湘教版七年级上册第一章 让我们走进地理第二节 我们怎样学地理精品课后测评

湘教版七年级地理上册第一章《让我们走进地理》

第二节《我们怎样学地理》

【学习目标】

1.阅读地图，说出地图的三个基本要素的特点和作用。

2.阅读地图，辨别地图中的方向，说出两点间的相对方向。（重点）

3.阅读地图，利用比例尺量算两点之间的距离。

4.对比中国地图和北京地图，说明比例尺大小与表示范围及内容详略的关系。（重难点）

【教学重难点】

重难点：地图中识别方向的方法；比例尺及其应用。

【教学方法】

讲授法、小组讨论法、读图指导法、活动探究法。

【教学过程】

新课导入：

老师展示开封景区的导览图（也可借助PPT展示）

问：同学们知道老师手里拿的是什么吧？

了解一个地方，经常从查看地图开始，外出旅游、行军打仗、工程建设、航天、航海等都离不开地图；在地图上可以获得许多重要的地理知识，地图是学习地理不可缺少的工具。

那么什么是地图，怎么使用地图呢？学会使用地图是我们学习地理的方法之一。

新课讲授：

把地球表面某一区域的景物，按一定的比例缩小，并用符号画在平面的相应位置上，注上必要的文字，就成为一幅地图。

拿到一幅地图，首先要看看这是一幅什么地图（即图名），然后要能“看”地图，地图有其独特的语言，要想把地图使用的好，就要掌握地图的三个基本要素——方向、比例尺、图例和注记。

（一）地图的三要素——方向

提问：请同学们阅读课本P7图1-13“学校平面图”，说出图书馆在花坛的什么方向？指出回答上（下）面或左（右）边均是错误的，进而导入地图上方向的学习。

结合教材P8图文资料，完成下面的问题。

1.地平面上的八个基本方向

一般来说，地平面上有东、南、西、北四个基本方向，在此基础上，又分出东北、西南、西北、西南，共八个方向。

2.地图上判断方向的方法

提问：在地图中该怎么判断方向呢？

让学生阅读P8第二段文字，找到一般地图和指向标地图判断方向的方法（老师提供地图，详见PPT）。

（1）一般地图：上北下南、左西右东

（2）指向标地图：指向标箭头的指向一般为北（N）向。

[学以致用]

提供地图（详见PPT），说出在不同类型的图中识别方向的方法并辨别两点之间的相对方向。

3.室外怎么看地图

让学生找到室外如何看地图，同时完成P8“确定地平面的方向”这个活动。

在室外看地图时，应手持地图，面朝北，背朝南，这样图上方向与实际方向就一致了。

提问：有人请你把我们美丽可爱的学校画在纸上，没有那么大的纸怎么办？（缩小→比例尺）然后引入比例尺的学习。

（二）地图的三要素——比例尺

比例尺的计算在小学已经学过，可以让同学们阅读课本，找到比例尺的概念、公式、表现形式。

1.概念：图上距离比实际距离缩小的程度。

2.公式：比例尺=图上距离/实地距离

3.表示方法：

数字式：1：500 000

文字式：图上1厘米代表实地距离5千米。

线段式：

指导学生自学比例尺的三种表示方法，完成下表。

评价学生完成的表格，引导学生比较甲、乙、丙三个比例尺的大小，并引用数学中的分式概念进行归纳：分母越大，比例尺越小；反之越大。

[学以致用]

提供地图（详见PPT），说出比例尺的表现形式，计算两地的实地距离。

4.比例尺大小与实地范围的关系（图幅大小相同时）

引导学生阅读P10图幅相同的“中国地图”和“北京及其附近地区地图”，讨论比例尺大小与表示范围及内容详略的关系，完成下表。

评价学生完成的表格，归纳：图幅大小相同时，比例尺越大，表示的实地范围越小，内容越详细；比例尺越小，表示的实地范围越大，内容越简略。

（三）地图的三要素——图例和注记

借助“开封市交通分布（局部）图”，教师讲解图例和注记。

图例一般附在地图上，是各种各样的符号。注记是地图上用来说明山脉、河流、国家、城市等名称的文字，以及表示山高、水深的数字等。

指导学生阅读P10“图1-19地图上常见的图例”，待学生熟悉后，通过同桌、小组比赛的形式，再次让学生熟悉常见的图例。

课堂练习：

见课件。

课堂小结：

本节课我们学习了我们怎样学地理的方法之一学会使用地图，使用地图要读懂地图的“语言”即方向、比例尺、图例和注记。通过师生互动交流，总结了在不同的地图上判断方向的方法；知道了比例尺的概念、公式、变现形式；探讨了图幅相同时，比例尺大小与实地范围的关系；熟悉了常见的图例和注记。阅读地图时，要先读图名，再熟悉方向、比例尺、图例等基本内容，然后根据需要查找相关内容。

作业布置：

1.结合课本P7活动，小组合作绘制一幅开封市第六中学的平面图。（温馨提示：使用地图三要素）

2.完成配套课后练习。

【板书设计】

1.2我们怎样学地理

【课后反思】

本节课主要是向学生渗透地理学习的基本方法，指明地理知识获得的途径，以引导学生规范、科学的学习地理，为后续的学习打下基础。