人教物理八上-2.4 噪声的危害和控制 课件+教案+导学案+练习+素材
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人教版 八 年级 物理 教学设计
主备人 |
| 学科 | 物理 | 时间 |
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课题 | 第二章 声现象 第4节 噪声的危害和控制 | |||||
教 学 目 标 | 知识与技能 | 1．了解噪声的来源和危害； 2．了解声音强弱的单位及噪声的等级划分； 3．知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。 | ||||
过程与方法 | 1．通过观察和探究实验，了解防治噪声的途径和思路。 2．通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力. 3．通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径培养获取知识的能力. | |||||
情感态度与价值观 | 1．通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。 2．通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。 | |||||
教学重点 | 噪声的危害以及控制噪声的措施 | |||||
教学难点 | 噪声的等级和危害 | |||||
教具准备 | 音叉和小锤、手机、闹钟、泡沫塑料垫、空塑料包装盒、棉花、示波器、玻璃等。 | |||||
教学方法 | 讨论法、阅读法、实验法、对比法、归纳法。 | |||||
教学过程设计
导 入 新 课 | 师：用手机或录音机播放放轻音乐片断，同时，有两名男学生用泡沫塑料块刮玻璃制造噪声。 请学生说出自己的感受。 生：音乐优美动听，可是同学制造的噪声嘈杂刺耳，令人烦躁． 师：生活中有没有受到噪声干扰的体会？
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| 新课学习 一、噪声的来源 【演示】 利用示波器观察泡沫塑料刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较。仔细观察两种波形分析波形规则。
噪声的波形 音叉的波形 实验结果：泡沫塑料刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，音叉声音的波形有规则。 观察噪声的波形可以看出，噪声是由众多的频率组成的并具有非周期性振动的复合声音。音波波形不规则，听起来感到刺耳。 1.噪声：从物理学的角度，发声体做无规则振动时发出的声音叫噪声。 2.从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 有些声音从物理学角度看属于乐音，但是从环保角度看属于噪声。如：悠扬的歌声，从物理学角度属于乐音，但是如果在晚上听到这样的歌声，影响了人们的休息，从环保角度就属于噪声。 【想想议议】：你周围有哪些噪声？请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。 3. 噪声的来源： （1）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。 （2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。 （3）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。 （4）社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场 二、噪声强弱的等级和噪声的危害 1.噪声的等级： （1）声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（decibel，符号是dB）为
街道上显示噪声大小的装置 （2）噪声的等级中的几个重要点 ① 0dB是人们刚刚能听到的最弱的声音——听觉下限； ② 为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过50dB； ③ 为了保证工作和学习，应控制噪声不超过70dB； ④ 为了保护听力，应控制噪声不超过90dB； ⑤ 达到或超过150dB，鼓膜可能破裂，失去听力。 （3）人们对不同强度声音的感觉：
