科学七年级上册第5节 科学探究学案

这是一份科学七年级上册第5节 科学探究学案，共6页。学案主要包含了知识梳理，习题练习，课堂测试等内容，欢迎下载使用。

科学探究的基本过程是：
→ → → → →
实验方案设计的基本要求：
① 。实验组与对照组只允许有一个变量，即要符合单一变量的原则（注意：变量不能写某某的有无，也不能写控制该变量的具体方法）。
② 。目的是通过设置对照或对比实验增加实验结论的说服力（或可信度）。
③实验的对象（样本）尽量多一些。目的是 。
（3）多次实验的目的：
①为了得到一个结论：多次实验避免或排除实验结论的 ，使实验结论更具有 ；
②为了得到一个数据：多次实验目的是求 ，减小 ，提高实验结果的 。
（4）常见的科学探究方法
① 在研究由多个因素(变量）影响的问题时，每次只改变其中的某一个因素，而控制其
余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，然后对其他因素分别加以研究，最后综合得出结论的研究方法。
② 在科学实验中有许多物理特征、过程和物理量，要想直接观察和测量很困难，这时往
往把所需观测的变量换成其他间接的可观察或测量的变量进行研究的研究方法。
③ 对于不易研究或不好直接研究的科学问题，通过研究其表现出来的现象、效应 作用效果，问接研究问题的方法。
④ 由一类事物所具有的某种属性，可以推测与其类似的事物也应具有这种属性的推理
方法。
⑤ 根据已知现象和规律，通过想象和推理对未知的现象做出科学地推理和预见的研究方法。
⑥ 通过引入模型(能方便我们解释那些难以直接观察到的事物的内部构造、变化以及事物
之间的关系的符号、公式、表格、实物等），将问题实际化。
【习题练习】
为研究学校近视防控措施的效果，每个学期我们都需要检查视力。“检查视力”的过程属于科学探究环节中的( )
A．提出问题 B．建立假设
C．设计实验方案 D．收集事实与证据
科学家做了这样一个实验：在房间里挂了许多铃铛，然后让蝙蝠在其中自由飞翔。第一次未对蝙蝠有任何限制，铃铛未响；第二次蒙住蝙蝠的眼睛，铃铛也未响；第三次塞住蝙蝠的耳朵，房间中的铃铛响了。下列哪些问题是实验所研究的( )
①蝙蝠飞行是靠什么躲避障碍物的 ②房间大小对蝙蝠的飞行是否有影响
③耳朵对蝙蝠飞行是否起作用 ④铃铛发声的机理是怎样的
①③B.②③C.①③④D.①②④
下表是小明用豌豆种子来研究影响种子萌发因素的实验记录。表中能形成对照实验的两个装置是( )
A.甲和乙B.乙和丙C.乙和丁D.丙和丁
4.市场上的防晒霜都宣称可以防晒。暑假期间，某校学生外出徒步旅游，准备借此机会做一个关于某品牌防晒霜的实验，看它是否有效。其中四位同学的实验方案如下表所示。你认为最合理的实验方案是谁( )
A.小敏B.小英C.小玲D.小红
5.某同学为了比较苹果汁和橘子汁中维生素C含量多少，取2只小烧杯，分别加入蓝色淀粉--碘溶液（维生素C能使蓝色淀粉--碘溶液褪色），然后用2只胶头滴管分别向2只小烧杯滴入苹果汁和橘子汁。要得到正确的结论，实验中必须控制的条件是( )
①榨取的苹果汁和橘子汁的质量必须相等；
②2只小烧杯中蓝色淀粉--碘溶液的质量必须相等；
③2只胶头滴管滴出的每1滴果汁的体积必须相等；
④小烧杯的大小必须相等
①② B.②③④ C.①②④ D.②③
6.下雨天，小颖站在窗前看到对面人字形屋面上雨水在不停地流淌。她想，雨水在屋面流淌的时间与哪些因素有关呢？她提出了两种猜想：
①雨水流淌的时间可能与雨水的质量有关；
②雨水流淌的时间可能与屋面的倾角有关。
猜想是否正确呢？为此，她设计了一个如图的装置（斜而光滑且较长，倾角a可调），用小球模拟
雨滴进行了如下的探究活动：
保持斜面的倾角α不变，换用不同质量的小球，让它们分别从斜面的顶端由静止释放，测出小球下滑的时间如表一。小颖经过分析得出如下结论：
。
不改变斜面的长度，多次改变倾角，让同一小球从斜面的顶端由静止释放（如图2）测出每次下滑的时间如表二。小颖对上述数据：进行了归纳分析，得出的结论是：
。
(3)根据实验可知．为了减少雨水在屋面上流淌的时间，在建造人字形屋面时，屋面的倾角应该以________度为宜。
7.某校科学兴趣小组想探究“苍蝇为什么停下来就匆忙搓脚”。他们认为：苍蝇的脚上有辨别气味的感觉器官，其上沾有污物会影响这些器官的正常生理功能，为了能时刻辨别味道，苍蝇必须经常搓掉脚上的污物，保持其清洁。
材料用具：两个透明的干净玻璃瓶，纱布，若干只活苍蝇。
