一会儿游到西,一会儿游到南,一会儿游到北。书上为什么不用“游”而用“戏”呢?(鱼儿就像在欢快地做游戏,可高兴啦!) ②指导朗读。(边读边想象鱼儿嬉戏的情景)反复练习。朗读。指导停顿:鱼戏/莲叶间。鱼戏/莲叶东,鱼戏/莲叶西,鱼戏/莲叶南,鱼戏/莲叶北。小朋友们通过朗读,让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快地嬉戏的情景。小朋友们真棒! ③能把这首诗歌背下来吗? 四、拓展延伸。 学习谜语,引导收集资料。 1.学了这首诗,你仿佛看到了什么?人们采莲,鱼儿嬉戏,亭亭的荷花在比美。如果你是采莲人,你的心情会如何?为什么? 2.荷花的美,给穿梭于荷叶间采莲的人们带来了美的享受。学完课文,我有一个小小的谜语给大家猜。(课件出示谜语) 3.出示“聚沙成塔”《忆江南》让学生试读。(课件) 五、布置作业。 　　其实荷叶、荷花的美,吸引了许多诗人、画家、摄影师……课后去收集一些反映荷花、荷叶美的图片、诗歌、儿歌、绘画。 【板书设计】 3　江南 江　南　可　采　莲　鱼　东　西　北 【教学反思】 示例:这首诗语言生动活泼、通俗易懂,适合学生阅读,再加上课文配有的插图,形象地展现了江南水乡的美景,能帮助学生理解古诗。那么,如何让学生在读课文、看插图的过程中产生一种审美情趣?本课字词的教学力求在美的语境中进行,让学生在感受美的同时,识记字词。朗读方面,力求通过看鲜明的插图,并用描述性的语言把学生引入一个想读、愿读、会读的情境中。生活中的美是需要发现的,本课在设计中安排了让学生收集反映荷叶、荷花美的图片、诗歌、儿歌、绘画等方面的资料,旨在提高学生在生活中发现美的能力和收集资料的能力。 【教学随笔】 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4　四　　季 　同学们,学习这一课要掌握:(课件) 1.认识11个生字,会写“天、四、是”3个生字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。 学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。 读诗识字(课件) 1.读一读这首儿歌,边读边画出下面的生字,借助拼音认下来。 我会写生字(课件) 2.相信你会写得既正确又漂亮。 我会组词说句子(课件) 3.例:四——四个——我们从树上摘了四个苹果。 是——　　　　　—— 　　　　　　　　　　　　　　　　　。  天——　　　　　—— 　　　　　　　　　　　　　　　　　。  理解感悟 4.这篇课文描述了一年四季有代表性的事物,春天的　　　　　,夏天的　　　　,秋天的　　　　　,冬天的　　　　　,让我们感受到了大自然的美丽。  读读背背 5.再读诗歌,要求读正确,读流利,读出韵律美,争取背下来。 说说画画(课件) 6.你喜欢哪个季节?说一说,画一画。 【教学目标】 1.认识11个生字,会写“天、四、是”3个生字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。 【教学重点】 　　认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的热爱之情。 【教学难点】 让学生在自主、合作学习中,产生探究的兴趣。 【教学准备】 课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.初步理解课文内容,感受四季的特征。 2.认识11个生字。 3.能正确、流利地朗读课文。 【教学过程】 一、谈话导入。 一年有四个季节,每个季节都有各自的特点,细心观察,就能从中发现每个季节的美丽之处。如,生机盎然的春天、充满活力的夏天、硕果累累的秋天和大雪纷纷的冬天。本节课,让我们一起看一看课本中的《四季》是怎样的,每个季节有哪些可爱的事物。