教学过程

学生活动

（二次备课）

一、儿歌导入

同学们，你们会刷牙吗？今天老师给大家带来一首刷牙儿歌，一起来边唱儿歌边做动作，好吗？

爱牙齿，就刷牙，牙刷牙膏刷一刷，上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，上刷刷，下刷刷，每个地方五六下，牙齿洁白人人夸。

师：儿歌中有两个表示位置的字，你能找出来吗？根据学生回答板书课题：上下。

二、预习反馈

点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）

三、探索新知

1.说一说。

（1）课件出示教材第64页情境图。

（2）指导学生说一说图中有哪些动物。

问：最上面是谁？最下面是谁？

（3）学生观察后组内互说。

（4）汇报：最上面是小鸟，最下面是小兔。

2.填一填。

（1）问：小鸟和小兔这两只小动物，谁在谁的上面，谁在谁的下面？

生：小鸟在小兔的上面，小兔在小鸟的下面。

（2）谁来说一说小松鼠和小兔的位置关系是怎样的？

生：小松鼠在小兔的上面，小兔在小松鼠的下面。

（3）小松鼠和小鸟的位置关系是怎样的？

生：小松鼠在小鸟的下面，小鸟在小松鼠的上面。

（4）你还能提出一个数学问题来说一说吗？

学生自由回答。

（5）思考：小鸟的下面都有哪些动物？小兔的上面都有哪些动物？

生：小鸟的下面有小松鼠和小兔，小兔的上面有小松鼠和小鸟。

（6）指导学生完成教材第64页填一填。

3.体验相对性。

请同学们仔细观察，为什么小松鼠一会在小兔的上面，一会又在小鸟的下面呢？

小组讨论后回答。

小松鼠与小兔比在上面，与小鸟比在下面，比的对象不一样。

小结：比较的对象不同，他们的位置也就不同。

4.猜一猜，它是谁？

指导学生进行小组活动，一个同学描述位置， 一个同学猜。

比如：它在小兔的上面， 它是谁？

5.小练习：说一说，摆一摆。

提出要求：（1）把书放在桌子上，本子和铅笔盒放在书的上面。（2）铅笔盒不是在最上面。

让学生摆一摆，说一说。

小结：在物体位置不变时，对于两个物体，上下位置关系是绝对的，但对于三个物体，参照物不同，上下位置关系是相对的。

四、巩固练习

1.完成教材第65页“练一练”第1题。

先让学生观察情境图，明确观察对象，同时注意对学生语言表达能力的培养。

2.完成教材第65页“练一练”第2题。

先让学生根据自己的意愿为小动物们分房子，再进行交流核对。

五、拓展提升

1.乐乐站着时，眼睛在鼻子的上面，乐乐倒立时，眼睛在鼻子的（下）面。

2.一串糖葫芦有10个，如果从上往下数第4个有虫眼儿，那么从下往上数它是第几个？

第7个

六、课堂总结

今天我们学习了什么？你有什么收获？

七、作业布置

教材第65页“练一练”第3、4题。

学生唱儿歌做动作。

教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。

看图说一说。

根据图中动物的位置说一说。

完成填空。

讨论回答。

猜一猜，说一说。

动手摆一摆。

学生独立思考完成。

回顾课堂。