初中语文人教部编版七年级上册写作 学会记事课堂教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册写作 学会记事课堂教学课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了学会记事，七上第二单元写作，写作指导，事情的经过，事情起因，事情经过，事情结果，经典范例，二评价修改，升格范文等内容，欢迎下载使用。

1. 学习围绕中心完整清楚地叙事，安排好叙述的顺序。2. 抓住细节描写，培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话，抒真情。
一、记事作文的写作原则（一）条理清晰，详略得当。 要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因、经过和结果，即“记叙的六要素”。有条不紊，做到每件事都有发生、发展和结果的完整过程。
经典范例 回顾《散步》，我们看看作者是怎样把事情写清楚的。
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
—— 母亲身体不好，应该多走走。
—— 发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。
—— 互敬互让，我背母亲走小路。 
（二）抓住细节，细致描写。 细节指细微而又具体的典型情节，对其加以生动细致地描绘，能够起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。记事时，要试着综合运用多种描写方法（如外貌、语言、动作、心理、神态、环境描写等）具体、细致地再现事情发生时的场景。
经典范例 回顾《秋天的怀念》，想想文章中写了哪些细节。
作者抓住生活中曾经被忽略的细小情节，表现出母亲对儿子真挚无私的爱。深沉含蓄，也更能打动读者。
1.“我”发脾气时，母亲劝慰“我”。2.母亲重病缠身，却不告诉“我”，不想给“我”增添痛苦。3.母亲央求“我”去看花。4.母亲的临终嘱托。
（三）说真话，抒真情。 文章是表情达意的。“感人心者在乎真”，文章要达到感染读者的目的，就要说真话，抒真情。写真人真事、亲身经历，才最容易写出动情点，最容易做到感情真挚。只要用自己的语言写出自己发自内心的真实感受和认识，写出来的文章就可以达到说真话、抒真情的要求。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” （《秋天的怀念》）
“扑”“抓”“忍”三个动词，真切动人，生动形象写出了母亲激动的情绪，害怕儿子的自暴自弃，害怕儿子禁不住打击，失去生活的方向。“忍”表现了母亲以强大的毅力克制自己的悲痛来安慰儿子的痛苦心情。
二、记事训练与升格提高（一）以《那一次，我真______》为题，先在题目上补充一个表示情感或心理活动的词语，然后完成写作构思单。
活动步骤： 1.小组讨论交流。 2.绘制思维导图。 3.全班展示完善。
[ 写作构思单 ]那一次，我真______ 发生时间：____________ 发生地点：____________ “那一次”这样开始了……（描述那天在你心情发生变化 之前的情况）： ______________________________________________________________ 发生了什么事？（解释一下发生了什么让“那一次”有不一样的感受）： ______________________________________________________________ 描述你记忆最深刻的一幕（截取画面，抓住瞬间细节，把握情感变化）： ______________________________________________________________ 结束（描述带给你强烈情感冲击的事情是怎样结束的）： ______________________________________________________________
1.以小组为单位，按要求完成评价，提出修改意见。
写作要求：①巧选材，②写清楚，③写具体，④写真切。评价标准：①能筛选出符合并突出主题的素材，选择恰当的材料进行写作。②能围绕中心写好一件事，交代清楚事情的起因、经过和结果。③能运用方法添加细节，把事情写得生动具体。④能使用贴切表达情感的词语或句子，抓住感人的细节，恰如其分地表达感情。
2.自主修改 在方法总结 、绘制思维导图等活动的基础上，进一步实践记事的原则和方法，完成自主修改。改好后，交给老师评价。3.师生共改 老师选择一篇文章，全班集体修改。根据本次作文的要求，结合具体语句，对习作进行客观点评。运用所学之法，全班集体修改。4.自我升格 根据评价和修改意见，结合习作中的问题，自主修改。
【例文分析】下面的习作问题在哪儿？如何修改？
那一次，我真羞愧 那天的晚自习,我无视班规校纪,惹得王老师生气,至今想来,还觉得羞愧难当。 记得那晚，王老师在讲作文，而我却和两位“狐朋”躲在课桌下玩起了自制的扑克牌。 摸了一把好牌，我得意忘形之下竟然脱口而出:“豹子!”那声音虽不大,但足以传到一米开外。经“狐朋”提醒,我藏好纸牌坐直了身子。我转头偷看老师,发现她站在三米开外，似乎没有听到，依然很投入地在分析作文的写法,我那颗怦怦直跳的心这才稍稍平静了些。
对事情的起因交代不够清楚。
“看”换成“瞄”更恰当,更符合人物的心理,更真实。
过了一会儿，我发现老师并没有关注我们, 便又联合两位“狐朋”继续玩起扑克来。正当我们用课桌作掩护发牌时，突然，一只手猛地伸了过来，人赃俱获。我叫苦不迭地低下头。 “写作要有真情实感,切忌胡编乱造……”几秒钟后,王老师抑扬顿挫的声音又传了过来。 下了自习，我们三个被叫进了办公室。老师的目光如利剑一般在我们脸上穿梭:“要么报告班主任,要么以今晚这件事为素材写一篇作文，你们自己选。”我们当然选择第二条。“杨阳，你很聪明，可却没用在正道上，太可惜了!”想到一年多来，王老师为了能让我突破80分大关，不但选我当小组长,还时不时给我单独辅导，可我又是怎样回报她的呢?那一刻，我真是无地自容，羞愧难当! 那晚回到家，我竟然一口气写了800多字作文，很多话都发自肺腑。第二天，王老师看完后，不但表扬了我，还发动全班同学帮我修改升格。
此处应描述一下心理,为下文再次玩扑克做铺垫。
王老师当时是怎么处理的?
