小学语文人教部编版一年级上册口耳目教案设计

科    目

语文

年级

一

册次

上

主备教师

李秀梅

课    题

识字3  口 耳  目

授课时间

教学目标

1.看图对照，认识“口、耳”等7个生字。

2.会写“口、耳”等四个字和横折、撇、弯钩3个笔画。

3.正确朗读课文，联系生活了解坐、立、行的规范。

教学重难点

借助图画，识记生字。会写“口、耳”等四个字和横折、撇、弯钩3个笔画；联系生活了解坐、立、行的规范。

教  学  过  程

一、导入新课，激趣示标

1.播放视频“小手拍拍”。

2.师，小朋友们看到了什么？对，今天我们来学习我们身上的一些器官。

3.揭示课题：识字3、口耳目

二、自主学习，合作探究

1.提出自学要求：仔细看课文图画，根据图画说说我们身上对应的器官是什么字？

2.学生带着自学要求看图，试着自读课文，自学生字。（老师巡视指导）

3.师检查自学情况（课件出示带有插图的生字）

（1）分别指名学生认读生字，检查掌握情况。

（2）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。

（3）指名读课文。

4.教师指导学习生字。

（1）师引导学生看图画，学习生字“口、耳、目、手、足、站、坐”等7个生字。

（2）学生跟老师书空生字笔顺，说一说共有几画。

（3）给“口、耳、目、手”口头组词。

    ① 师板书：口（人口）（出口）（门口）     耳（左耳）（右耳）（耳朵）

               目（目光）（耳目）            手（小手）（大手）（手机）

②教师带读生字、词语。

（4）师范写生字，生在课本上描红。

5、教师指导朗读课文。

（1）出示课件范读课文。

（2）指名学生读课文，请读得好的同学当小老师带全班同学朗读课文。

（3）全班齐读课文，小组读比赛读。

（4）学生自由朗读背诵。

（5）指导朗读谚语，讲解坐、立、行的规范。

6.了解口、耳、目、手、足的功能。

（1）学生自说。（2）指名回答。

（3）教师小结： 我们的口能说，耳能听，目能看，足能行。

三、高效训练

1.我会说，我会填：我们的口、耳、手、足能做哪些事？

我们的（    ）能说，（    ）能听，（    ）能看，（    ）能做、（    ）能行。

2.比一比，再组词。

  耳（      ） 目（      ） 天（    ） 口（      ） 手（      ）  大（   ）

3.指导书写生字： （1）师范写生字。 （2）学生用汉语拼音书写生字。

4.做《语文同步练习》识字3。

四、总结延伸

 1.通过这节课的学习，你有哪些收获？

 2.教师小结：好好学习，天天向上，争做读书高手。

板

书

设

计

识字3、口 耳 目

              耳   目   口   手  足

站如松，坐如钟。

行如风，卧如弓。 

教

学

反

思