小学语文人教部编版一年级上册比尾巴免费教案设计

《比尾巴》教学设计

 仁寿县书院小学校  左霞

一、了解赛事——比什么

1.导入：孩子们，上课之前，我们一起来玩个游戏，我说你做，请准备——摸摸你的头，摸摸你的眼睛，摸摸你的鼻子，摸摸你的左手，摸摸你的右手，摸摸你的小尾巴……（没有）那谁有尾巴呢？

预设：猴子、兔子、小狗………

师：他们都是什么？——动物。今天啊，动物森林里要举行一场与众不同的比赛，他们要比什么呢？（出示课件——比尾巴），这节课就让我们走进课文，去看看他们是怎么比的。请伸出你的小手，跟着老师一起书写课题。再次齐读课题。注意“巴”单独出现时读第一声（出现课件），和“尾”连在一起时读轻声，尾巴，要读得又轻又短，再来。请你读，请你读。

（出示“尾巴”生字课件），谁有什么好办法可以记住“尾”和“巴”这两个字？

预设：“尾”和“巴”的最后一笔都是竖弯钩，就像长长的尾巴一样……（聪明的孩子最可爱，表扬他/你的记忆方法太棒了，表扬她！）

孩子们可真是动脑筋，我们再来读一读。

3. 师：“比”这个字可有意思了（出示课件），瞧，古时候的“比”字像什么？（两个人一前一后并列靠着），是呀，一个人是不能比赛的，两个人才算有对手，古人造字很有学问的。(生齐读“比”)你能给它组词吗？（比赛、相比、比美、比一比）好，现在我们男生女生比一比，谁读的最好？男生读（比赛 比分）女生读（对比 比较）——评价谁读的好

二、认识“选手”——谁来比

师：现在，打开课文，翻到82页，比一比谁翻得快。

出示自读要求：1.自由读课文，不认识的字可以借助拼音拼读，读两遍。2.圈一圈哪些小动物参加了这次比赛。开始读吧！

(1)孩子们，课文共有几小节？(四小节)那本次比尾巴赛事都有哪些参赛选手?生汇报（请该生上台按顺序板贴“参赛选手图”）

(2)孩子们瞧，运动员们排着整齐的两排向我们走来，让我们用最整齐的、最响亮的声音欢迎他们入场吧！（齐读动物词语）在读他们的名字时，你有什么要提醒大家的？

1.猴子、兔子、鸭子这三个小动物的名字最后都是“子”，这样的词要读轻声。(标红：猴子、兔子、鸭子)谁来读一读？

2.松鼠的“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。

3.松鼠、公鸡、孔雀都是后鼻音。

（3）运动员们激动得摘掉了帽子，大家还认识他们吗？（去掉拼音，开小火车读）

（4）我们的祖先根据兔子的样子造出了“兔”字。(指图解说)看，这是兔子的长耳朵，中间像脑袋，还有腿和小尾巴，慢慢地变化成了现在的“兔”。(师生交流记住“兔”的方法)

 (5)（出示“公”字）“公”的上方有个“八”。(认识八字头，指名读。)在动物世界里有公有母，“公”表示雄性的。你还想到哪些雄性动物？(公牛、公羊……)

4.总结，指名说：（    ）、(   )、(     )和（    ）都来参加比尾巴大赛。

三、知晓项目——比成绩

下面，让我们做一做小裁判吧，去看看动物们的精彩比赛。

(一)第一场比赛

1.知晓第一场比赛项目。

(1)(出示第一小节，指名读)本次比尾巴大赛分两场，每场都有三个比赛项目。第一场比赛项目是什么？

(2)指导读好问句。(点红问号)还认识这只小耳朵吗？它叫什么？

读到带有问号的句子声音应该上扬。(指名朗读，评价中指导。)

文中还有一些带有问号的句子(出示)，你也能读好吗？(指名朗读，评价中指导。)

(带动作读)能加上动作把比赛项目介绍得更清楚吗？

(3)认识生字“长、短、把、伞”。从所做的动作中看出，“长”和“短”是相反的，它们是一对反义词。它俩也能合在一起组成一个词“长短”；比赛中我们还要“取长补短”。请大家齐读词语。

(出示伞图和“伞”字)撇和捺就像伞面，点和撇就像伞骨，横和竖就是伞的支撑。这么记字，我们一定记得很牢。(指名读)

出示：一( )伞。认识“把”及提手旁。

(4)(指导朗读第一小节，评价激励)认识了这四个字，再把它们放进句子，你们一定能读出画面来。齐读。

2.公布比赛结果。

(1)(出示第二小节，指名读)谁来揭晓比赛结果？

(2)你最喜欢谁的尾巴呢？为什么？(指导朗读)

(3)理解“松鼠的尾巴好像一把伞”。引导学生看图，介绍松鼠尾巴的作用。这里的伞指的是降落伞。松鼠的尾巴又大又蓬松，它从树上跳下来的时候尾巴可以降低速度，避免受伤，就好像一把降落伞。

（4）下面进入颁奖环节，老师请坐得最端正的小裁判来做颁奖嘉宾。

1.小裁判在颁奖时不要忘记说颁奖词。（颁奖嘉宾说问句，学生回答，注意把话讲完整）

2.拍手齐读。（老师问，学生答）

3.同桌互拍手，一问一答。

3.这场比赛还登上了《森林日报》，我们一起来读一读吧。

4.填一填，背一背。（背诵指导：第一场比赛的动物都有四条腿）

四、指导写字，规范书写

1.学写“长”和“比”（新笔画：竖提）

（1）教师范写，提示学生书写要点：下笔写竖，到适当处略顿笔向右上写斜提，一笔写成。

（2）引导学生边说笔画名称边学写。

2.指导书写“长”。

（1）老师带读“长”字组词，学生跟读。

（2）学生观察“长”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师范写，提示学生“长”的笔顺及其他书写要点。

笔顺：撇、横、竖提、捺。

1.长横写在横中线上。

2.竖提略靠左。

3.撇和竖提相交。

4.捺与撇对称，收笔高于竖提。

（3）学生书空后描红，教师巡视，关注写字姿势。

3.指导书写“比”。

（1）老师带读“比”字组词，学生跟读。

（2）学生观察“比”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师范写，提示学生“比”的笔顺及其他书写要点。

笔顺：横、竖提、撇、竖弯钩。

1.左右结构，左窄右宽。

2.短撇略高于短横。

3.竖弯钩从竖中线起笔，略高于竖提。

（3）教师范写，学生先描红再自主练写，教师巡视，关注写字姿势。

（4）教师反馈评价。

五、课堂小结

这节课我们认识了许多生字宝宝，还知道了猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。好多孩子都能背一二小节了，太棒了！下节课我们再继续走进第二场比赛，去看看其他动物的精彩表现。