小学数学北师大版二年级上册教室有多长精品表格教学设计

这是一份小学数学北师大版二年级上册教室有多长精品表格教学设计，共3页。教案主要包含了情境导入，预习反馈，探索新知，巩固练习，拓展提升，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

教学内容：教材第49~50页的内容。
教学目标：
1.结合具体情境和操作活动，了解测量方法的多样性，会选择合适的测量工具进行具体的测量活动。
2.经历用不同工具测量同一物体长度的过程，培养学生初步观察的能力、操作能力及估测意识。
3.在具体的操作实践中，激发学生的学习兴趣。
教学重点：使学生经历不同工具测量同一物体长度的过程，探索测量方法。
教学难点：培养学生动手操作的意识和能力。
教学准备：教学课件、尺子、易拉罐、回形针。
板书设计
教室有多长
用脚量：80脚
用书量：37本书长
用尺子量：9把
用不同的测量工具测量会得出不同的结果。
教学反思
成功之处：本课的教学充分发挥了学生的主体地位，学生在自主探索中体验数学知识的形成过程。通过组织学生实践操作，让学生在具体的操作活动中体验用不同物品去测量，结果是不一样的，从而帮助学生认识统一长度单位的必要性。
不足之处：通过本课的教学，学生学会测量教室，但对用测量的眼光对生活的观察和发现还不是很好。
教学建议：让学生在活动中经历知识的形成过程是非常重要的，但活动课上，学生学具的准备、课堂纪律的控制都是需要考虑和重视的问题。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、情境导入
同学们，我们天天坐在教室里上课学习，我们的教室宽敞明亮，谁知道我们的教室有多长吗？同学们可以先估一估或猜一猜。
同学们估计的结果都不一样，教室到底有多长呢？今天我们就来研究这个问题。（板书课题：教室有多长）
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
1.测量。
师：该如何来测量教室的长度呢？我们先来看看笑笑、淘气和机灵狗是怎样做的吧！
课件依次出示笑笑、淘气和机灵狗的说话内容。
师：谁能说说他们是用什么来测量的？
生：尺子、书、脚。
师：想一想，你打算用什么来测量我们的教室有多长？
学生自由选择。
2.小组合作。
提出测量要求：
（1）4人一组，选好一种测量工具。
（2）确定好教室的一条长边。
（3）测量时要分工合作，3人摆工具，一人认真记录教材第49页的表格。
（4）注意课堂纪律，做到有序。
3.汇报交流。
师：我们测量完了教室的长，请大家来汇报一下你们组测量的情况。
根据学生的汇报展示每个小组的表格。
师：大家观察各组记录的表格，你有什么发现？
由于选择工具的不同，导致测量的数量相差很大。
师小结：是的，不同的测量工具测量出的结果不一样，这就为测量工作带来了很大的不便。所以这就需要我们有一个统一的测量工具，后面我们会继续学习这方面的知识。谁还想告诉大家测量中要注意什么吗？
学生自由发言：如在测量过程中要做好标记；要一个紧挨着另一个摆放；要记着一共量了多少次；记录时要写清测量工具等。
4.小练习：请你选择一个本子测量黑板有多长。
小结：测量同一物体的长度时，要用统一的标准去测量，这样才能得到相同的结果。
四、巩固练习
1.完成教材第50页“练一练”第1题。
用易拉罐一个接一个往上摆，不能倒，看谁摆得高。并说说自己摆了多少个易拉罐。
2.完成教材第50页“练一练”第2题。
同桌互说，再全班交流，为什么数量一样长度却不一样？师强调：要用相同的回形针来测量。
五、拓展提升
果果和乐乐是同学，他们分别测量自己数学书的长边，果果测量的结果大约是3把小刀长，乐乐测量的结果大约是6块橡皮长。为什么他们的测量结果不一样？
使用的工具不一样。
六、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
七、作业布置
1.教材第50页“练一练”第3、4题。
2.阳阳和丫丫分别步测自己房间的长度，阳阳走了15步，丫丫走了14步。下面说法正确的是（ ）。
A.阳阳的房间长 B.丫丫的房间长 C.不能确定谁的房间长
学生估计教室的长度。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
小组合作测量。
汇报测量结果。
小结测量经验。
学生思考后实际操作，完成练习。
学生回顾课堂内容。