2021学年第四单元 我们在一起13 我想和你们一起玩教学设计

13 我想和你们一起玩部编版《道德与法治》一年级下册

一、教材分析

1．教材分析

《我想和你们一起玩》是部编版《道德与法治》一年级下册第四单元的一篇课文。本单元主要引导学生养成与同伴共在的观念与习惯，针对同伴群体生活中的乐群、互助、分享、合作四个核心主题，引导一年级学生反观自己的生活，学习解决与同伴相处时遇到的这些问题，从而促成和谐共进、共同成长的同伴关系的形成。本课以让学生体验到“一起玩”的快乐为核心，培养学生的乐群意识，引导学生适应并喜欢校园生活，喜欢和同龄人一起玩，并在与同伴相处时互相尊重与理解，这也是本课的教学目标。

2．学情分析

孩子进入小学后，他们与周围世界有了更多的联系，他们渴望与同伴交往，希望在集体中获得认同和支持。多数孩子喜欢与他人交往，愿意参与同伴的群体活动。但是，还有部分孩子因为性格内向等原因，往往自己一个人玩或者只和几个同学玩，有时候也会出现一个小群体不接受新成员加入的情况，甚至还会出现部分同学欺负和排斥其他同学的现象。

本课可通过游戏活动唤醒学生已有的生活经验，感受群体活动的快乐，初探合作玩耍的技能。让孩子通过观察、体验认识别人的行为，感受别人的心理，理解别人的需求。

3．教学重难点

教学重点：体验和伙伴们一起玩的快乐。

教学难点：引导学生主动和人交往，激发学生的乐群情感。

二、教学目标

1．知道主动融入大家，了解与人交往的方式、方法。了解共同玩耍对生活和情绪的影响，有融入群体的能力。

2．通过观察、回忆、对比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快乐。

3．培养快乐玩耍、积极游戏的情感。主动参与到其他同学的活动中，能够积极融入大家。

三、教学准备

1.学生：课前利用手机或电脑完成交友调查问卷。

2教师：

（1）        多媒体课件。

（2）        歌曲。

（3）        录制的微视频。

（4）        奖杯、笑脸磁贴、游戏垫子。

信息技术设备应用：希沃教学助手、希沃白板3（计时器）、《问卷星》在线问卷软件、手机（相机功能）。

四、教学过程

活动一：边唱边跳《幸福拍手歌》

【设计意图】：通过播放欢快的儿歌，让学生边唱边跳，可以调动学生的情绪，为后面的活动开展和情感体验做了铺垫。

活动二：欢乐岛寻宝

创设情境：这节课老师要带大家到一个充满了快乐的小岛上去寻宝，这个小岛叫作——欢乐岛。传说岛上有一个神秘宝箱，但是要打开宝箱必须找到五把金钥匙，你们有信心吗？一起喊出启航口号“神秘欢乐岛，我想和你们一起玩”。

环节（一）：回忆交流和小伙伴一起玩的欢乐往事。

1．播放电子相册：欢乐岛的孩子给我们发来了照片，你们想知道他们都和小伙伴们一起玩什么游戏吗？一起来看看吧！

2．讨论交流：你们有自己的小伙伴吗？你们都和小伙伴玩哪些游戏？说说你和小伙伴在一起玩的开心故事吧！

【设计意图】：通过播放电子相册，唤起学生已有的生活经验，初步体会和同伴交往的愉悦、开心。

环节（二）：快乐折纸游戏

1. 下面咱们一起来玩一个游戏，再来感受一下和小伙伴一起玩的快乐吧！
2. 游戏规则：在4分钟内折纸折出花样多的一组获得胜利。
3. 用希沃教学助手展示每个组的折纸成果，评选出获胜小组。
4. 引导学生交流游戏收获，体会到在游戏中学到本领的快乐。
5. 获得第一把金钥匙：学到本领。

【设计意图】：通过折纸游戏，让学生知道大家一起玩可以互相启发，学到新的东西，这也是交往能带来快乐的原因之一。

环节（三）：快乐魔毯游戏

1．为了祝贺你们获得第一把金钥匙，老师奖励大家再玩一个游戏。

2．播放游戏规则：（1）当裁判老师喊开始后，所有参赛队员轻轻登上魔毯；（2）所有队员在魔毯上站立保持10秒则获胜；（3）游戏结束后小组长将魔毯送回指定位置。

3．播放游戏微视频：为了让游戏更加顺利进行，咱们再来看一个别的小朋友玩这个游戏的视频。

4．分两轮进行游戏，决出胜利的两组。

5．引导学生交流游戏成功或失败的原因，引出在和同伴一起游戏时应该互助合作才能获得游戏的快乐。

6．获得第二把金钥匙：互助合作。

【设计意图】：通过游戏让学生体验交往中的友谊与温暖，同时让学生学会和人交往时要互助合作，这样会从中获得更多的快乐。从而进一步深化乐群的意义。

环节（四）：交友调查问卷反馈

1．利用《问卷星》在线问卷调查软件对学生面临的交友问题进行反馈。

2．选取两个问题引导学生进行交流。

【设计意图】：利用《问卷星》软件对学生的交友困惑进行调查统计，了解学生目前的交友现状，为后面的交友方法和技巧做好铺垫。

环节（五）：《小布丁和小蝴蝶》绘本故事

1．欢乐岛上搬来了一位小朋友，他的名字叫小布丁，他最近也遇到交友烦恼了，一起来听听他的故事吧！

2．播放《小布丁和小蝴蝶》绘本录音。

3．学生交流：小布丁遇到什么问题了？他是怎么解决的？

4．获得第三把金钥匙：主动交往。

【设计意图】：通过上一环节的交往困惑调查引出绘本故事《小布丁和小蝴蝶》，能够引发学生的共鸣，反思自己的交往经历，从而探究初步的交往技巧。

活动三：《找朋友》

边唱《找朋友》，边找到自己的好朋友，并主动交往新的朋友。

【设计意图】：这一环节是上一个环节的深化推进，引导学生伸出友谊之手，主动交往新的朋友，进一步激发学生的乐群情感。

课堂总结：小朋友们，这节课我们找到了开启宝箱的3把金钥匙，在和同学、伙伴交往时，不仅能获得快乐，还能学到许多本领。在和人游戏时，要互助合作才能使游戏进行得更顺利，获得更多快乐。要想交到更多的好朋友，我们就要主动伸出友谊之手。还有两把金钥匙，咱们将在下节课中去寻找。本节课咱们还要评出最佳小组，为他们颁出奖杯！

板书设计：