(课件) 揭题:这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。板书课题:四季。 二、整体感知,质疑问难。 1.根据注音,读读课文。 ①碰到不认识的字多读几遍。 ②有不明白的地方,用横线画下来。 ③标一标课文有几句话,想一想每一句讲了什么。 2.小组交流,看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。 3.反馈。 ①课文有几句话?每一句讲了什么? ②提出难点,全班帮助解决。(自主、合作、探究) 三、学习生字、新词。(课件) 1.学习11个生字。 　　哪些字的读音你认为应该注意,能给大家提个醒吗?(注意整体认读音节及平翘舌音) ①指名说、带读。 ②自由读、开火车读生字。 2.这些字哪些方面(字形)是你要提醒大家注意的?(指名说) 3.“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多好呀!我也会试着说几个。 4.书写生字。(结合课件) ①读生字:天、四、是。 ②这几个字写的时候要注意什么? ③写一写这3个生字。 四、指导有感情地朗读课文。(课件) 1.草芽尖尖,他对小鸟说:“我是春天。” 　　看图说出春天的景色,说说草芽的样子。学生交流后,指名读,及时评价。说一说小鸟听了草芽的话会说些什么。 2.荷叶圆圆,他对青蛙说:“我是夏天。” 　　说说池塘里夏天的美丽,说说“假如你是荷叶,你会对青蛙说什么,假如你是坐在荷叶上的青蛙,你会对荷叶说什么,又会对荷花说什么”。指名朗读,引导学生参与评价。 3.谷穗弯弯,他鞠着躬说:“我是秋天。” 　　引导学生想象:谷穗弯弯的,黄澄澄的成熟了,他会想些什么?指名读,评价。 4.雪人大肚子一挺,他顽皮地说:“我就是冬天。” 　　先说一说为什么喜欢冬天,冬天能玩什么。再用朗读竞赛的方式来组织读好这一小节,可以引导学生自己加动作。 五、小结。 你看,其实四季都很美,只要你用心地去读,去感受,你就会发现四季的美丽! 【板书设计】 4　四季 春天　　　夏天　　 秋天　　　　冬天 草芽尖尖　荷叶圆圆　谷穗弯弯　雪人大肚子一挺 第二课时 【课时目标】 1.在自主、合作学习中,产生探究的兴趣。 2.在理解课文内容的基础上,正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3.知道四季的特征,感受各个季节的美丽。 【教学过程】 一、看图,初识美。 1.师:同学们,上节课老师带着你们去认识了一位漂亮的妈妈,她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿,她们是谁? 2.(出示课件)学生欣赏四季图。 3.师:大自然妈妈四位漂亮的女儿各有各的本领,她们可以让草儿变绿、花儿变红;可以让太阳变成大火球,晒得我们成天想泡在水里;可以让黄澄澄的橘子挂在枝头;还可以呀,让世界一夜之间变成一片雪白。想和这四位漂亮的姐姐交朋友吗?再次走进四季。 二、读,感悟美。 1.精读课文,了解四季特征。 ①学生探究适合自己的学习方法。 师:大自然妈妈说呀,她的这四位女儿各有各的特点,就藏在作家爷爷的儿歌里,她想请大家帮忙找一找。那么,老师有个问题想请教大家:我们该怎么去找呢? (学生谈学法) ②学生选择自己喜欢的方法,精读课文。 ③学生分小组谈自己的收获。(教师在此环节中注意培养学生养成谦让的好品质) 师:大自然妈妈夸同学们读书认真,她想听听同学们读了课文都有什么收获。 ④集体汇报交流。 ⑤质疑。(生生互动、师生互动) 2.读最喜欢的季节。 ①生选择喜欢的部分在小组内读一读,并推荐一名代表读。 ②开展擂台赛,生生互动、师生互动,有感情地朗读课文。 三、表演,再现美。 师:大自然妈妈家可真热闹,来了这么多的小客人,她们准备举行一次赞美春夏秋冬四位小姐姐的联欢会,她想请同学们前去参加。 1.