小学语文人教部编版一年级上册口耳目精品课件ppt

3　口耳目

教案设计

教学目标

1．通过看图对照、联系生活实际等方法，认识“口、耳”等7个生字。

2．会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。

3．正确朗读课文。联系生活了解站、坐等行为规范。

教学重点

借助图画，识记生字。会写横折、撇、弯钩3个笔画。联系生活了解站、坐等行为规范。

课前准备

教师准备：1.制作字源演变的多媒体课件，教学图片，生字卡片。

2．拷贝歌曲《中国功夫》视频片段。

学生准备：生字卡片。

课时安排

2课时。

第二课时

课时目标

1．看图对照，认识“站、坐”2个生字。

2．会写“耳、手”2个字和撇、弯钩2个笔画。

3．正确、流利地朗读儿歌。

4．知道坐立的基本姿势，在活动中感受、体验，了解坐、立、行的规范姿势。

教学过程

板块一　复习生字，导入新课

1．导入：上节课，我们认识了很多的身体部位，你们还记得吗？下面我们来复习一下。

2．出示字卡，开火车读。

3．连字赛读，组词巩固。

(1)将“手、足、口、耳、目”几个字按金文、小篆、楷书分成相应的三组，但顺序打乱，贴在黑板上。

(2)请学生上台连一连，并说一说自己的理由。

(3)学生赛读生字，开火车组词。

操作指导：此环节需要教师随时点名改变火车头的位置，或随时变换生字的顺序，让学生有效认读生字，脱离死记硬背。

板块二　朗读韵文，识记生字

活动1　看图读文，学习“站、坐”

1．引导学生观察教材插图，各用一个字分别说出两个京剧人物此时的动作。(站、坐。)

2．教师板书两个生字(站、坐)，指生朗读，并做出相应的动作。

3．引导学生认识生字“站、坐”。

课件展示

(1)教师依次单击，出现识字过程，引导学生用字谜、加一加等方法记住这两个生字，并通过口头组词、图片等方式理解这两个生字，领读词语。

(2)教师讲解：

站：京剧演员双脚踏地，两腿直立，占据了一块空间，这就是“站”。

坐：现在，老师的姿势是“站”，同学们你们现在的姿势是什么？对，就是“坐”。中国古人对坐姿很讲究，比如古代有一种极重礼仪的坐姿叫“安坐”，即以膝居地，小腿平放在地上，臀部贴紧脚后跟。

4．指导学生开火车读字、自由读字。

5．组内组词，并能用所组的词说一句话。

活动2　理解字义，纠正坐姿

过渡：中国是礼仪之邦，“坐卧行立”是一门大学问，每一个动作都颇有讲究，我们一起学习课文中的儿歌，学习我们的礼仪。

1．学习小韵文。

课件展示

站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。

(1)教师带读儿歌，学生跟读。强调“钟”“松”的读音。

(2)学生多种方式读儿歌，相互正音。

2．引导学生理解儿歌的意思。(课件出示)

(1)讲解“站如松”：像松树一样笔直地站立着，给人的感觉特别精神。我们也要这样，站要有站相。联系生活，想一想哪些人做到了“站如松”。

(2)讲解“坐如钟”：这里的“钟”指的是寺庙那种撞钟，“坐如钟”是说坐姿要像古代的撞钟一样稳重端正。要身子正、腰板直、腿放平。引导学生纠正自己的坐姿。

(3)引导学生四人一组结合生活实际讨论：正确的走姿和睡姿又该是什么样的？

(4)对照韵文及图画，说一说小韵文的意思。

3．小结：中国作为礼仪之邦，自古以来便有了站姿、坐姿、走姿、睡姿的具体要求，同学们，我们要时常互相督促，做一个懂礼仪的小学生！

操作指导：教师要把动作演示和图画观察利用好，使学生对汉字的演变产生兴趣，更加积极主动地了解汉字的字形与字义之间的联系。

板块三　观察示范，练习书写

活动1　示范书写，观察书空

1．引导学生认识书写笔画“撇”“弯钩”。

2．动漫播放田字格中“撇”“弯钩”的书写。

3．教师示范，重点指导。

(1)撇：下笔由重到轻，从粗到细。

(2)弯钩：轻轻下笔，呈弓背形，略带点弯。一边书写一边引导学生观察，并用手指练习书空。

4．教师范写生字“手”，重点指导间架结构。

手：注意弯钩要写在竖中线上，第二横是长横，写在横中线上。

5．学生一边观察一边书空。

活动2　模仿书写，练习描红

1．认真观察，然后在书中描红练写。

2．投影展示作品，师生评议。

3．改正不足，再描一次。

操作指导：教师可用折铁丝的方法引导学生观察笔画的形状，给学生树立一个直观的形象，为正确书写奠定坚实的基础。

板块四　巩固识字，拓展延伸

1．引导学生在语境中巩固本课生字。

课件展示

口能说，耳能听。    手足耳口目，人的五件宝。

目能看，足能行。　　学习和劳动，人人离不了。

卧似一张弓，站似一棵松。

不动不摇坐如钟，走路一阵风。

教师领读儿歌，引导学生在儿歌中找到今天学习的生字。(教师相机圈画出生字)

2．游戏巩固生字。

(1)游戏一：青蛙过河。

游戏规则：教师依次单击，出现生字，学生认读正确，青蛙前进一步，全部认读正确，青蛙跳到对岸。最后引导学生再次读生字。

(2)游戏二：开火车。

游戏规则：教师依次单击，出现词语。引导学生找一找学过的生字，试着读一读词语。然后教师带读，学生跟读。

课件出示六张人的不同行为的图片，引导学生说一说我们的口、耳、目、手、足能做哪些事，引导学生明白身体各部位或器官的重要作用，要爱惜自己的身体，也要做一个有本领的人。

课件出示歌曲《中国功夫》歌词第一段，总结全课：中华礼仪之邦，文有戏曲的唱念做打，武有中国功夫的一招一式，处处体现着仪表、仪态的规范，让我们从日常的坐卧行立，做一个有礼有度的人。

课件展示

卧似一张弓，站似一棵松，

不动不摇坐如钟，走路一阵风。

南拳和北腿，少林武当功，

太极八卦连环掌，中华有神功。

操作指导：鼓励不愿意交流的学生模仿别人说说自己的想法。在交流中不仅能体会这些身体部位的重要作用，还对五个生字进行了巩固。

教学反思

1．激发学生识字的愿望。

根据低年级学生的年龄特点，采用多种有趣的形式识字，如请学生猜一猜、指一指、连一连，给生字编儿歌等，让学生在轻松愉快的氛围中识记生字，使得本节课的教学效果更好。

2．自主合作的学习方式。

《语文课程标准》强调：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求。本课伊始，我没有直接给孩子们讲什么是象形字，而是采用拼图的方式引导学生自己猜想哪个身体部位和哪个字相连，然后同桌合作认一认，让学生在这种轻松的教学环境下识字与交流，把学生的被动接受变为主动获取，充分调动了学生自主学习的积极性。