小学北师大版跷跷板获奖课件ppt

教学目标

1.结合生活经验，在掂一掂等活动中，进一步体验两个物体之间的轻重比较。

2.经历物体两两间的轻重比较过程，初步学习三个物体中最轻与最重的物体的确定。

3.经历与他人合作、交流的过程，发展初步的推理能力，培养创新意识和应用能力。

重点难点

重点：理解轻与重的含义。

难点：学会比较轻重的方法。

教学内容

对应教材第22页内容和第23页“练一练”的第1、2、3题。

教学准备

1.教具准备：PPT课件

2.学具准备：字典、练习本、文具盒和尺子

教学过程

教学环节

教案设计

二次备课

回顾旧知

引入新课

（6分钟）

1.课件出示教材第22页“说一说”的内容，尝试引入新课。

提问：同学们，你们喜欢玩跷跷板吗？说说你都从图中看到了什么？又发现了什么问题？

学生小组内讨论交流，各小组派代表汇报各自的想法：

①狮子、老虎和豹在玩跷跷板。

②狮子和老虎玩的时候，老虎被翘得高高的。

③老虎和豹玩的时候，豹又被翘得高高的。

2.引出课题，明确本节课的学习内容。

今天，我们就来一起学习“跷跷板”——轻重的比较。

创设情境

自主探究（23分钟）

创设情境

自主探究（23分钟）

1.课件出示教材第22页“说一说”“掂一掂”和“称一称，说一说”的内容，引导学生探究比较物体的轻与重的方法。

(1)提问：狮子、老虎和豹子谁最重，谁最轻？

教师指出跷跷板的特点：低下去的一端重，翘上去的一端轻。

学生独立思考，交流汇报，指名回答，教师归纳：

教材第22页“说一说”的左图中，狮子和老虎在玩跷跷板游戏，观察发现跷跷板被狮子压下去了，所以可以得出狮子比老虎重； 教材“说一说”的右图中，老虎和豹子在玩跷跷板游戏，跷跷板被老虎压下去了，所以豹子比老虎轻。从而可以得出三只动物中，狮子最重，豹子最轻。

小结：比较物体轻重时，可以通过观察来比较。

(2)提问：请同学们拿出你们的字典和练习本，掂一掂，说说哪个重，哪个轻？拿出你们的文具盒和尺子，掂一掂，说说哪个重，哪个轻？

掂一掂，同桌间相互交流，所掂物体哪个重哪个轻，并相互订正。

小结：比较物体轻重时，还可以通过用手掂一掂的方法来比较。根据生活经验，两只手上同时掂两个不同的物体，比较压手的物体重一些，比较轻的物体相对来说不压手。

(3)提问：那么对于轻重相差不明显的两个物体时，有时会发现通过掂一掂无法判断出谁轻谁重，这时，我们应该怎么办呢？怎样比较一个苹果和一个梨的轻重呢？

教师指出：天平是专门用来测量比较小的物体的轻重的。我们可以用天平称一称。

学生交流汇报比较一个梨和一个苹果轻重的方法，教师归纳总结：把苹果和梨放在天平的两端称一称。发现梨这边下沉，说明梨比苹果重；苹果这边翘起，说明苹果比梨轻。

小结：比较物体轻重时，还可以借助工具（如称，天平等）测量。

2.课件出示教材第22页“圈一圈”的内容，引导学生理解比大小与比轻重的区别。

(1)引导学生看图，读题，理解题意。

观察图可知，在天平的两端分别放着一个皮球和一个铅球，放铅球的一端沉下，而放皮球的一端却翘了起来。

(2)提问：皮球和铅球谁大谁小？谁重谁轻？

学生交流汇报，教师补充归纳总结：从图中可以直接看出皮球占的空间大，铅球占的空间小，所以皮球比铅球大。通过称一称可以发现，放皮球的一边翘起，说明皮球比铅球轻。

课堂练习

巩固提高

（7分钟）

1.完成教材第23页“练一练”第1题。

2.完成教材第23页“练一练”第2题。

3.完成教材第23页“练一练”第3题。

课堂小结

课后作业

（4分钟）

1.（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生谈本节课学习的收获。

2.布置作业。

见本书配套练习题。

课堂板书

教学反思

教学一开始就把学生引入到情境中去发现问题、解决问题，用看一看的方法比较物体的轻重，通过动手操作，使学生掌握了比较轻重的一般方法，初步体会到生活中处处有数学。接着步步深入，激发学生的求知欲，进而层层探究解决问题的不同办法。逐步培养学生运用数学解决问题的能力。