人教版高中物理新教材同步讲义必修第一册第1章　章末素养提升（含解析）

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章末素养提升

物理观念	研究运动的两个基本概念	质点：(1)定义：忽略物体的大小和形状，把物体可视为一个有质量的点 (2)把物体看成质点的条件：形状和大小对研究的问题可以忽略
	研究运动的两个基本概念	参考系：选取的原则：任意的，一般选大地为参考系
	描述运动的三个物理量	位移：从初位置指向末位置的有向线段，是矢量
		速度：(1)表示物体运动快慢的物理量 (2)平均速度＝，方向与位移方向相同 (3)瞬时速度：Δt→0时的平均速度，方向即物体运动的方向
		加速度：速度的变化率 (1)表示速度变化快慢的物理量 (2)a＝，也叫作速度变化率，方向与Δv方向相同 (3)a与v、Δv大小无关 (4)与速度的关系：加速时，a与v同向；减速时，a与v反向
科学思维	理想化模型	质点模型
	比值定义法	速度v＝、加速度a＝
	图像法	x－t图像可获取物体的位置、运动及速度信息，v－t图像可获取物体的速度和加速度信息
	极限思维方法	瞬时速度：Δt→0时的平均速度瞬时加速度：Δt→0时的平均加速度
科学探究	1.会使用打点计时器测时间和位移 2.会分析打点计时器获得的实验数据 (1)根据纸带上点迹的疏密判断物体速度的变化情况 (2)选取纸带上两点：读取时间间隔、测量两点之间的距离并得出平均速度 (3)合理选取时间间隔以获取数据求瞬时速度 (4)建立合适标度的坐标系，作出物体运动的v－t图像，并会用平滑的曲线拟合数据点 3.知道实验误差产生的原因 4.能撰写简单的报告，描述测量速度的过程和结果
科学态度与责任	1.通过质点、位移、速度和加速度等概念的学习，初步形成“客观世界是物质的”“运动的描述是相对的”等物质观念和运动观念 2.通过质点模型的建构及速度、加速度的定义，初步认识并体会模型建构的思维方式以及物理问题研究中的抽象与极限思维方式 3.只有如实的记录实验数据，才能真实反映现象，才能得出要研究的结果

例1　某人骑自行车沿直线从一斜坡坡底到坡顶，再从坡顶到坡底，已知上坡时的平均速度大小为4 m/s，下坡时的平均速度大小为6 m/s，则此人往返一次的平均速度大小与平均速率分别是(　　)

A．10 m/s　10 m/s B．5 m/s　4.8 m/s

C．10 m/s　5 m/s D．0　4.8 m/s

答案　D

解析　平均速度：设坡长为s

＝＝0

平均速率：

＝＝4.8 m/s

故D项正确。

例2　(多选)(2023·沧州市高一月考)下列运动情况可能出现的是(　　)

A．物体的加速度增大时，速度反而减小

B．物体速度为零时，加速度不为零

C．物体的加速度不为零且始终不变，速度也始终不变

D．物体的加速度逐渐减小，速度逐渐增大

答案　ABD

解析　加速度是表示物体速度变化快慢的物理量，物体的加速度增大，表示速度变化快，当加速度的方向和速度的方向相反时，速度减小，A正确；当物体做减速直线运动到速度为零，之后反向做加速运动时，物体的速度为零时，加速度可以不为零，B正确；当物体的加速度不为零且始终不变时，速度必定要变化，C错误；物体的加速度逐渐减小，表示速度变化越来越慢，当加速度的方向和速度的方向相同时，速度增大，D正确。

例3　如图所示是一辆电动车做直线运动的x－t图像，对相应的线段所表示的运动，下列说法中正确的是(　　)

A．AB段表示电动车在第1 s内的位移是4 m

B．BC段发生的位移大于CD段发生的位移

C．t＝3 s时电动车离出发点最远

D．t＝5 s时电动车回到出发点

答案　C

解析　AB段电动车位移不随时间变化，处于静止状态，选项A错误；BC段发生的位移大小为12 m－4 m＝8 m，CD段发生的位移大小为12 m，所以CD段发生的位移大于BC段发生的位移，选项B错误；由题图可知t＝3 s时电动车离出发点最远，为8 m，选项C正确；出发点的位置坐标为4 m，t＝5 s时电动车的位置坐标为0，距离出发点4 m，选项D错误。