一年级上册七 11～20各数的认识完美版ppt课件

第7单元第2课时 （教案）

冀教版-一年级数学上册

教学内容：11~20各数的组成

教学目标：在动手摆小棒、用计数器表示数的过程中，经历认识“10个一是一十”的过程。知道11~20各数的组成，会用计数器表示11~20各数。

情感目标:在摆小棒的活动中，体验把10个一看成十的意义，获得愉快的学习体验。

教学重点: 知道11~20各数的组成，会用计数器表示11~20各数。

教学难点:让学生自己动手摆小棒，经历“10个一”用“一个十”。

教学方法：启发式教学  实践式教学

教学课型:新授课

教具准备:课件 木棒

教学过程:

趣味导入：

老师：我们上节课知道了11~20的顺序，我把几个数字给摘去，看看谁能填出来。

大家一起看课件。我们开小火车，一个人说一个空。

学生1：12后面是13。

学生2：14后面是15.

学生3: 16后面是17。

学生4: 19后面是20。

老师：大家都填对了，上节课学习的很好。

接下来呢，老师每个人发20根小木棒。

老师：大家数出13根木棒摆在桌子上，大家相互数一数是不是13根。

学生检查数量是不是正确。

没有错误后老师说：这样数是不是很麻烦，怎么摆放才能让别人一眼看出来是13根木棒呢？我们这节课就来学习一下。

新知讲解

老师：大家都想想有什么方法可以更便捷的数出木棒的数量。

学生1：把10根放在一堆，在数剩下的就可以。

学生2：把10根捆成一捆，一捆就是10根。

老师：这种方法很便利，这样一看就知道，一捆是10根。十个1和一个10是相等的。10个一就是一十。

老师：同学们再看这个图片，有多少根？

学生：一捆是10根，另外还有4根，一共是14根。

老师：没错，一个10和四个1合在一起就是14.

老师：那我们把刚才的木棒拿出来，摆一个18出来。

学生动手操作，先数出10根放在一起，然后在数出8根。帮助学生巩固学习。

老师：我们刚才学了用木棒表示数字，那我们接下来学习用计算器表示数字。

大家看这个计算器，下面写着十位和个位。个位上的一个珠子代表1，有几个珠子代表的就是几，十位上一个珠子就代表是10，两个珠子呢就代表20。十位数字和个位数字和在一起，就是计算器要表示的数字。大家看一看，计算器上表示的是几？

学生：一个十和四个1，合起来是14.

老师：对了，就是14。我们学了两种表示数字的方法，大家看这两道题，讨论着做一下。

学生讨论交流并得出答案。

学生1：第一个图是一个10和三个1，合起来是13.

学生2：第二个计算器十位上一1珠子，个位上7个珠子，合起来是17.

老师：大家这节课掌握的很好，读数时可以根据数的组成来读。如果这个数是由1个十和几个一组成的就读“十几”，如果这个数是由2个十组成的，就读“二十几”。让我们一起做些练习来提升自己。

课堂练习

第1题：看图填空

第2题：写出计算器表示的数。

第3题：填一填。

第4题：填一填。

第5题：判断对错。（对的画√，错的画×）

课堂小结：

用计算器表示数时：

十位上1个珠表示1个十，个位上1个珠表示1个一。

 读数时可以根据数的组成来读。如果这个数是由1个十    和几个一组成的就读“十几”，如果这个数是由2个十  组成的，就读“二十几”。

课后作业：

     完成课后“练一练”第3、4题。

教学反思：

这节课学习的11~20各数的组成，实践对于低年级学生来说是最好的学习方式。可以在每一次动手中收获成功的体验，也可以更好的联系日常生活中的实例。多鼓励学生回答问题，调动学生的积极性，精心准备每一节课，别让课堂成为老师的，课堂是学生的。