地理人教版 (新课标)第一节 多变的天气获奖课件ppt
展开《多变的天气》教学方案
第1课时
一、 教学目标
1. 正确描述某地区某时段的天气状况。
2. 知道天气与气候的概念，并说出“天气”和“气候”的区别与联系，且正确运用。
3. 通过分析材料，认识天气对人们生产、生活的影响。
二、 教学重难点
【教学重点】
1. 正确描述某地区某时段的天气状况；
2. 知道天气与气候的概念，并说出“天气”和“气候”的区别与联系，且正确运用。
【教学难点】
通过分析材料，认识天气对人们生产、生活的影响。
三、 教学策略
多变的天气是第三章的开篇第一节，在学生对地球面貌有基本了解之后开始进入自然要素的学习，从与学生生活紧密相关的天气现象导入，可以提高学生学习兴趣，易于接受。同时区分天气和气候的概念也是后面学习气候的基础。在教授我们需要洁净的空气内容时，既完成了课标要求，又进行了情感态度与价值观的升华。
本节内容是开始自然要素学习的第一节，与学生生活密切相关，相对前面内容较为容易，所以本节课采取多结合学生生活实际，设计课堂活动，提高学生地理学习兴趣。
四、教学流程
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
环节一 情景展示 引入新课 | 【情境引入】 播放视频，观看天气相关的介绍 | 观看视频并思考 | 通过关于天气的视频展示，引入主题，激发兴趣 |
环节二 天气与气候 | 【说一说】 活动一：你能描述今天的天气情况吗 活动二：结合合肥市近期天气预报，请你描述出以下七天合肥市的天气情况 活动三：从时间上、变化上归纳天气的特点 【练一练】 请根据所给出的图片描述它的天气情况 | 根据天气预报和给出的文字图片内容，思考并回答问题 | 通过读天气预报，描述天气情况，来总结天气描述的特征，再通过不同天气的景观图来描述天气，进行巩固，从生活中的实例出发，提高学生学习兴趣 |
概括明确：人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。天气是一个地区短时间里的大气状况，它是时刻在变化的。 | |||
【说一说】 活动一：南北方的取暖姿势大不相同，这跟天气还是气候相关呢 活动二：对比下图，说说天气与气候的区别和联系 活动三：请尝试判断下列各项哪些是对天气的描述，哪些是对气候的描述 | 思考并回答问题 | 通过天气与气候的对比，了解天气与气候的区别和联系，并能结合材料分析属于天气还是气候 | |
概括明确： 气候是一个地区多年的天气平均状况。 天气是气候在某段时间内的具体表现； 气候是对长期以来天气变化规律的总结和概括。 | |||
过渡 | 【课堂活动】 讨论1：你喜欢什么样的天气？为什么？ 讨论2：哪些人最关心天气？为什么？ | 小组讨论发言 | 通过讨论，提高学生的学习兴趣 |
环节三 天气的影响 | 【合作探究】 阅读下列图文材料，说说天气的影响。 天气与交通 天气与农业 天气与日常生活 天气与战争军事 | 读图思考并回答 | 通过天气影响的不同方面事例的展示，了解天气与人类生活生产的联系 |
【说一说】 活动一：最佳售货员：现在有下面几种商品，你能选择每件商品销售的最佳天气吗 活动二：遇到下列天气我们该怎么办 | 结合生活讨论思考并回答问题 | 通过讨论总结遇到恶劣天气的应对措施 | |
环节四 | 课堂小结 |
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环节五 | 当堂练习 |
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五、当堂练习
1.下列语句中，描述气候的是( )
A．晴空万里 B．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
C．暴风骤雨 D．夜来风雨声，花落知多少
2．夏收期间遇上少有的好天气，华北平原顺利完成小麦收割任务，说明了( ）
A．天气对工业的影响 B．天气对农业的影响
C．天气对交通的影响 D．天气对衣着的影响
答案：B；B
六、课程小结
七、板书设计
第三章 天气与气候
第一节 多变的天气
一、天气与气候
1. 天气的含义及特征
2. 气候的含义及特征
3. 天气与气候的区别和联系
二、天气的影响
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