谈谈在大自然妈妈举行的联欢会上都可以做些什么。 师:噢,我们可以选择自己喜欢的一节读一读,背一背,可以做动作演一演,还可以呀,学作家爷爷说一说你自己心中的四季。 2.生自主准备节目。 3.展示自己的节目。 四、拓展训练,创编诗歌。(以文中出现的句式进行创编) 1.(课件)出示图片(有桃花、小鸟),并提供句式: 桃花　　　,他对　　　说:“我是春天。”  2.出示图片(有西瓜、小熊等),提供句式: 西瓜圆圆,他对　　　说:“我是夏天。”  (指名说,引导学生从颜色、形状等方面去说) 3.不出示图片,只提供句式: 　　　　　　　　,他对　　　　说:“我是　　　天。”  五、画图,创造美。 师:小朋友们可真了不起,春夏秋冬四位小姐姐也向大家竖起了拇指,大自然妈妈请老师告诉同学们,我们不仅要喜欢她,更要学会好好地保护她,让她越来越美。 师:大自然妈妈也相信,同学们一定会画出更美的画。下课后,请同学们画一画你最喜欢的季节,明天带过来和这些画比一比,好吗? 【板书设计】 4　四季 　　　　　,他对　　　说:“我是　　天。”  【教学反思】 示例:托尔斯泰曾经指出:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。”我设计了自由读、指名读、体会读、师生接龙读、表演读等多种形式的朗读,激发学生阅读的兴趣。如,让学生示范“鞠着躬”和“大肚子一挺”的样子,从而让其体会到谷穗成熟了和小雪人的顽皮。 　　在找“四季”的环节中,出示了“春夏秋冬”四季图片,指导学生看图,自己找四季来进行语言训练。创编儿歌,既让学生进行语言积累,又培养了学生口头表达能力和创造能力。 【相关链接】 四 季 儿 歌 春风暖,布谷叫, 小苗出土咧嘴笑; 夏天热,蝉儿叫, 荷花出水咧嘴笑; 秋天凉,雁儿叫, 颗颗棉桃咧嘴笑; 冬季里,雪花飘, 朵朵梅花咧嘴笑; 过新年,放鞭炮, 小朋友们咧嘴笑。 口语交际:我们做朋友 　　同学们,这一课的口语交际要掌握:(课件) 1.学会向别人介绍自己。 2.介绍时要抓住重点,分条目进行。 3.学会倾听别人是如何介绍自己的。 学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。 看图明要求(课件) 1.明确要求:和同学们交流,在介绍自己的同时,也倾听别人的介绍,从此成为好朋友。 怎样介绍(课件) 2.介绍自己时要分条目进行,如年龄、爱好和家庭情况等。 姓名:　　　　　　 　　　　　　　　　　　 年龄:　　　　　　　　   爱好:  家庭情况:  说一说(课件) 3.小组内的同学相互介绍,看一看谁的介绍更具体、明确。       评一评 4.自己试着评一评。 评价标准:①声音是否洪亮;②用词是否准确;③语句是否通顺;④说话是否有条理。 范文引路 5.听一听他们的介绍。 明明:大家好,我叫王明明,我们在一个班级已经有一段时间了,大家或许对我还不是很了解。我现在就介绍一下自己吧!我喜欢篮球,美国NBA球员科比是我的偶像,我经常看他的篮球比赛,学习运球或投篮的动作。如果你们当中有谁喜欢篮球,课余时间我们可以一起在操场上练练球。 东东:明明,你好!我叫刘东东。我喜欢看书。爸爸、妈妈给我买了很多的书,我从书上学到了许多知识。希望爱好篮球的你能成为我的好朋友。 【教学目标】 1.学会向别人介绍自己。 2.介绍时要抓住重点,分条目进行。 3.学会倾听别人是如何介绍自己的。 【教学重难点】 如何分条目向别人介绍自己。 【教学准备】 教学课件。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、谈话导入。 　　我们在同一个班级已经很长时间了,但有的同学彼此之间还不是很了解。今天这节口语交际课的内容就是跟同学作自我介绍,让大家成为好朋友。 二、创设情境,初步交流。 1.导课:小朋友想不想和老师交朋友? 老师在黑板上出示句子:“我们做朋友。” 2.