小学语文人教部编版二年级上册拍手歌精品教案

识字3拍手歌

［教学目标］

1.认识14个生字，会写10个生字，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点。

2.正确、流利地朗读儿歌，读出节奏感并背诵。

3.感受动物生活的自由、快乐，培养学生保护动物的意识。

［教学重难点］

1.正确、流利地朗读并背诵儿歌。

2.了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。

［教学课时］

2课时

第1课时

◆课时目标

1.认识14个生字，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点。（重难点）

2正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

一、游戏导入

1.师：同学们，你们喜欢动物吗？我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？请听好，第一位动物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展开来像一把大扇子，美丽极了！它是——

生：孔雀。（谁来亲切地叫叫它？）

再来猜第二位动物朋友，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜欢吃竹子。它就是我们的国宝——

生：熊猫。（一起来叫叫它吧。）

2.你们想认识更多的动物朋友吗？今天老师就带大家去认识更多的动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是——《拍手歌》。认真看老师写课题。（板书：识字3拍手歌）齐读课题。

二、初读儿歌，整体感知 

1.请同学们打开书本，认真读课文，注意读准字音，遇到生字、新词多读几遍，并用横线画出藏在儿歌里的动物朋友。

2.同学们读得真起劲，谁想读给大家听？指五个学生，每人读两小节。其他同学认真听，当好小评委。

3.读完儿歌，你找到藏在儿歌里的动物了吗？

三、学习生字，积累词语 

1.引出动物名称，归类识字。

（1）拼音、图、文结合，玩“找朋友”游戏。

（2）归类识字。

①课件出示：孔雀锦鸡雄鹰大雁猛虎黄鹂百灵熊猫

②仔细观察，红色的字（雀、鹰、雁）和蓝色的字（鸡、鹂、鹰）各有什么共同点？

“隹”：“隹”在古代指短尾巴的鸟。

“鸟”：“鸟”在古代指长尾巴的鸟。带有“鸟”的字有“鹰、鸡、鹂”。

2.学生自主识字。

你记住了哪几个字，怎么记住的呢？

（1）锦：形近字记忆，锦——棉。

（2）灵：用猜谜的方法记住这个字：大火把山给烧倒了。

3.出示词卡，给动物分类。

（1）第一类：鸟类。请同学们找出哪些动物属于鸟类。

（2）第二类：兽类。请同学们找出哪些动物属于兽类。

师总结：这样分成两类，用一个词来概括就是——飞禽走兽。（出示词卡）老师把这个词语送给你们，你们把它积累下来。

四、再读儿歌，学习拍手

1.请同学们再来读读课文。想一想：这首儿歌跟我们平时读的儿歌有什么不同？（拍手歌要拍手读）

2.指名与教师搭档读，一边拍手一边读。

3.同桌合作读，一边拍手一边读。和同桌一起读，一人读前半句，一人读后半句，然后换一换。

4.师生合作读，教师读前半句，学生读后半句。

第2课时

◆课时目标

1.复习本课生字词，会写10个生字，会写6个词语。（重难点）

2.感受动物生活的自由、快乐，培养学生保护动物的意识。

一、复习导入

1.认读生字和词语。

2.出示卡片，认读动物的名称。

二、读儿歌，学习保护动物

1.自由读儿歌，说说自己有什么不理解的地方，小组先讨论交流一下。

2.全班交流学习情况。

（1）孔雀和锦鸡为什么是伙伴？（学生交流）

出示图片，孔雀和锦鸡长得很像，所以它们成了好伙伴。

（2）理解“飞翔”的意思。

出示雄鹰飞翔在云彩间的图片，让学生观察雄鹰飞翔的姿态。

（3）天空中的雁群为什么会写字？会写什么字？

出示大雁排成“人”字形和“一”字形的图片，理解“雁群会写字”。

（4）理解“唱不休”的意思。

播放黄鹂和百灵的叫声，黄鹂和百灵是鸟类中的歌唱家。

（5）理解“嬉戏”的意思。

入情入境理解，让学生们对比自己在操场上玩耍的情景和熊猫在竹林里玩耍的样子，理解“嬉戏”一词。

3.学习最后三节，教师总结。

各种动物都有它们的家。你拍八，我拍八——（学生齐读：大小动物都有家。）如果我们破坏了它们的家，也就伤害了它们。我们和动物共同生活在一个地球上，我们和动物是朋友。你拍九，我拍九——（学生齐读：人和动物是朋友。）所以人们要保护动物。（学生齐读：你拍十，我拍十，保护动物是大事。）

三、生字复习（闯关游戏）

过渡：可爱的小动物们邀请我们来玩闯关游戏呢！

1.第一关：认一认。

调皮的生字宝宝跑进了儿歌里，你还认识它们吗？出示儿歌，我们开火车读，每人读一行！火车开起来。

2.第二关：变一变。

看老师变魔术了，变！

雄鹰飞翔云彩间。雄鹰（在云彩间）飞翔。

（你发现了什么？是呀，表示地点的词在句中的位置变了。）

竹林熊猫在嬉戏。熊猫(    )嬉戏。

天空雁群会写字。雁群(    )写字。

丛林深处有猛虎。猛虎(    )深处。

谁来当当魔术师，把句子娃娃变一变。

总结：同学们发现了吗？云彩间、竹林、天空、丛林都表示地点，地点就是诗歌里的小精灵，它可以放在句子前面，也可以放在后面或者中间。

3.第三关：写一写。

（1）出示要写的字，学生认读，说说这几个字应该怎样写。

（2）引导学生仔细观察每个字在田字格中的位置。抓结构特点，如：“歌、深、猫、朋”是左右结构，要注意左右两部分高低宽窄。

（3）教师范写难写字。如：“丛”字下面的横一定要拉长，把上面的“从”字托住。

（4）学生先描红，然后自由练写。

（5）组内评议，写得好的奖励一颗小星星。

4.总结：同学们真能干，一下子就闯过了三关，小动物们都为你们鼓掌呢。我们也把这首《拍手歌》送给它们吧！全体起立，全班拍手齐读。四、拓展延伸

四、拓展延伸

课后与同学交流，说说讲卫生的拍手歌，也可以以小组为单位自编拍手歌在全班展示。

［教学反思］

本课以“保护动物”为主题，分为十小节，以拍手歌的形式让学生在情境中体会热爱自然、保护动物的情感。在教学中，我根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动、玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。课文每节字数相同，读音押韵，节奏感强，我让学生在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，所以我创设一些有趣的情境，激发学生识字的兴趣，并选择两三个难写的字进行示范指导，这样学生们在书写时就不容易出错，从而掌握得更牢固。