小学数学冀教版二年级上册二 加减混合运算优秀教案

【精品】第2单元第1课时 （教案）

冀教新课标版(2014秋)-二年级数学上册

教学内容：连加

教学目标：

1、知识与技能：通过创设情境，引导学生学会连加运算，解决生活中的实际问题。

2、过程与方法：

通过利用生活中的情境学习连加运算，培养学生对生活中有数学的认识。

情感目标:通过学习连加运算，感受生活与数学的紧密联系、调动学生学习的热情与信心。

教学重点:学会连加运算的方法，解决生活中的实际问题。 

教学难点:正确理解连加运算的方法，解决生活中的实际问题。 

教学方法：启发式教学和实践法相结合。

教学课型:新授课

教具准备:课件[来源om]

教学过程:

趣味导入：

师:2008年8月8日，第29届第二十九届奥林匹克运动会在北京隆重开幕。

师:同学们让我们一起来走进数学的世界，这节课我们就一起认识一下《连加》。

新知讲解

教师：我国运动员在第27届至第29届奥运会上获得的奖牌数量如下：

回答小博士的问题，从表中你了解到哪些信息？

师：从表中你了解到哪些信息？

学生：在第29届奥运会上，我国在第29届奥运会上，我国获得51块金牌，比以前哪一届都多。

学生：在第29 届奥运会上，我国获得的每种奖牌数都比前两届多。

教师：同学们真棒，那么我们计算一下：第29届奥运会我国一共获得多少块奖牌？

学生：51+21+28

教师：嗯，这位同学说的非常棒。你能说一说，怎么算吗？

学生:

我这样口算：

50+20+20= 90（块）

1+1+8=10（块）

90+10=100（块）     

教师：嗯，说的对。

教师：还有同学用其他方法吗？

学生：

我用竖式算：

教师：小白兔说：计算连加，可以从往右依次计算。

51+21+28

= 72+28

=100（块）

口答：一共获得100块金牌。 

教师：那27届奖牌总数是多少块？

学生：

28+16+15

= 44+15

=59（块）

口答：一共获得59块金牌。  

教师：连加的计算方法：

方法一:十位相加，个位相加，再把和相加。

方法二:竖式计算。

方法三:从左往右依次计算，计算时注意把相同数位对齐，从各位加起，哪一位相加满几十就向前进几。

课堂练习

师：1.一共有多少只鹿？

学生：

22+16+17

= 38+17

=55（只）

口答：一共有55只鹿。     

师：2.小蝌蚪找妈妈，我们帮它们连一连。

学生：

师：3.这队小朋友一共有多少名？

我前面有18人，后面有23人。

学生：

13+1+23

= 14+23

=37（名）

答：一共有37名小朋友。    

师：4.算一算。

28+15+4                      23+16+28                  29+26+15

12+19+26                      0+17+28                  34+16+17

学生：

28+15+4                      23+16+28                  29+26+15

=43+4                        =39+28                   =55+15

=47                          =67                      =70

12+19+26                      0+17+28                  34+16+17

=31+26                       =17+28                   =50+17

=88                          =45                      =67

师:5.买下面四件商品各买一件一共需要多少元？

学生：

28+2+12+23

=30+12+23

=42+23

=65（元）

答：四件商品一共65元。

师：6.停车场停了卡车21辆，有轿车14辆，又开来17辆吉普车，现在有多少辆车？

学生：

21+14+17

=35+17

=52（元）

答：现在有52辆车。

课后小结       

1. 三个或者三个以上的数连续相加叫连加。

2.计算连加算式时，要按从左到右的顺序依次计算。

作业布置

 自己完成课本连加课后题。

教学反思

在这节课的学习与探究中，我很好的利用奥运金牌的连加内容对学生们进行课堂导入，让学生很好的进入课堂学习中，在进行本课的学习。在教学过程中，我要立足于教师的教与学生的学相结合，我引导学生先用自己的方法计算实际应用问题，用不同的方法来解决计算问题。然后在把本节课的连加问题讲解给学生，让同学们来思考我们日常生活的连加计算方法，我应该抓住课堂活动的机会，让学生小组讨论，这样让学生明白生活中处处有数学，又能增加我的课堂氛围。