教学过程

学生活动

（二次备课）

一、情境导入

师：同学们，我们每天都坐在宽敞明亮的教室中学习，一定对教室很熟悉，今天淘气也来到了我们的教室和我们一起学习，谁愿意给淘气介绍一下我们的教室？

学生自由发言。

师：大家说得很好，这节课我们就来学习教室里的学问。（板书课题：教室）

二、预习反馈

点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）

三、探索新知

1.说一说，教室里的物品是怎么摆放的。

课件出示教材第68页问题一的情境图。

（1）创设情境：听完大家的介绍，淘气也想请大家去看看他的教室是什么样子的，我们一起去看看吧！

（2）说一说你在淘气的教室里看到的情况。

生：教室前面是黑板，黑板的左边是电视机……

生：在黑板的上面有8个大字和国旗，国旗的下面是8个大字和黑板……

2.想一想，要找的是谁？

师：在教室里，横着的常常叫做“排”，离讲台由近到远，分别可以是第1排、第2排、第3排……看看你是第几排。

（1）找第1排从右数第3个同学。（课件展示第68页问题二的情境图）

生：淘气。

（2）小强的位置该怎样说？

先让学生互相说一说，再交流汇报。

可能会有两种描述：第2排从左数第3个；第2排从右数第1个。只要说对怎样数的都给予表扬。

（3）小练习：请你说出图中一个同学的位置， 让同桌找出这个同学。

3.猜一猜，说的是什么物品？

（1）课件出示教材第68页问题三的情境图。

（2）课件出示提示语让学生猜一猜。

提示一：这个物品在电视的下面。

生：电视下面有书、地球仪和花瓶。

能不能确定是什么？

生：不能确定，再提示一下。

提示二：在地球仪的左边。

生：我知道了，是花瓶。

（3）小练习：让同桌两名同学合作按上面的方法再猜一猜其他物品。

小结：在实际的情境图中，用前后和上下描述位置时，一定要确定以什么物体为参照物，判断物体的左右位置时，对于不同的观察者，物体的左右位置是不一样的，在描述时，通常以观察者的左右为标准。

四、巩固练习

1.完成教材第69页“练一练”第1题。

引导学生独立看图，先站在图中小女孩的角度回答小男孩的问题，再请学生扮演小男孩提问，其他同学回答。

2.完成教材第69页“练一练”第3题。

根据学生摆放学具的具体情况完成。

五、拓展提升

1.8名同学排成一队，从前数毛毛是第2个，从后数皮皮是第4个，毛毛和皮皮之间有几名同学？

有2名同学。

2.按要求填数。

1在9的上面，1的左边是3，右边是7；

8在9的左边，5在9的右边；

2、4、6都在9的下面，4和6分别在2的左边和右边。

六、课堂总结

小朋友们，这节课给你印象最深的是什么？

七、作业布置

教材第69页“练一练”第2、4题。

自由介绍教室。

教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。

说出自己看到的。

认识“排”。

找一找。

尝试描述位置。

根据提示找物品。

积极参与练习。

独立思考后完成。

回顾课堂。