【同步导学案】部编版语文六年级上册《3 古诗三首》（第二课时）同步导学案

科目

语文

年级

六

课题

3.古诗三首

主备人

课时

2

辅备人

【学习目标】

1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《西江月•夜行黄沙道中》。

2.借助注释理解诗意，想象画面，体会诗词中蕴含的思想感情。

【学习重难点、关键】

1.借助注释理解诗意，想象画面，体会诗词中蕴含的思想感情。

2.引导学生运用形象思维，入情入境想象画面，进一步理解诗句意思。

【课前预设】

本节课教学思路：引导学生想象画面、抓关键词、借助注释、同伴交流等方式理解古诗词内容，初步体会诗人情感；再交流课前搜集的资料，了解诗人创作背景，深入体会诗人情感。

学习流程（第二课时）

【课上生成】

【自主学习】

1.查阅相关资料，借助注释，联系上下文，了解诗词大意。

①《宿建德江》

“日暮客愁新”，临近黄昏，诗人的心头又增添了新的愁绪。“客愁新”引导学生查阅资料，联系作者科举失利，仕途受到打击的现实，再联系诗句中的“日暮”，理解此刻正是黄昏时分、人们返家的时候，从而体会作者愁苦的心情。

②《六月二十七日望湖楼醉书》

“卷地风来忽吹散”，联系上下文理解，刚刚还是“黑云翻墨”“白雨跳珠”的情景，此时却已“忽吹散”，从中体会“忽”字准确地写出了暴雨骤来骤去的动态。 [来源:学§科§网]

③《西江月•夜行黄沙道中》

结合注释理解“别枝”“茅店”“社林”。

2.运用形象思维，入情入境想象画面，进一步掌握诗句意思，培养学生审美情趣。

①《宿建德江》

理解“野旷”“江清”的意思，想象“天低树”“月近人”的画面，进一步思考：为什么在诗人眼中，天比树还低，月亮和人如此亲近？理解作者当时估计愁苦的情感。

②《六月二十七日望湖楼醉书》

◇说说眼前仿佛出现了哪些画面，画面里有哪些景物。

◇提炼关键信息，概括“黑云翻墨图”“白雨跳珠图”，加深对诗句的理解，发展形象思维能力。

③《西江月•夜行黄沙道中》

抓住“明月”“惊鹊”“清风”“鸣蝉”等富有画面感、充满情趣的词语，以及“七八个星天外，两三点雨山前”等句子，发挥想象：你仿佛看到了什么？仿佛听到了什么？由此想到了什么？深入体会词人夜行黄沙道时内心轻松愉悦的情感。

3.抓关键词句，结合写作背景和生活经验，体会诗人情感。

①《宿建德江》

抓住“客愁新”，思考：面对黄昏的落日，作者为什么会心里涌起“新愁”？

②《西江月•夜行黄沙道中》

抓住“明月”“清风”“蛙声”，思考：从这些充满山村特色的意象中，你感受到了什么？作者为什么选取这些景物进行描写？体会作者闲居乡村时内心的宁静、喜悦。

【合作探究】

借助注释理解诗意，想象画面，体会诗词中蕴含的思想感情。

【展示交流】

1.《宿建德江》大意：把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。

2.《六月二十七日望湖楼醉书》大意：黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞。凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。

3.《西江月•夜行黄沙道中》大意：明月升上树梢，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风中，传来蝉鸣声声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声。天空中星星时隐时现，山前落下稀疏的雨点。过去在土地庙树林旁边的茅店，拐了个弯就忽然出现在眼前。

4.引导学生背诵课文。

①边想象画面边背诵。

②形象记忆法。借助插图，抓关键词背诵。

【达标检测】

1.背诵课文。

2.默写《西江月•夜行黄沙道中》。

附：板书设计

3.古诗三首

“天低树”“月近人”   →  孤寂愁苦

“黑云翻墨图”“白雨跳珠图” →  惊奇

夜行黄沙道  →  轻松愉悦

【课后反思】