教学过程

学生活动

（二次备课）

一、情境导入

同学们，你们玩过跷跷板吗？你玩跷跷板时怎样才能让自己跷起来呢？

学生根据自己玩跷跷板的经验发表自己的意见，明白轻的一端向上，重的一端向下。

今天这节课我们就来研究一下跷跷板里的数学问题。（板书课题：跷跷板）

二、预习反馈

点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）

三、探索新知

1.比较轻重。

（1）比较两个物体间的轻重关系。

星期三到了，公园里可热闹了，几只小动物正在跷跷板上玩得不亦乐乎，我们一起去看看吧。

课件出示教材第22页问题一左图。

从图中你能判断出谁比谁重，谁比谁轻吗？

学生能结合生活经验说出狮子比老虎重，老虎比狮子轻。

看到狮子和老虎玩得这么开心，小豹子也加入了进来，同学们继续看。课件出示教材第22页问题一右图。

在这幅图中你发现了什么？（老虎比豹子重，豹子比老虎轻）

（2）比较三个物体间的轻重关系。

课件把两幅图放在一起。

问：从这两幅图中你能发现谁最重，谁最轻吗？

小组内讨论交流，再全班交流。

通过交流让学生明白：小老虎和小狮子比是轻的，可和小豹子比又是重的，所以小狮子最重，小老虎第二，小豹子最轻。

小结：同一个物体与不同的物体比，有时候是轻的，有时候是重的。

2.实践活动。

刚刚我们用看一看的方法比较了小动物们的轻重（板书：看一看），你在和小伙伴一起比较身边物体的轻重时还用到了哪些方法？

在学生自由发言的基础上板书：掂一掂，称一称。

（1）掂一掂。

课件出示教材第22页问题二情境图。

像这样把不同物体放在两只手上感知它们的轻重就是掂一掂。

请你拿出准备好的字典和数学书掂一掂，再比较它们的轻重。

（2）称一称。

请拿出从家里带来的苹果和梨，你能用看一看的方法比较出它们谁轻谁重吗？（学生会出现争论）

看不出轻重怎样办？（掂一掂）

让学生动手掂一掂，结果发现掂一掂还是无法准确比较，进而引出“用天平称一称”。

向学生介绍天平后以小组为单位，将梨和苹果放进天平的两侧，比较出轻重后让学生描述比较的结果。

（3）圈一圈。

课件出示皮球和铅球，问：你能看出谁大谁小吗？你能猜出谁轻谁重吗？

师：猜得对不对还得请出天平帮忙来验证一下。

老师将两个球分别放在天平的两侧后，问：有结果了吗？

请完成教材第22页问题四中的圈一圈。

（4）小练习：在桌上任选三样东西用你喜欢的方法比出谁最重，谁最轻。

小结：比较两个物体的轻重，如果这两个物体轻重相差很大，可以放到手上直接掂一掂判断哪个轻，哪个重；如果两个物体差别不是很明显，用掂一掂比较不出来，可以借助天平来比较，重的物体那端较低，轻的物体那端较高。

四、巩固练习

1.完成教材第23页“练一练”第1题。

先让学生理解题意，再独立完成，并能说出理由。

2.完成教材第23页“练一练”第3题。

引导学生用等量代换的方法将1只大鸭换成3只小鸭后再比较。

五、拓展提升

1.下面三块石头，哪一块放入杯子里，水面会上升得最高？画“√”。

2.船舱里分别坐着小牛、小羊和小狗，你知道它们分别坐在哪条船上吗？

六、课堂总结

小朋友们，今天你们有什么收获，又有哪些进步？

七、作业布置

教材第23页“练一练”第2、4题。

学生自由讨论。

教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。

观察情境图说出信息，提出问题。

看图判断。

组内讨论。

自己发言。

动手掂一掂。

认识天平。

动手圈一圈。

即时练习。

学生独立思考完成。

回顾课堂。