【同步学案】部编版语文七年级上册-- 第三单元写作 学案

第三单元写作：写人要抓住特点

教学目标

1.通过一件事来反映人物的精神品质。

2.歌颂人物的精神品质。

教学过程

一、板书课题、出示目标

导入语：写好一个人物，首先要学会细心观察，从而抓住人物的特点，凸显人物鲜活的个性。那么，该如何抓住人物特点呢？今天我们就来学习写人怎样抓住特点。请看学习目标（出示目标）。

学习目标

1.通过一件事来反映人物的精神品质。

2.歌颂人物的精神品质。

二、第一次“先学后教”：编写提纲

（一）白板出示

写作要求

你有自己的偶像吗?是曹操、关羽、李白那样的古代人物，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人?是现实生活中的歌星、影星、球星，还是文学影视形象孙悟空、哈利·波特、蜘蛛侠？试围绕“ 我的偶像”这个话题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文。不少于500字。

提示:

1.要写出偶像吸引你的地方，让人明白你崇拜他的原因。

2.注意搜集所写人物的有关资料，结合你对他的了解，尝试描写他的外貌、神态等，力求通过一些事或细节写出他的特点。

(1)    1.先学。请同学们仔细审题：

①题目入手，这篇文章写谁？(要写“我的偶像”)

②你的偶像是谁？

③为什么写？（他做的事动人，反映了他的精神品质。）

④怎么写？详细写“偶像”做的事（写一件事、开头要扣题或直接些事情的开始、结尾要议论点明中心）。

2.编写提纲。请同学们抓住要点，并灵活运用讲读课上所学的写作知识，按照以下要求，快速构思，准备抢先登台，口答作文提纲（3分钟）。

（1）为什么写（中心）；歌颂谁？（是“我的偶像”，不是“我”，“我”是衬托）

（3）写什么（材料）；（“偶像”的一件事）

（4）怎么写：分几部分，每部分的提纲。（开头、一件事的全过程、结尾）

比谁立意高、构思巧、选材新。

2.后教

（1）学生上台说提纲

（2）学生讨论：学生根据提纲，说说哪里需要修改，怎样修改，教师引导优生用正确的简洁的语言点评（①中心思想必须正确、有意义；②选材必须典型、有意义，是生动的一件事），给予正确的肯定，或提出正确的修改意见，帮助学生修改提纲。

（3）教师点拨：

①中心②选材③结构：一般按事情发展的顺序，分三部分，开头开门见山，交代事情发生的时间、地点、人物及事情的起因，要略写。中间详写事情的经过。结尾以抒情、议论的方式用点睛之笔表达出来，也要略写。

过渡语：提纲列好了，请同学们根据列的提纲，快速打草稿。

三、第二次“先学后教”：打草稿

（一）出示：

写作指导

按提纲速写草稿，越快越好，不要求书写工整，时间：30分钟。

注意： 1.学会细心观察，抓住人物的特点。

    2.展开具体描写，注意不要泛泛地叙述和描写，要抓住人物区别于他人的独特之处来写。

（二）教师巡视，关心、帮助学生纠正草稿中的存在问题。

①　如发现学生开头有一大堆空话、废话，则要他改成一句概述，或者直接叙事，避免离题万里；

②　如发现学生结尾空话多，要求删去，避免画蛇添足；

③　如发现事情的经过不具体，则指导学生大胆想象，增加动作、语言、心理、环境描写，或者插叙，或者结合抒情……

（三）修改草稿。学生写完草稿后，教师可以引导优生帮助同桌的后进生修改草稿，重点改错别字、病句，用错的标点，句与句的连贯。

四、第三次“先学后教”：誊写作文

（一）白板出示

  写作要求

（1）先在作文本第一页目录下面写上本次作文的篇次以及题目。

（2）根据自己的草稿誊写作文，要求书写工整，否则重新誊写。

（3）誊写完后复看一遍，纠正错别字、病句、错的标点符号，没有问题上交老师。

时间：45分钟

习作三评讲教案

写作目标：

1.通过一件事来反映人物的精神品质。

2.歌颂人物的精神品质。

教学过程：

一、导入课题

这节课我们来评讲上周我们写的作文。

二、第一次“先学后教”：赏析优秀习作

（1）用白板出示学生的优秀习作，让作者登台朗读。

（2）后教：其他同学准备登台评析：先评中心思想是不是正确，再评选材是否典型、有意义，是生动的一件事，最后评详略是否得当。

（3）教师小结

三、第二次“先学后教”：寻找不达标作文的问题

（1）用白板出示学生的不达标作文，让作者登台朗读。

（2）后教：其他同学准备指出问题，先评中心思想是不是正确，再评选材是否典型、有意义，是生动的一件事，最后评详略是否得当。

（3）教师小结：白板出示或口头概述其它问题，鼓励大家相互学习，取长补短。

四、作后练习：复作或写同类型作文

（1）作文未达标的学生，按照评讲课上受到的启发，按照老师的批改，修改自己的作文，复作；作文写得好的，就写《写作实践》中的同类型作文；

（2）将复作或写的同类型作文誊上作文纸，以后，教师复改、复批，比谁的作文大有进步。