（2）噪声的危害 ： 噪声的危害表现在以下几个方面： ①心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。 ②生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡。 ③高强度的噪声能够损坏建筑物。如喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等。 噪声问题伴随着现代化工业的发展而逐渐突出。近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康。噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染。 研究表明：噪声不仅对人的听力造成影响和损伤，而且也会对人的心血管系统、神经系统、内分泌系统造成不良影响。德国科学家最近研究证实，长期居住在噪音较大的环境下的人易患高血压，所以专家称噪音为“致人死命的慢性毒药”。 三、控制噪声 噪声污染对人体是有危害的，我们该如何减弱噪声呢？ 1.人耳听到声音的过程
因此，控制噪声从这三个方面着手：
2.下图中的控制措施分别属于哪一类？
甲：摩托车的消声器 乙：穿越北京动物园的“隔音蛟龙” 丙： 工厂用的防噪声耳罩 （1）甲图：防止噪声产生——在声源处控制：如：禁止鸣笛标志、汽车消声器、枪管消声器。 （2）乙图：阻断噪声的传播——在传播过程中控制。如：厂房门窗背向居民区，道路两旁设立隔声板、植树造林(吸收噪声)、关闭门窗、墙体加装隔音材料等。 （3）丙图：防止噪声进入耳朵——在人耳处控制。如：戴耳罩、塞棉花、用手捂住耳朵等。 【想想做做】：把正在响的闹钟（或收音 取出后，分别用报纸、毛衣、泡沫、棉花不同材料包住它。再放入盒中，听声音的变化。 并一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止。比较不同情况下离盒的距离。 由此你能比较这些材料的隔音性能吗？
按隔音效果好坏依次排列：棉花、泡沫、毛衣、报纸。 总结好的隔音材料的共同特点之一是：松软有孔。 【想想议议 】 为什么一场大雪过后，人们往往会感到万籁俱寂吗？ 归纳：刚下过的雪是新鲜蓬松的，它的表面有许多内部大而孔径小的气孔，当外界的声音传入这些小孔后，仅有小部分声音能从入口反射出来，而大部分则被吸掉了，因而出现了万籁俱寂的场面。 由于噪声会严重影响人们的工作和生活，因此人们把噪声叫做人类生活的“隐形杀手”。现代的城市把控制噪声列为环境保护的重要项目之一。在需要安静环境的医院、学校、科研机构等部门附近，一般都有禁止鸣笛的标志。家用电器、机动车等在设计时都必须考虑噪声对环境的影响。我们在日常生活中，应尽量避免制造噪声，以免影响他人的学习、工作和休息。
课堂小结
课堂练习 1.（2020东营市）跳广场舞时，优美的舞曲声是靠扬声器中“纸盆”的____产生的，将音箱的音量调小，这是在______处减弱噪声。 【答案】 (1). 振动 (2). 声源 【解析】[1]声音是由物体振动产生的。优美的舞曲声是靠扬声器中“纸盆”的振动产生的。 [2]音箱的音量调小，是在声源处减弱噪声。 2.（2020武威市）声音在生活中无处不在。市区内某些路段“禁止鸣笛”，这是在______减弱噪声；“响鼓还需重锤敲”，说明鼓由于______发声。 【答案】 (1). 声源处 (2). 振动 【解析】(1)“禁止鸣笛”，是在声源处减弱噪声。(2)“响鼓还需重锤敲”，鼓声是由鼓面振动产生的。 3.(2020 恩施州)下列关于声现象的描述中错误的是（ ） A. 敲响桌面时看到桌面上的纸屑跳动，说明发声体在振动 B. 水中的鱼儿被行人的响声吓跑，说明水可以作介质传声 C. 用装有不同水量 D. 在考场应保持安静，是要求在声源处减弱噪声 【答案】C 【解析】A．声音是由物体振动产生的，所以敲响桌面时看到桌面上的纸屑跳动，说明发声体在振动，故A正确，不符合题意； B．声音的传播需要介质，介质有气体、液体、固体三大类，因为水能够传播声音，所以水中的鱼儿被行人的响声吓跑，故B正确，不符合题意； C．用装有不同水量的杯分别敲击发声，发声体振动的频率不同，可研究的是音调与频率的关系，故C错误，符合题意； D．在考场应保持安静，即减小不必要的声音，是在声源处减弱噪声，故D正确，不符合题意。故选C。 4.（2020 荆门市）下列有关声现象的说法中，正确的是（ ） A. 