初中六年级上册语文导学案---12.《古代诗歌三首》导学案
展开。 第12课 《古代诗歌三首》
国学名句 | 言之者无罪，闻之者足以戒。 ——《诗序》 |
学习目标 |
3.在学习中感受古代诗歌的艺术魅力。 |
学习重点 | 学习古典诗歌的手法，品味诗歌的意境。 |
学习难点 | 诵读诗词，体悟作者的情怀。 |
第一课时 | |
学习目标 | 1.反复诵读前两首诗歌，领会诗情，品味诗韵。 2.学习前两首诗歌古典诗歌的手法，品味前两首诗歌诗歌的意境。 3.在学习中感受前两首诗歌古代诗歌的艺术魅力。 |
自主突破 | 1．填空。 （1）千里莺啼绿映红， 。 （2） 九曲黄河万里沙， 。 2．作者作品简介 （1）《浪淘沙》这首诗的作者是唐代诗人________，表现了诗人奋发有为的精神和豪迈浪漫的气魄。 （2）《江南春》的作者是 ，他是晚唐一位著名诗人。与李商隐合称为 ，著有《 》 答案： 1.（1）水村山郭酒旗风。（2）浪淘风簸自天涯。 2. （1）唐 刘禹锡 （2）杜牧 “小李杜” 《樊川文集》 |
合作探究 | 一、学习《浪淘沙（其一）》 1.作者简介： 本诗作者刘禹锡， 代诗人，是柳宗元的好友，人称刘柳，因参加永贞革新而被流放，性格豪迈，决不向恶势力低头。他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪”。 答案：唐 2.诵读全诗，理解大意： 原文： 浪淘沙 刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。 译文：九曲黄河，挟带泥沙，波涛滚动，奔腾万里，仿佛来自天边。 如今我要迎着从天涯来的黄河浪潮，逆流直上，到达银河，并和黄河一同到牵牛织女家中做客。 3.讨论交流 （1）诗的后两句用了什么表现手法来描写黄河?请简要分析。 （2）本诗抒发了作者怎样的思想感情? 答案：（1）诗人以浪漫的想象结合优美的传说，运用拟人等修辞手法，把黄河汹涌澎湃特点写得更加具体、生动、形象。 （2）这首绝句，以生动形象的笔调，高度的艺术想象，极大的热情描绘了黄河的雄伟形象，抒发了作者的豪迈气概和奋发精神，同时表明作者对美好生活的向往。 4.写作特色： 诗歌的前两句用白描的手法描绘了来自天边，奔腾千里的壮丽图景。“九曲”用了夸张的手法写黄河曲曲折折。后两句采用了张骞为武帝寻找河源和牛郎织女相隔银河的典故，驰骋想象，表示要迎着狂风巨浪，顶着万里黄沙，逆流而上，直到牵牛织女家，表现了诗人的豪迈气概。 5.拓展延伸： 浪淘沙 日照澄洲江雾开，淘金女伴满江隈。 美人首饰侯王印，尽是江中浪底来。 二、学习《江南春》 1.作者简介： 本诗作者 ，唐代诗人。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李杜”。 答案：杜牧 2. 诵读全诗，理解大意： 原文： 江南春 杜牧 译文：辽阔的江南到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。 南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。可是时移世易，当年的许许多多的寺庙，有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中了呢？ 3.讨论交流： （1）诗的前两句写了什么？ （2）诗的后两句写了什么？采用了什么表现手法？ 答案：（1）景：江南明媚可爱的春光。 （2）情：慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感。借古讽今。
4.写作特色： 全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。色彩鲜明，情味隽永。 5.拓展延伸： 搜集几句描写春天的古诗？ 春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。 好雨知时节, 当春乃发生。 清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 |
当堂测试 | 课内阅读： 阅读杜牧的《江南春》，完成问题。 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 （1）用生动形象的语言把诗的前两句所表现的画面具体的描述出来。 （2）对于诗的后两句，有人认为是表达诗人对江南景物的神往，有人认为是借古讽今。你赞同哪一种?说说你的理由。 答案：（1）辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花，傍水的村庄，依山的城郭，迎客的酒旗在风中招展。（2）赞同前者：后两句写出了深邃悠远、朦胧迷离的江南景色，与前两句的明朗绚丽相映衬，使江南春的图画更加丰富多彩。 赞同后者：后两句写出了南朝笃信佛教造成寺庙的恶性发展，引发作者的慨叹，表达对唐朝推崇佛教的现实的不满。 课外阅读： （一）（2018·江苏扬州）阅读诗歌，完成下列各题。 潭上作 [唐]张乔 竹岛残阳映翠微①，雪翎禽过碧潭飞。 人间未有关身事，每到渔家不欲归。 【注】①翠徵：青山。 （1）联系全诗，说说前两句的作用。 （2）后两句抒发了诗人怎样的思想感情？ 答案： （1）前两句描绘潭水之上的幽静美景，为抒发诗人对幽静环境的喜爱、渴望归隐做了铺垫。 （2）后两句抒发了诗人对渔家的喜爱，表达了绝尘归隐的情感。 （二）（2018·杭州）阅读下面两首古诗，完成问题。 夏日田园杂兴十二绝（其一） [宋]范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 春暮西园 [明]高启 绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。 知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。 【注】①本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景。②蛱（ji）蝶：蝴蝶。 （1）范诗通过“梅子金黄”“杏子肥”“ ”等词语，写出了江南农村初夏的景象；高诗中“ ”三宇，凸显了暮春季节的特点。（ （2）两首诗的后两句都运用了衬托手法，请作分析。 答案：（1） “菜花稀”（或“麦花雪白”）“花落尽” （2）范诗以蜻蜓蝴蝶纷飞、少见闲人衬托村中的安静，也从侧面透露出初夏农事 繁忙、农民早出晚归的情况；高诗用“花落尽” “蝶来多”衬托菜花盛开的情 景，表现了西园的勃勃生机和盘然情趣。
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总结反思 |
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第二课时 | |
学习目标 | 1.反复诵读诗歌，领会诗情，品味诗韵。 2.学习古典诗歌的手法，品味诗歌的意境。 3.在学习中感受古代诗歌的艺术魅力。 |
自主突破 | 默写： （1）如今直上银河去， 。 （2） ，多少楼台烟雨中。 （3）《江南春》一诗中描写江南春景明朗绚丽的诗句是 ，________。答案：1.（1）孟浩然 唐朝 山水田园（2）子瞻 东坡居士 北宋 辛弃疾 苏辛2.（1）同到牵牛织女家。（2）南朝四百八十寺。（3）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 |
合作探究 | 学习《书湖阴先生壁（其一）》 1.作者简介： 本诗作者 ， 著名的思想家、政治家、文学家、改革家。 答案：王安石 北宋 2.诵读全诗，理解大意： 原文： 书湖阴先生壁 茅檐/长扫/静无苔，花木/成畦/手自栽。 一水/护田/将绿绕，两山/排闼/送青来。 译文：茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种。庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田地环绕。两座青山推开门，送来青翠的山色。 3.讨论交流 （1）诗的一、二两句抒发了诗人怎样的心境? （2）这首诗最后两句运用了什么修辞描写自然景物?试简要分析其表达效果。 答案：（1）表达了诗人闲居时恬淡的心境，对田园山水风光的喜爱之情。 (2)该句使用了拟人的手法。写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。 4.写作特色： 这是王安石书赠自己在金陵时的邻居杨得逢的一首名诗，写于王安石晚年罢相隐居以后。小诗意境清新闲雅，层次分明，对仗工整， 将山水人格化，将远处景物移到院中，使景物更集中。 |
当堂测试 | 课内阅读： 阅读王安石的《书湖阴先生壁》，完成下面各题。 （1）请你结合诗歌一、二两句说说湖阴先生是个什么样的人。 （2）请你从修辞手法的角度赏析诗歌的三、四两句。 （3）这首诗歌表达了作者什么思想感情？ 答案：（1）前两句写他家的环境洁净清幽，从中可以看出他是一个勤劳、好静、爱美，生活情趣高雅的人。 课外阅读： （一）（2018·江苏扬州）阅读诗歌，完成下列各题。 潭上作 [唐]张乔 竹岛残阳映翠微①，雪翎禽过碧潭飞。 人间未有关身事，每到渔家不欲归。 【注】①翠徵：青山。 （1）联系全诗，说说前两句的作用。 （2）后两句抒发了诗人怎样的思想感情？ 答案： （1）前两句描绘潭水之上的幽静美景，为抒发诗人对幽静环境的喜爱、渴望归隐做了铺垫。 （2）后两句抒发了诗人对渔家的喜爱，表达了绝尘归隐的情感。 （二）（2018·江苏盐城）阅读下面这首诗，完成问题。 宿牛群头① 胡 助 荞麦花开草木枯，沙头雨过拙蘑菇。 牧童拾得满筐子，卖与行人②供晚厨。 （选自《元明清诗歌鉴赏辞典》） 【注】①牛群头：地名。②行人：行旅之人，指作者自己。 （1）诗中“拙”“满”二字用得好，请作简要分析。 （2）这首诗表现了作者怎样的情感？ 答案： （1）“茁”是旺盛的意思，“满”是装满的意思，形象地写出了雨过之后，蘑菇长得十分旺盛，数量很多，表现了大自然的生机勃勃，表达了作者对自然美景的喜爱之情。 （2）表达了作者旅途中的安逸闲适。
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总结反思 |
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