冀教版 (三年级起点)六年级上册Lesson4 Making Dinner优质课教案

Unit 1 Lesson 4 Making Dinner（教案）

 冀教版-六年级英语上册

一、教学目标：

1.知识目标：使学生能听懂、会说、认读和书写lunch, dinner, dirty三个单词。 学生能认读、理解并使用下列句式：What’s for + 三餐名词 (breakfast/ lunch/dinner)?

2.能力目标：通过学习本课，能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够灵活运用。

3.情感目标：能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。 关注每一名学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，保持学生英语学习的动力。

二、教学重点：

单词：能听，说，读，写,理解运用lunch, dinner, dirty三个单词。  句型：能运用句型“What’s for + 三餐名词 (breakfast/ lunch/dinner)?” 来表达三餐想吃什么。

教学难点：

理解并使用下列句式：What’s for + 三餐名词 (breakfast/ lunch/dinner)?

四、教学用具：

多媒体课件、单词卡片

五、教学步骤和建议

Class opening

张贴一张晚餐照片，讨论晚餐喜欢吃什么？

（一）课前导入[来源:学科网ZXXK]

1.教师出示PPT3，通过生动的的图片，出示问题：“What did you eat for dinner?”让同学们了解本课的内容，进而引出本课的课题。

2.让学生打开课本第四课。

3.让学生观察图片，初步理解课文内容。

4.播放课文视频，帮助理解课文含义。

（二）重点呈现
k.Co1.PPT4-PPT6学习本节课的重点词汇及相对应的知识点。

（1）教师展示PPT4，学习重点词汇① lunch /lʌntʃ/ n. 午餐，出示例句：The girl has some meat for lunch.这个女孩午餐吃了一些肉。 短语：have lunch 吃午餐拓展合成词：lunchtime 午餐时间

（2）教师展示PPT5，学习重点词汇②  dinner / dɪnə(r)/ n. 晚餐，出示例句： He has dinner at home.他在家吃晚饭。短语：make dinner 做晚餐       have dinner 吃晚餐  同义词：supper

（3）教师展示PPT6，学习重点词汇③  dirty /ˈdɜːti/ adj. 脏的， 出示例句：Your clothes are very dirty. 你的衣服很脏。短语：dirty water 脏水  对应词：clean 干净的   形近词：thirty 三十

2. PPT7-PPT8课文原文及重点内容。PPT9-PPT14是本课重要知识点讲解。PPT16 课文第三部分Let’s do it!

（4）教师展示PPT7，学课文原文：“Time for dinner!”，出示图片及课文原文，教师领读，学生跟读。

（5）教师展示PPT8，学课文原文：“Let’s wash the dishes”，出示图片及课文原文，教师领读，学生跟读。

（6）教师展示PPT9，出示例句：What’s for dinner? 晚饭吃什么？

询问三餐吃什么的句型

句型结构为：What’s for + 三餐名词 (breakfast/ lunch/dinner)?

易错点提示 ：句型中介词for一定不要丢掉。

例句：—What’s for lunch?午饭吃什么？

—Noodles. 面条。

（7）教师展示PPT10

 典例—What’s __________ breakfast?

—Some bread and milk.

　A. at　  　 B. for  　　 C. to

（8）教师展示PPT11，学习例句：

Let’s help my mother make dinner.

咱们帮助我妈妈做晚饭吧。

邀请别人帮助某人做某事的句型：句型结构为“Let’s help + 某人+ 动词（短语）原形+ 其他”，句中的help 意为“帮助”。

（9）教师展示PPT12，学help 的固定搭配：

(1) help + sb. + do sth. 意为“帮助某人做某事”。

例句：He helps me do my homework.

他帮助我做家庭作业。

(2) help + sb. + with sth. 意为“帮助某人做某事”。

例句：He helps me with maths.

他帮助我学数学。

（10）教师展示PPT13，出示例句：May I help you?我可以帮你吗？

这个句型主要用于询问对方是否需要帮助，其中may 为

情态动词，意为“可以”，后面接动词原形。

对方的肯定回答用“Yes. (可以。)/Sure.  (当然可以。)”。

否定回答用“No, thanks. （不用了， 谢谢。）”。

（11）教师展示PPT14，学习典例

—___________

—Yes. I’m lost. Where is the library?

A. Let me help you.               B. Can you help me?

C. May I help you?

（12）教师展示PPT15-PPT16完成课本第二部分“Let’s do it!”教师订正答案并讲解。

（三）当堂练习

教师出示PP17-PPT19

1. 单项选择。

2. 连词成句。

3. 根据句意和图片提示，用正确的单词填空。

（四）课堂小结

教师出示PPT20

总结本课的重点单词和句子，让同学回顾本所学的重点内容。

（五）布置作业 教师出示PPT21

1.熟记本节课所学的句型、短语和单词，必须会听、说、读、写。

2.完成相应的课后作业。

六、板书设计

Lesson 4 : Making Dinner 

单词：lunch, dinner, dirty

句型： “What’s for + 三餐名词 (breakfast/ lunch/dinner)?”