声源振动就可以听到声音 B. 狗是人类忠实 C. 声音可以在气体、液体中传播，不可以在固体中传播 D. 隔音墙能隔音是从防止噪声进入耳朵这一方面控制噪声的 【答案】B 【解析】A．人听到的声音频率范围是 B．人听到的声音频率范围是 C．声音可以在气体、液体、固体中传播；故C错误； D．利用隔音墙能在传播过程中减弱噪声；故D错误。故选B。 5.（2020 黄石市）窗外飘来《我和我的祖国》的优美旋律，关于声现象，下列说法正确的是（ ） A. 声波可以 B. 噪声也是一种污染，所以在公众场合不要大声喧哗 C. 人耳听不见次声波，是因为次声波不能在空气中传播 D. 响度越大的声音在空气中传播得越快 【答案】B 【解析】A．声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播，故A错误； B．噪声能影响人们的生活，也是一种污染，在公众场合不要大声喧哗是在声源处减弱噪声，故B正确； C． 空气是声音的一种传播介质，次声波是可以在空气中传播的，人耳听不见次声波，是因为次声波的频率低，不在人的听觉范围内，故C错误； D． 声音的传播速度与介质的种类和温度有关，与响度无关，故D错误。故选B。 6.（2020 湖南省衡阳市）在剧院欣赏音乐时，小张跟小明讨论有关声现象，下列说法正确的是（ ） A．凭音色可分辨发音乐器的种类 B．扬声器音量调大可提高音调 C．音乐声只能传递信息 D．剧院内墙壁上的蜂窝状材料是为了增强声音的反射 【答案】A 【解析】A、不同乐器的材料和结构不同，演奏同一首乐曲能分辨出声音的不同，即音色不同，故凭音色可分辨发音乐器的种类，故A正确； B、将扬声器音量调大后，扬声器发出较强的声音时，声音的响度越大，故B错误； C、音乐声能传递信息，也能传递能量，故C错误； D、墙壁做成凸凹不平或用蜂窝状的材料，声音在反射时能量会相互抵消（声音被吸收），减弱声波的反射，使响度减小，故D错误。故选：A。 7.（2020 湘潭市）小明在家进行网课学习时，将门窗关闭，从控制噪声的途径来分析，这样做主要是（ ） A．在声源处控制噪声 B．在传播过程中控制噪声 C．在人耳处控制噪声 D．不能控制噪声 【答案】B 【解析】噪声的防治主要从三种方法来进行：一是从声源处减弱，二是在传播过程中减弱，三是在接收处减弱。 小明在家进行网课学习时，将门窗关闭，从控制噪声的途径来分析，是在传播过程中控制噪声，故B正确，ACD错误。故选：B。 8.（江苏连云港）关于声现象，下列说法正确的是（ ） A. “震耳欲聋”说明声音音调高 B. 声音是由于物体振动产生的 C. 我们无法区分音调和响度相同的声音 D. 禁止燃放烟花爆竹是在传播过程中控制噪声 【答案】B 【解析】A．“震耳欲聋”说明声音响度大，故A错误； B．由声音的产生原因可知声音是由于物体振动产生的，故B正确； C．如果音调和响度相同，我们还可以通过音色的不同来分辨，故C错误； D．禁止燃放烟花爆竹在声源处控制噪声，故D错误。 | |||||||||||||||||||||||||||||||
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计 | 第4节 噪声的危害和控制 一、噪声的来源 1、噪声的振动都是无规则的； 2、凡是影响人们工作、学习、生活的声音都是噪声。 二、噪声强弱的等级和危害 1、等级：噪声的单位是：分贝，符号为dB。适宜学习的强度为30～40dB。 2、危害：从心理上、生理上和物理上都能产生一系列的效应。 三、控制噪声的方法 1、在发声处控制；2、在传播过程中控制；3、在声源处控制。 | |||||||||||||||||||||||||||||||
布 置 作 业 | 【必做题】 教材第45页动手动脑学物理的2、3题.。 【选做题】 教材第95页动手动脑学物理的1、4题. | |||||||||||||||||||||||||||||||
课 后 反 思 | 噪声的三个控制途径是本节课的重难点，因此在突破这方面的时候，需要尽可能多举例子，让学生明白。以后，在讲课时到了突破重难点的地方都要注意和加强。 教学中要从保护环境出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生应用科学方法保护环境的意识和可持续发展意识。同时，在日常生活中，学生接触过噪声，噪声影响了我们的生活，对学生的回答，教师不是简单地评价对与错，而是鼓励引导学生，逐步完善讨论探究，形成理性知识。在联系实际过程中学习知识，应用所学知识解决现实问题。 |