(1)在甲(瓶内无污物)、乙(瓶内有污物)两个玻璃瓶中，分别放入 的活苍蝇，然后用纱布盖住瓶口，并进行观察记录。
(2)在同一时间段内观察记录甲、乙两个玻璃瓶中 。
(3)可能的实验结果和实验结论：若 ，则说明苍蝇搓脚与清除脚上的污物无关。若 ，则说明苍蝇搓脚与清除脚上的污物有关。
(4)实验中的甲组苍蝇起 作用。
8.“使用公筷，健康你我。”使用公筷真的有助于减少细菌的传播吗？小滨就此开展了下列实验：
①他在某餐厅点了5道菜，将每道菜平均分成三份，一份不食用（对照组），一份使用公筷，另一份不使用公筷。
②进餐前，他带上无菌手套，用无菌镊子采集每份菜品样本。
③进餐时，为保持每道菜夹菜次数一致，他对每一道菜的两份菜品交替夹菜。
④餐后再次采集菜品样本。采集的样本经过48小时培养，统计每克样品中的菌落数量，结果如下表所示。（“菌落/克”指每克样品中含有的细菌菌落总数。菌落总数越大，表示细菌数量越多）
根据实验回答问题。
（1）进餐前，小滨带上无菌手套，用无菌镊子采集样品的目的是 。
（2）分析实验数据可知，支持使用公筷的依据是 。
（3）餐前的凉菜的菌落总数远超于热菜的可能原因 。
（4）根据其他菜品实验结果，推测香辣牛蛙对照组实验数据范围 。
【课堂测试】
1.李明同学为了探究鲫鱼“浮头”的原因，取来两只相同的鱼缸甲、乙，并设计了下列实验方案，试选出最合理的一种( )
A.取大小、活力相当的两条鲫鱼，分别放入盛有等量河水的鱼缸甲、乙中，甲中泵入空气，乙中不作处理，放置于相同的环境中观察。
B.取一大一小活力相当的鲫鱼，分别放入盛有等量河水的鱼缸甲、乙中，甲用玻璃封闭，乙不作处理，放置于相同的环境中观察。
C.取大小、活力相当的两条鲫鱼，分别放入甲、乙两鱼缸中，甲中加适量河水，乙中加等量煮沸后冷却的河水，放置于相同的环境中观察。
D.取大小、活力相当的六条鲫鱼，平均投放于甲、乙两鱼缸中，甲中加适量河水，乙中加等量煮沸后冷却的河水，放置于相同的环境中观察。
2.在一次中考实验操作考试中，某小组按照下表的设计方案，认真仔细的完成了“探究唾液对淀粉的消化作用”实验。结果显示①号和②号试管中都变蓝了，这与实验的预测不相符。为此，该小组对实验设计进行了讨论。你认为如果要开展后续实验，首先要考虑的是( )
A．适当减少馒头碎屑量 B．改变水浴的温度
C．是否进行搅拌 D．滴加碘液量的多少
3.为了研究铝对鱼类的毒性及解毒方法，有人设计了以下5组实验：第①组将鱼放在正常的池水中，其余四组分别将鱼放在含铝的池水中，其中在第②③④组中分别加入从不同树叶中提取出的汁液。定时观察，结果如图所示，依据图示得出的结论正确的是( )
A. 叶的汁液加速了鱼的死亡
B. 三种叶的汁液对鱼都有毒性，且不同的汁液的毒性不同
C. 松的汁液解毒效果最好
D. 三种叶的汁液均能不同程度地降低铝对鱼类的毒害
李刚家里买了一个新的保温瓶，他想研究保温瓶的保温性能与所装开水的关系，他进行了猜测，为验证它，在相同温度的环境中，他设计了一个这样的实验：
①先在保温瓶中装入初温为t℃的开水，取水的体积为保温瓶容积的1/3，盖上木塞，每隔半小时测一次水的温度，共测3次；
②第二次在保温瓶中装入初温仍为t℃的开水，其体积是保温瓶的2/3，盖上木塞，每隔半小时测一次水的温度，共测3次；
③第三次把保温瓶内装满初温为t℃的开水，重复之前的做法。
从三次的实验记录中，可以得出保温瓶的保温性能与所装入开水多少的关系。你从实验可知，他所改变的量是开水的________。由于影响保温瓶的保温性能的因素除了开水的质量外，保温瓶的型号、开水的________、环境的温度、观察的________都会影响其保温性能，因此，这些因素应加以控制，应观察的量是经过相同的时间间隔开水的________。
装置
棉花
温度
培养皿
发芽情况
甲
湿润
20℃
敞开
全部发芽
乙
湿润
20℃
密封
不发芽
丙
湿润
0℃
敞开
不发芽
丁
干燥
20℃
敞开
不发芽
实验人
实验方案
小敏
一只手背上涂上防晒霜，另一只手不涂，一天后，比较两只手背的灼伤程度
小英
第一天涂上防晒霜，第二天不涂，比较这两天被灼伤的程度
小玲
在同学的手背上涂上防晒霜，自己的不涂，一天后，比较自己手背和同学手背被灼伤的程度
小红
手心上涂上防晒霜，手背上不涂，一天后，比较手心与手背被灼伤的程度
试管编号
加入物质
控制条件
检验方法
①
馒头碎屑+2ml唾液
充分搅拌；37℃，水浴10分钟
加2滴碘液
②
馒头碎屑+2ml清水
充分搅拌；37℃，水浴10分钟
加2滴碘液