科目	语文	年级	六	课题	习作：多彩的活动	主备人		课时	2[来源:Zxxk.Com]
						辅备人
【学习目标】[来源:Zxxk.Com] 1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。 2.学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。 3.写出活动中的体会。
【学习重难点、关键】 1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。 2.写出活动中的体会。 3.教师和学生一起根据习作要求，制定评价标准，引导学生互批互改，展开评价。
【课前预设】本节课教学策略：分享精彩习作的全文或片段，从中受到启发；集中突破习作共性问题。
学习流程（第二课时）							【课上生成】
【自主学习】 1.根据习作提纲，完善口述内容，书面成文。 2.按照习作要求，边读边改。习作要求： ①活动过程清楚，印象深刻的部分作为重点来写； ②点面结合写场面； ③写出活动中的体会。【合作探究】[来源:学,科,网] 1.小组内互批互改。[来源:学科网ZXXK] ①把自己的习作读给同学听。 ②明确习作修改方向。通过交流，了解自己是否把活动过程写清楚了，是否把印象深刻的部分写具体了；是否点面结合，在“点”的描写上把人物的动作、语言、神态写出来了；是否写出了活动中的感受和体会。 2.梳理共性问题，集中突破难点。预设： ①描写重点不突出，读后难以留下印象； ②描写场面只注意“面”，没有关注“点”； ③忽略对人物语言、动作的描写，以致于读者无法感受到具体的人物特点； …… 3.用修改符号修改自己的习作。【展示交流】 1.精彩习作分享（摘自网络，有改动）[来源:Z#xx#k.Com] 老鹰抓小鸡下课铃响了，同学们像一只只小鸟飞出鸟笼，兴高采烈地来到操场上，原本冷清的操场顿时热闹了起来。同学们有的踢毽子，有的打篮球，有的跳绳，有的玩老鹰抓小鸡…… 【评析：写操场上的课间活动，小作者关注到了整个场景描写“面”。】看!不远处有一群同学在玩“老鹰抓小鸡”。首先，他们分配好角色，选出一位同学当“老鹰”，一位同学当“母鸡”，其他同学当“小鸡”，躲在了“母鸡”身后。游戏开始了，“母鸡”展开双翅不让“老鹰”抓住“小鸡”。而“老鹰”却盯着“小鸡”，不知道在出什么鬼主意。突然，“老鹰”迅速伸出两只爪，扑向了一只“小鸡”。“母鸡”迅速挡住那只“小鸡”。“老鹰”的这次行动失败了。“母鸡”和“小鸡们”嘲笑着“老鹰”:“哈哈!抓不着我们吧!”“老鹰”假装气得双面通红，其实心里另有打算。它看到“小鸡们”正放松警惕，便灵机一动:现在不抓，要等到何时！于是，它飞快地扑向一只“小鸡”，便趁机抓住了它。“母鸡”这时才知道自己上了当，于是集中精神，不再让“老鹰”得逞。“老鹰”转了转眼珠，想到了一个好主意。它先做了一个假动作，但“母鸡”却不知道这也是“老鹰”设下的圈套，于是向那儿扑去。“老鹰”就趁这机会又抓住了好几只“小鸡”…… 【评析：这段重点写老鹰抓小鸡活动“点”的描写，既写清楚了老鹰几次抓小鸡的失败与成功详细活动过程，又重点写出了“老鹰”、“母鸡”的动作、语言、神态，把自己印象深刻的部分作为重点写了出来。】就这样，同学们玩得十分开心，操场上成了一片欢乐的海洋。【评析：这段描写既照应了开头，回到“面”的描写，结构完整；同时，又简明扼要写出了同学们的心情“十分开心”和自己的体会“操场上成了一片欢乐的海洋”。】 2.阅读习作，完成积累。附：板书设计多彩的活动过程清楚+ 有重点点面结合有体会
【课后反思】