部编版七年级语文下册 第5单元 生活哲理 组合滚动练2（含答案）
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第五单元 生活哲理
组合滚动练 2
《一棵小桃树》· 同步延伸练
延伸关注点：“一棵小桃树”饱含着作者深沉的感慨和寄托，感人至深；青海高原上的这株柳树孤单地矗立在那儿，无惧环境的恶劣，枝繁叶茂，郁郁葱葱，你由此想到了什么呢？
青海高原一株柳
佟才录
①这是一株柳，一株在平原在水边极其普通极其平常的柳树。
②这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
③在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸木不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。走到李家峡水电站总部的大门口，我一眼就瞅见了这株大柳树，不由得“哦”了一声。
④这是我在高原见到的唯一的一株柳树。我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的原地，根本看不到任何一棵树。没有树林的原野显得尤其简洁而开阔，也显得异常的苍茫。这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景？
⑤这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出大约百十余平方米的树荫；树干和枝叶呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬；叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。
⑥我便抑制不住自己的猜测和想象：风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原，随意抛散到这里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌发了。风把一团团柳絮抛散到这里，生长出一片幼柳，随之而来的持续的干旱把这一茬柳树苗子全毁了，只有这一株柳树奇迹般地保存了生命。自古以来，人们也许年复一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死，也许熬过了持久的干旱却躲不过更为严酷的寒冷，干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。
⑦我依然沉浸在想象的世界里：长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干又重新抽出了新条；它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生，这是一种多么顽强的精神。
⑧我家乡的灞河以柳树名贯古今，历代诗家词人对那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水。然而面对青海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的境地了。是的，家乡灞河边的柳树确有引我自豪的历史，每每吟诵那些折柳送别的诗篇，都会抹浓一层怀念家园的乡情。然而，家乡水边的柳枝却极易生长，随手折一条柳枝插下去，就发芽，就生长，三两年便成为一株婀娜多姿、风情万种的柳树了；漫天飞扬的柳絮飘落到沙滩上，便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力？同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远！
⑨这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生命环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来发展起来壮大起来，终于造成了高原上的一方壮丽的风景。命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿荫。
1．这株柳树的神奇之处体现在哪里？(2分)
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2．作者写柳，为什么一再强调高原环境？(2分)
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3. 文章第⑤段描写了柳树，说说作者是怎样描写的。(2分)
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4．你认为这株柳树是凭借什么在如此恶劣的环境中生长壮大的？(2分)
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5．本文主要运用了什么写作手法？赞美了这株柳树什么样的精神？(4分)
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文本联读·课外拓展练
关于“梧桐”的比较阅读
【甲】 一个月以来，我又眼见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢！最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一起，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶子便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西，枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩下几根枝头，回复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍，样子怪可怜的！我想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处？”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，回复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了。回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀，但花的寿命短促，犹如婴儿初生即死，我们虽也怜惜它，但因对它关系未久，回忆不多，因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多，尤其是梧桐叶，自初生至落尽，占有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛大！眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有！“无常”的象征，莫大于此了！
但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，所有了它们，但都没有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已，何从看它们的容貌呢？何从感到它们的象征呢？可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。