事情经过叙述得相对完整,但是缺少心理描写,以致语言不够生动,给人一种记流水账之感。
结尾应当有抒情议论的语句，点明主旨。
那一次，我真羞愧 那天的晚自习，我无视“皇权”，惹得王老师“龙颜大怒”，至今想来，还觉得脸上火辣辣的，羞愧难当。 记得那晚，王老师在讲作文，同学们都听得津津有味，而我和两位“狐朋”对了一下眼神后，就躲在课桌下玩起了自制的扑克牌。 摸了一把好牌，我得意忘形之下竟然脱口而出:“豹子!”那声音虽不大，但足以传到一米开外。经“狐朋”提醒，我不由捂住了嘴巴，随即藏好纸牌坐直了身子，心里直犯嘀咕，要是被老师发现那就只能“吃不了兜着走”了。我悄悄转头偷瞄老师，发现她站在三米开外，似乎没有听到，依然很投入地在分析作文的写法，我那颗怦怦直跳的心这才稍稍平静了些。 过了一会儿，我发现老师并没有关注我们，心想：今晚我的手气挺好的，便又联合两位“狐朋”继续“桌下行动”。正当我们用课桌作掩护，非常投入地发牌时，一只手猛地伸了过来，人赃俱获。只见王老师那犀利的目光投向了我们，我的脑袋“嗡”的一声。栽了，栽了！我叫苦不迭，低下头，像一只待宰的羔羊。
老师满眼的怒火，同学们鄙视的眼神，老妈含泪的央求，老爸高高扬起的巴掌，在我的脑海中盘旋、交织、缠绕……勒得我透不过气来。 “写作要有真情实感,切忌胡编乱造……”几秒钟后，王老师抑扬顿挫的声音又传了过来。万万没想到，老师竟然没有训斥，也没有惩罚我们。难道这事就这样过去了？怎么可能？我心里直犯嘀咕，真不知道她葫芦里卖的是什么药！ 下了自习，我们三个还是被“邀请”进了办公室。看来暴风雨就要来了！哎，早知今日，何必当初！悔之晚矣！老师的目光如利剑一般刺在我们脸上:“要么报告班主任,要么以今晚这件事为素材写一篇作文,你们自己选。”我们当然选择第二条。“杨阳，你很聪明，可却没用在正道上，太可惜了！”想到一年多来，王老师为了能让我突破80分大关，不但选我当小组长，还时不时给我单独辅导，可我又是怎样回报她的呢？那一刻，我真是无地自容，羞愧难当！ 那晚回到家，我竟然一口气写了800多字作文，很多话都发自肺腑。第二天，王老师看完后，不但表扬了我，还发动全班同学帮我修改升格。 我真的打心眼里感谢王老师，感谢她的宽容，感谢她别样的教育方法。
1.选材真实,叙事完整。作者把上课违纪玩扑克牌一事叙写得一波三折，曲折动人。心理描写比较细致。如喊出“豹子”时的提心吊胆“转头偷瞄”后的“心这才稍稍平静了些”发现老师并没有关注时的侥幸,被抓后“叫苦不迭”等。2.语言精炼，妙趣横生。如第三段中的“捂住”“藏好”“坐直”“转头”“偷瞄”等一系列动词生动地表现出“我”害怕被老师抓住的心理。还有“狐朋”“吃不了兜着走”“桌下行动”“邀请”等语言的趣味运用，使文章趣味大增。
１.条理清晰，详略得当；２.抓住细节，细致描写；３.说真话，抒真情。
记叙文是初中阶段的作文重点，希望大家能够学以致用，妙笔生花，拿起自己的笔，记录身边的人、身边的事，记录你们的美好青春，记录你们的绚烂人生，让你的笔写出你的心！