学生发言:学生A说…… 老师评价:你第一个举手,真是个勇敢的孩子,我愿意和这样大胆的孩子交朋友,来,握握手吧! 学生B说…… 老师评价:你说话的声音真响亮,我喜欢和这样能大声响亮回答问题的孩子交朋友,来,握握手吧! 3.老师:还有很多小朋友想和老师交朋友,对不对,那么大家能大声用“我想和　　　　　　做朋友”的句子说一说吗?  4.老师在屏幕上用PPT配乐展示本班同学一起做操,一起春游,一起劳动等各种活动的照片。 过渡语:看一看我们在一起的画面,你是不是觉得非常幸福呢!我们生活在一个大家庭中,家庭中的每一个成员是我们的同学。今天,就让我们成为好朋友,准备向你的朋友们介绍自己吧! 三、深入沟通交流。 1.先和周围的同学说一说,比一比,看谁说得最好,有需要帮助的地方向老师招招手。老师巡视指导。 2.全班交流,老师引导同学把事情的经过讲清楚。并且从中体会到同学的优点或特点,值得成为朋友。同时引导同学讲话声音响亮,讲得清楚明白。 四、增进交流。(课件) 1.老师提要求:上台的同学要大方;讲话声音响亮,有礼貌;台下同学认真听,做有礼貌的小观众。 2.请一组同学上台表演,老师引导孩子们面对面交谈,注意使用礼貌用语,讲清楚想和他(她)交朋友的原因,最后握手表示交友成功,台下的同学根据老师给出的要求评价,说说做得好的地方和不足的地方。 3.请第二组同学上台表演,能体现出层次差别,能比第一组同学表演得好。 4.朋友面对面。 老师:还有很多同学想和朋友面对面交流,对吗?下面老师就给大家提供平台,音乐起开始下座位找到同学交流,音乐停回到座位。(老师播放《友谊地久天长》的轻音乐,同学们开始下座位自由交流,老师巡堂指导。) 五、总结。 　　通过今天的口语交际课,我们对每一个同学都有了全面的认识,已经成了好朋友。从刚才同学们说的来看,爱学习,乐于助人,讲礼貌的孩子最受欢迎,我们也要做那样的孩子,希望同学们都交到许多朋友,和好朋友一起学习,一起游戏,让自己的生活更快乐,更丰富多彩! 六、布置作业。(课件) 课后向爸爸妈妈介绍你所结识的好朋友,听听家长们对于交朋友还有什么好的建议。 【教学反思】 　　示例:学生口语交际能力的培养是一个长期的任务。一方面,除了专门的口语交际课,在平时的语文课堂中,要加强训练,特别要增加趣味性的体态训练内容。教师可集中开展以下训练:1.听话时密切注意说话人的身体姿态、表情,始终保持专注的精神和入神的姿态。2.听话产生感情共鸣时,作适当的点头、微笑,表示接受、同意、赞赏。沉默不语或更加专心致志,则表示同情、慰问、支持,尽量给说话者以精神上的慰藉。另一方面,培养学生的口语交际能力仅仅依靠课内是远远不够的,还必须引导学生运用课内学到的口语交际知识,积极主动地在平时的社会生活中进行实践。 【教学随笔】 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 语文园地四 　　同学们,进入语文园地要掌握:(课件) 1.认识反义词。 2.能说出每个季节的名称及特点。 3.学习从不同的途径认识汉字的方法。 4.读懂并背诵格言,养成珍惜时间的好习惯。 5.正确朗读短文,知道短文写了一件什么事。 学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。 趣味识字(课件) 1.认识“男、女、开、关、正、反”等6个生字,初步理解什么是反义词,并试着说出更多的反义词。     字词句运用(课件) 2.认真读准12个词语。懂得一年有四季,初步理解每个季节的特点,逐步产生对每个季节的喜爱之情,并能说出自己喜欢的原因。还可以联系实际说一说当地每个季节的特点。   展示台(课件) 3.学会从生活中认字。如生字卡片,学校里各处室的门牌以及在路上看到的生字等,逐步养成自学汉字的好习惯。 日积月累(课件) 4.熟读这两条描写珍惜时间的格言,养成珍惜时间的好习惯,并试着说出珍惜时间的好处。在生活或学习中积累珍惜时间的格言警句。   