核心素养目标 道法一下 第13课我想和你们一起玩 课件ppt+教案

课题名

我想和你们一起玩

教学目标

1.了解与他人交往的方式、方法，知道主动积极融入同伴。

2.知道与同伴玩耍时的游戏规则，懂得遵守规则才能玩得更快乐。
3.主动参与到同伴的各项游戏活动中的习惯，鼓励学生积极融入团队活动。

教学重点

学生体验和小伙伴交往的快乐,能够正确处理与小伙伴交往中遇到的问题。

教学难点

让学生学会与小伙伴交往的基本原则与方法：尊重、友好、谦让、互相协商、共同分享。

教学准备

教师准备：了解学生的身心特点及行为习惯；制作教材内容配套的课件，策划课堂活动。

学生准备：预习教材及相关知识。   

教学过程

环节一：导入新课

谈话：同学们，你们平时喜欢一个人玩，还是和小伙伴一起玩？我们在课前先做一个小调查好吗？

呈现结果，同学们思考并回答为什么？
师：看来，很多同学都喜欢和大家一起玩。大家一起玩的时候一定会有很多开心的故事吧？我们先来看看文中的小朋友都讲了那些有趣的故事吧！（出示课件）下面，你们也来讲一讲，在和小伙伴一起玩游戏时的开心故事吧！ 

【设计意图】在课堂教学的导入中，通过谈话导入，充分利用学生已有认知。

环节二：讲授新课

活动一：大家一起欢乐多

师: 大家在一起玩时，除了快乐，还有许多收获呢！我们先看一看别的小朋友都有哪些收获吧。
预设：

1、从小伙伴那儿，我又学会了一种跳绳的新花样。
我的朋友教会我跳绳，还陪我一起练习，我跳绳的进步可大了!
大家一起玩还能认识新朋友！
玩游戏时，大家互相配合，就会玩得更开心。
2、大家一起玩，欢乐多、收获多。所以，我们经常在一起做游戏。想一想：你有哪些收获？

学生谈收获
师：看来你们的收获真不少呢！和朋友在一起玩耍，不仅能收获更多的快乐，我们还能感受到许多的关爱、照顾和帮助。并且，在玩耍的过程当中，我们还能从其他小伙伴的身上学习到更多的方法。

活动二:想一起玩怎么办

情景故事：小美特别喜欢玩老鹰捉小鸡，小区里一群孩子都在玩，可是小美不认识他们，小美该怎么办呢？我们从绘本故事《小布丁和小蝴蝶》中帮小美找找答案吧。
课件欣赏故事
师:小布丁遇到什么困难了?你们能帮帮他吗？
（学生说自己的办法。）
师：假如你是小布丁，你会怎么做呢？请你来演一演吧！
（学生表演）
师:小布丁后来是怎么解决这个问题的呢?继续观看绘本故事。

师总结:同学们，想跟不熟悉的伙伴一起玩，需要我们大胆地尝试，主动伸出友谊之手，这样才能被他们接纳、才能跟他们玩儿得开开心心。

活动三:为什么玩不下去了

师:大家刚才介绍说自己跟小朋友们一起玩得很开心，可是你看这些同学却玩不下去了......
师:他们为什么玩儿不下去了?
学生回答
师：是啊，有些孩子不遵守游戏规则，所以游戏就玩不下去了。我们在玩游戏时，会不会都能遵守游戏规则呢？下面让我们做个游戏来
检验一下吧。游戏的名字是——击鼓传花。
游戏的规则是：同学们在击鼓声中传递花，鼓声停止时，花传到谁手上，谁就要受“惩罚”——表演唱歌、跳舞或者背诵古诗。（活动形式：游戏）

师：下面我们再玩一个游戏。游戏的名称是“蒙眼贴鼻子”。老师请几位同学到讲台上来，先闭着眼睛转几圈，然后，再把手中的鼻子贴到人像中正确的位置，贴不对的，要接受惩罚哦！当然惩罚依然是：唱歌、跳舞或者朗诵古诗。
学生进行游戏
师:刚才玩游戏时，你们觉得快乐吗？
预设：生：快乐。
师:是啊，在游戏中如果不遵守规则就会产生矛盾，只有遵守规则才能玩儿得开开心心。大家看看这种情况下，小布丁想跟高年级的同学一起打乒乓球，可是，他又不太会打乒乓球，该怎么办?
以小组为单位，交流讨论办法
（学生展示交流方法。请一组同学演一演。）
师：通过交流，我们发现，跟小伙伴一起玩的时候，如果大家能相互谦让、包容，互相协商，一般都会玩得痛痛快快。如果想跟不熟悉的小朋友一起玩的时候，就要把胆子放大些，要敢于尝试，主动伸出“友谊之手”，这样才能与更多的人成为朋友，才能收获更多的快乐。

【设计意图】通过讨论和活动引导学生与同伴友好相处，学会分享。 通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。 培养学生合群、乐群的性格。

环节三：总结

教师总结：同学们，让我们在这首《我喜欢和伙伴在一起》的儿歌中结束课程吧，大家一起来读：

小伙伴们在一起，做游戏多欢喜。

互相谦让不自私，守规则知礼仪，

痛痛快快做游戏。

【设计意图】本课设置的目的是希望同学们了解与他人交往的方式、方法，知道主动积极融入同伴。知道与同伴玩耍时的游戏规则，懂得遵守规则才能玩得更快乐。主动参与到同伴的各项游戏活动中的习惯，鼓励学生积极融入团队活动。

布置作业

同学们将如何才能一起玩得开心的知识制作一张手抄报吧，下节课我们一起来欣赏。

板书设计

教学反思

教学活动中，先让学生说一说自己的感受，孩子非常踊跃，再接着和他们一起探索。爱玩是孩子的天性，为了不造成混乱，不要把玩游戏这一环节放在一开始上课，让孩子先学后玩。一年级小学生思维集中时间较短，所以如何吸引孩子，如何维护课堂纪律是我一直探索的问题，我也积极向老教师请教、不断学习，加强自身的语言组织能力，提高教学水平，让每个孩子都能得到不同程度的提高。