语文六年级上册（2018）第三单元10 宇宙生命之谜导学案及答案

国学名句

  世事如棋,乾坤莫测。——《霹雳布袋戏》 

学习目标

 1.理清课文的思路，理解课文的主要内容。

2.抓住重点句段，领悟作者采用分析、比较、排除的方法说明问题的表达方法。

3.学习科学家追求真知、不断探索的精神，激发学生爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣。

学习重点

了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。

学习难点

 理解文中有关生命科学的理论、术语。

                             第一课时

学习目标

 1.熟读课文，掌握生字词。

2.理清课文的思路，理解课文的主要内容。

自主突破

1.给加点字注音。

嫦娥（chánɡ   é）   轨道（ ）      斑点（ ）  枯萎（ ）         

2.解释词语

①猜测：__________________________________________________

②稀薄：__________________________________________________

③抵御：__________________________________________________

④沧海一粟：__________________________________________________

答案：

1.chánɡ   é  guǐ  bān  wěi         

2.①凭某些线索推断猜度。

②比普通的、正常的或平均的数目或密度小的。

③抵挡;抗御。

④粟，谷子，即小米。 大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。

合作探究

1.给文章划分层次并概括层意并思考课文按照什么顺序介绍的?

2.概括课文的主要内容。（本文的段首语句，对全段内容具有提示、概括作用。默读时画出这些句子，快速把握课文的主要内容。）

3.文章开头为什么从神话故事谈起？

答案：

1.第一部分（1）：写的是从古至今地球之外有没有生命一直是一个吸引人的问题。

第二部分（2-8）：先概括地说明，从理论上猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体，然后具体地介绍了科学家探索的历程。

第三部分（9-10）：人们至今没有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之谜。

文章是按照提出问题---分析问题---探求结论的顺序介绍的。

2. 课文先引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题；接着概括地说明，从理论上猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体；然后具体地介绍了科学家探索的历程；最后说明，人们至今尚未在地球之外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那里存在着生命，因此，地球之外是否有生命存在，仍然是一个谜。

3.

当堂测试

1. 看拼音写汉字。                                   

dàn（    ）生       繁 yǎn（    ）       méi （    ）体                     恩cì （     ）    miǎo （     ）小      làn  （     ）用    

2.补充四字词。

   排山         海                    地而起            海一粟

答案：1.诞  衍  媒   赐  渺  滥 2. 倒  拔  沧 

课内阅读： 

阅读下面的两段话，完成问题。

地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。

人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

 3. 结合课文，说说下面的字的意思。

（1）竭：                          （2）再：           

（3）顾：                           （4）滥：           

 4. 这两段话主要说的是什么？

_________________________________________________________________           

5. 怎样才能避免文中这种可怕的局面发生呢？

_____________________________________________________________________ 

答案：

3.（1）用完，用尽 （2）又一次（3）考虑（4）过分的，无节制的

4. 地球上的自然资源是有限的，无度地开采，随意毁坏自然资源，会给人类生存带来严重的危害。

5.注意保护自然资源，合理地开发、利用。   

总结反思

                               第二课时

学习目标

1.抓住重点句段，领悟作者采用分析、比较、排除的方法说明问题的表达方法。

2.学习科学家追求真知、不断探索的精神，激发学生爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣。

自主突破

1.看拼音写词语。

chánɡ é　　    cāi cè 　　nénɡ yuán　　  fēn xī

（          ） （         ）（         ） （         ）

guǐ dào 　　　zònɡ hénɡ 　　bān diǎn　　   kū wěi

（         ）   （        ） （          ） （       ）

2.组词。

燥（       ）    稀（       ）    磁（       ）    抵（       ）

澡（       ）    希（       ）    慈（       ）    低（       ）

答案：1.嫦娥    猜测   能源   分析   轨道   纵横   斑点  枯萎

2.燥（  干燥    ）    稀（  稀薄   ）    磁（  磁场  ）    抵（ 抵御  ）

澡（  洗澡    ）    希（  希望   ）    慈（   慈祥 ）    低（  低头 ）

合作探究

1、分析第二、三自然段。

（1）为什么说从理论上讲，地球之外有生命存在？

（2）可能有生命存在的天体必须具备什么样的条件呢?

2、分析课文第四、五自然段。

根据这些条件,科学家是怎样对太阳系除地球以外的其他行星进行分析的？

3、分析第六——九自然段。

（1）根据四个条件证明，太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。为了揭开火星是否有生命存在的奥秘，科学家进行了哪些探索？

（2）那这些猜测是真的吗？科学家们利用宇宙飞船对火星作近距离的观测的结果怎样？

（3）除此之外，科学家还发现了什么，也能证明火星上没有生命？

4.从这部分中，你能知道科学家还有怎样的发现吗？

5. 本文是一篇科普文章，语言是非常准确，试结合句子品析？

答案：

1. （1）从理论上说，第一，宇宙无限，第二，有许多类似太阳系的星球，“与地球类似的星球肯定存在”。由这两点证明了“地球绝不是有生命存在的唯一天体”，一定还会有其它星球也有生命。

（2）从分析天体存在生命的条件上说，肯定在茫茫的宇宙中有符合这四点的星球：一是保证一定的温度，二是有水分及生命物质，三是有适当的大气成分。四是有足够的光和热。因为这四点是人类和生命存在的必须条件，而宇宙之大，还有我们不可知的星球，所以一定会有保证这四个条件的星球。