和大人一起读(课件) 5.读《小松鼠找花生》这篇有意思的小短文,在熟读的基础上,知道短文讲了一件什么事。   【教学目标】 1.认识反义词。 2.能说出每个季节的名称及特点。 3.学习从不同的途径认识汉字的方法。 4.读懂并背诵格言,养成珍惜时间的好习惯。 5.正确朗读短文,了解短文的主要内容。 【教学重点】 1.认识反义词。 2.读懂并背诵格言,养成珍惜时间的好习惯。 3.正确地朗读词语、短文。 【教学难点】 学会怎样读懂一篇短文,并从中感知短文所蕴含的道理。 【教学准备】 教学课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识反义词。 2.读准词语,认识一年四季的特点。 【教学过程】 一、谈话激趣。 同学们,每一个“语文园地”都是一个知识丰富的大花园,在这些花园里游览,我们学到各种各样的语文知识,久而久之,我们的语文水平就会提高。让我们以饱满的热情投入到本次“语文园地”的学习中去吧! 二、趣味识字。(课件) 1.四人小组读拼音,相互帮助学习。 2.请学生当小老师来领读拼音。 3.男女生分开来读。 4.读了这些词语,你体会到什么? 老师归纳:这三组汉字的意思相对或相反,这样的词语是反义词。 5.试着让学生说出更多的反义词。 老师提示:多—少　东—西　粗—细 哭—笑　来—往　前—后 6.结合课件正确书写“女”“开”。 三、读一读,说一说。(课件) 1.老师示范读。 2.采取不同的读的方法,让学生记住这些词语。 3.老师引导学生说出不同季节的不同特点:①每个季节都有不同的特点,只要你细心观察,就会发现,每个季节都是美丽的,都是吸引人的。 ②你最喜欢的季节是哪一个?请你说出喜欢的原因。 ③学生先在小组内试说,然后班内交流。 ④交流原则:既要说出季节的特点,又要说出喜欢的原因。 示例: 春天:春天是一个万物复苏的季节,我感受到了大自然的勃勃生机。 夏天:夏天是一个火热的季节,能给小朋友们带来更多的欢乐。 秋天:秋天是一个丰收的季节,人们都在田野里高兴地收割着庄稼。 冬天:冬天是一个美丽的季节,大雪覆盖下的大地洁白一片。 第二课时 【课时目标】 1.学会多种认识汉字的方法。 2.正确地朗读格言,初识珍惜时间的重要性。 3.学会阅读短文的方法,感受阅读的快乐。 【教学过程】 一、导入新课。 同学们,通过上节课的学习,我们掌握了反义词和每个季节的特点,今天,我们继续在“语文园地”里认真学习,争取获得更多的知识。 二、展示台。(课件出示) 1.请学生说出认识的同学的名字。 2.四人小组认读。 3.说说在作业本上认识的同学的名字。 4.布置成展板,学生互动认读。 5.想一想:你还学会了哪些学习汉字的方法? 三、日积月累。 1.课件出示。 2.老师示范读。 3.学生齐读。 4.结合课件出示每条格言的意思,让学生认识到珍惜时间的重要性。 5.老师:同学们,读了这两条格言,我们感受到时间是宝贵的,那么怎样才能养成珍惜时间的好习惯呢? 6.学生交流。 7.教师提示:要合理利用时间,分配时间,提高学习的效率,养成良好的学习习惯。 四、和大人一起读。 1.导入:同学们,看到你们学习得这么起劲,一只小松鼠也忍不住出来了,他要给大家带来一个小故事呢! 2.课件出示:《小松鼠找花生》 3.学生自由读。 4.指名读。 5.学生有感情地朗读。 6.然后试着说一说,读了这篇短文,你懂得了什么。 五、布置作业。 回家把故事读给爸爸妈妈听。 【教学反思】 示例:在本次语文园地的学习中,我采用引导加课件的方式,逐步培养学生的学习兴趣,并利用现有的知识进行引导,让学生懂得学习语文不仅仅在课堂上,知道“生活处处皆语文”的道理,养成学习语文的好习惯。 　　在教学中,我还善于引导学生多读,采取不同的读的形式,让学生在读中感悟其中的道理。 【教学随笔】 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________