2.根据四点生命存活的条件，科学家先用了排除法，把不符合条件的星球——水星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星排除了出去。作者运用列举法，把这几个星球不符合的原因给我们一一进行了列举，使我们清楚地知道这六个星球的特点。

3.（1）科学家先用了比较法证明。他们把火星与地球进行比较，找到了两个相似点：①自转时间相似;②有昼夜，有四季，两极也都寒冷。由这两种比较出的相似点，又引出了科学家的两种猜测：①火星表面的黑色线条是运河，②火星表面颜色随季节变化，认为那是植物在变色。

（2）这些照片表明,意大利天文学家观察到的所谓"运河",原来是一连串的暗环形山和暗的斑点.通过近距离观测还发现,以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化,并不是由于植物的生长和枯萎造成的,而是由于风把火星表面上的尘土吹来吹去,才造成了颜色明暗的变化。

（3）第七自然段采用摆实事、列数字的方法，证明了火星上水分少、大气稀薄、温度低、无磁场，这说明“火星上生命难以生存”。

4.近年来,通过对落在地球上的一些陨石进行分析, 发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。

5.（1）人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。

“至今尚未”是“到目前为止”的意思，说明了人类到目前为止还未找到另外一颗具有生命的星球，不代表以后会发现。这体现了说明文语言的准确性。

（1）人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：……

“至少应有”是“最少”的意思，说明了人们了解了生命起源的过程之后，认为最少应有这样几个条件，还可以有多个这样的条件。这体现了说明文语言的准确性。

（2）太阳系中唯一还可以存在生命的星球是火星。

“唯一还可以”是“只有这一个还可能”的意思，说明了太阳系中只有这一个可能存在生命的星球是火星。这体现了说明文语言的准确性。

（3）所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。

“所有这些”是“全部”的意思，说明了全部因素都说明，在火星上生命难以存在。这体现了说明文语言的准确性。

拓展延伸

 阅读课后资料，自拟话题（比如“人类是否可以移居火星”），写一则读书笔记，谈谈你的看法。

当堂测试

我们的家园怎么了

①人类正面临着全球变暖的挑战。联合国的一份报告向我们描述了气候变化产生的灾难性后果:森林消失和沙漠扩大，将使非洲成为受影响最广的地区;热带流行的疟疾和寄生虫病将向北蔓延，使欧洲出现流行病;地中海地区由于严重缺水会半沙漠化，滑雪运动在欧洲将荡然无存;在英国，肆虐的冬季风暴将变得司空见惯，东部的某些地方可能变得过于干旱而无法种植各类作物。另外，一些河流水量将大大减少甚至干涸，饮用水源遭到破坏;昔日绕道而行的台风将频频袭击日本，致使短时间内大量降水，洪水泛滥，城市淹没，山体滑坡，交通中断。而最为严重的影响，将是地球上数以百万计的人由于海岸线受侵蚀、海岸被淹没和农业生产遭破坏而被迫离开家园。

②最新的一项研究表明，到本世纪末，地球平均气温将比现在升高3℃。这一预测是以近年来地球气温升高的现象和温室效应为依据的。温室效应在物理学上是指透射阳光的密闭空间由于与外界缺乏对流等热交换而产生的保温效应。大气层中的二氧化碳是主要的温室气体，它可以减少地表热量向空间散失，使大气层保持一定的热能。二氧化碳在大气层中的含量直接影响着地表气温，当大气层中的二氧化碳增加时，地表气温就相应升高。科学认为，大气中的二氧化碳在地球环境的演化中起了极其重要的作用，如果没有大气层的保温作用，全球气温将为-40℃，而现在全球平均气温为16℃。科学家们预言，人类如不采取果断和必要的措施，到2030年，大气中二氧化碳的含量将比1850年工业革命时增加一倍。

③导致大气层中二氧化碳含量上升的原因是显而易见的。工业革命开始以后，化石燃料(煤炭、石油、天然气)的燃烧量越来越大，使大气中二氧化碳的浓度不断增加。同时，雷击、虫害、砍伐造成的森林火灾、草地衰退和森林破坏也使能够吸收二氧化碳的绿色植物遭到破坏。

④所以，要控制全球变暖，必须改变能源结构，大力植树造林，有科学家指出，只有以核燃料代替化石燃料，才能从根本上防止温室效应的加剧。

⑤气候是人类赖以生存的条件，全球气候变暖是人类自身活动所造成的灾难。我们必须树立全球共同性的大气环境观念，为了自身的生存和发展，爱护头顶的这片蓝天。

1.用“∥”标出此文的结构层次。

①②③④⑤

2. 第②段“科学认为，大气中的二氧化碳在地球环境的演化中起了极其重要的作用”一句中的“极其”能否删去?为什么?

_________________________________________________________________  

3. 保护环境，从身边做起。倘若你是一名环保宣传员，你将给周围的人提出怎样的环保建议?

__________________________________________________________________________  

__________________________________________________________________________  

答案：1.① ② ③∥④∥⑤

2.不能。他体现了说明文语言的准确性和严谨性。

3.呼吁大家少开车，少使用石油能源，尽量乘坐公交工具，为减少二氧化碳气体排放量作贡献，同时积极种植树木等植被，爱护森林。

总结反思