(节选自丰子恺《梧桐树》)
【乙】 秋天到了，梧桐树的叶子开始枯黄，到了深秋，枯黄的叶子开始离枝而去，显得是那般的无可奈何——每片叶子都记录着潇潇落木生命的故事，它把春的经历、夏的传说写在落叶的回忆里，告诉人们风中的成长、雨中的茁壮，繁茂的潇洒和落寞的伤怀。然而，在哲人和诗人眼里，当落英散尽时，褪色的树木便显现出生命苍劲的脉络，那是一种阅尽人间沧桑的厚重。
是啊，每每走过满街落叶的城市道路，都难免有些许黯然神伤。当人穿棉衣戴棉帽时，梧桐却褪尽铅华，独对长天，瑟缩在风雪中。然后当和煦的太阳透过斑驳的梧桐枝条洒落在我身上的时候，我的心里似乎也浸满了阳光，充满了温暖。走在由梧桐树陪伴的秋天的城市街道，我总会生发这样的感慨：每个人哪怕到了生命的秋天，也绝不能自暴自弃，理当心生一种庄严的使命感和人生的紧迫感，因为此时此刻，你最能体味人生的沧桑和生命的静美，从而以坦然平和的心态去面对人生路途上的风风雨雨、坎坎坷坷；你最能找到心灵诗意的栖息地，怀着超然的眼光观照人生途中无处不在的美妙风景，在心灵深处保藏充盈、信心和期待。
(节选自赵畅《梧桐深深》)
6．甲、乙两文的作者面对“梧桐叶落”的光景，都感到悲哀和无奈，概括产生这种感受的共同原因。(2分)
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7．甲文运用了哪些艺术手法来描写“叶落的光景”？这样写有什么好处？(4分)
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8．作家铁凝曾说，好的散文总是既能反映生活，又能反映心灵。甲、乙两文都恰到好处地描摹出梧桐树和人们生活的紧密关系。简要分析两位作家从梧桐树身上感悟到的生活道理。(4分)
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文言晒场·课外延伸练
闲情记趣
沈 复
及长，爱花成癖，喜剪盆树。识张兰坡①，始精剪枝养节之法，继悟接花叠石之法。花以兰为最取其幽香韵致也而瓣品之稍堪入谱者不可多得。兰坡临终时，赠余荷瓣素心春兰一盆，皆肩平心阔，茎细瓣净，可以入谱者，余珍如拱璧。值余幕游于外，芸②能亲为灌溉，花叶颇茂。不二年，一旦忽萎死，起根视之，皆白如玉，且兰芽勃然。初不可解，以为无福消受，浩叹而已。事后始悉有人欲分不允，故用滚汤灌杀也。从此誓不植兰。
(节选自《浮生六记·闲情记趣》)
[注] ①张兰坡：人名。 ②芸：沈复的妻子。
1．用“/”为文中画波浪线的句子断句。(限断两处)(2分)
花 以 兰 为 最 取 其 幽 香 韵 致 也 而 瓣 品 之 稍 堪 入 谱 者 不 可 多 得
文言文断句技巧(二)
1．找虚词。常用虚词是标志：古人喜欢将“之”“乎”“者”“也”这些虚词用在句子的开头或结尾，虚词通常是语气词，可以在其前后断句。
2．对偶、反复与顶真。(顶真)相同词语紧相连，一般中间要断句；(对偶)句式整齐对称。
3．特殊句式。特殊句式、固定结构莫拆散。
2．用现代汉语翻译文中画横线的句子。(2分)
事后始悉有人欲分不允，故用滚汤灌杀也。
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3．从文段中可以看出沈复具有怎样的生活情趣？请结合文中兰花的遭遇，谈谈应怎样对待美的事物。(4分)
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花中四君子
“梅兰竹菊”被称为“花中四君子”，这四种植物身上体现出的精神，正像人世间的君子一样，正直、无畏、谦逊、文雅，用自身的精神感染着他人。
1．梅花凌寒绽放，傲视冰雪，美丽脱俗，幽香四溢，有着不畏冰霜的坚强品格。
2．兰花往往生长在幽静、偏僻的地方，常见于山谷里或是角落中，它的颜色一般都比较浅淡，香味也很淡雅，有一种与世无争、谦虚文雅的高洁气质。
3．竹子刚一出土，就一直挺立着向上生长，它修长而中空，亭亭玉立，节节拔高，任凭四季交替，始终青翠欲滴，象征着正直谦虚、潇洒有节操的君子气度。
4．菊花在百花凋零的金秋时节开放，细长的花瓣簇拥在一起，迎着秋风和寒霜，体现出不与群芳争艳的恬静和骄傲。
诗香撷瓣·鉴赏提升练
如梦令
[明] 李梦阳
不信园林春早，一夜遍生芳草。说与小童知：“池上落红休扫。”休扫，休扫，花外斜阳更好。
4．结合加点字词赏析画线句子。(2分)
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5．对这首小令的理解，下列说法错误的一项是(3分)( )
A．这是一首富有生活情趣的词作。
B．全词分为三层，一层一转，逐层转出，又层层相关。
C．“落红”“斜阳”表达了词人对春光逝去的伤感。
D．本词婉曲深细，表现了词人丰富细腻的感情。
根据下面提供的情境回答问题。(5分)
在《中国诗词大会》第三季总决赛的舞台上，“外卖小哥”雷海为以5∶1的比分战胜了北大才子彭敏，夺得冠军。董卿为他点赞：“祝贺你，雷海为！你不仅战胜了所有对手，你更战胜了你自己，更战胜了生活！你是一位生活的强者！”请写一条不少于20字的短信，为雷海为送上你的祝福。(不得署自己的名字)
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详解详析
现代文·延伸拓展练
1．[解析] 此题考查从文中提取关键信息的能力。首先确定范围，再抓住关键词“高寒”“缺水”“浓密”“粗实”“坚硬”，最后概括出答案即可。
[答案] 生长在高寒和缺水的青海高原上，但依然枝繁叶茂、粗实坚硬。
2．为了突出这株柳树生命力顽强。
3．先总写树粗和叶茂；然后写树干和树枝的粗实坚硬，以及树叶的浓绿；最后又总写柳树的形象。
4．凭借超乎想象的毅力和坚韧。
5．托物言志。赞美了柳树不畏生存环境的危险和艰难，与之顽强抗争的精神。
6．[解析] 本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。甲文中，“我又眼见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢！”“尤其是梧桐叶，自初生至落尽，占有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛大！眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有！”乙文中，“在哲人和诗人眼里，当落英散尽，褪色的树木便显现出生命苍劲的脉络，那是一种阅尽人间沧桑的厚重。”从这些重要的语句中可知，从“梧桐叶落”中感受到悲哀与无奈的原因是梧桐树从春夏的繁茂到秋冬的枯黄、叶落，这种巨大的变化使人伤感。
[答案] 梧桐树在春夏那样繁茂盛大，生机蓬勃；而到秋天枯黄叶落，情状可怜，截然的反差让人伤怀。
7．①对比。将“落花”与“落叶”对比，突出“落叶”象征的悲哀之情之深。②引用。引用古诗，拓宽了意境，满含作者失而不可复得的伤感。③比拟。“它们大惊小怪地闹将起来”“成群地飞下一大批来”，表现出树叶对北风的到来感到突然和离开枝头的不情愿。④比喻。“好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍，样子怪可怜的”，流露出作者对树叶脱尽的感伤和同情。
8．[解析] 本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。可从两文中分别找到重要的句子，然后整合信息。由“但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，所有了它们，但都没有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已，何从看它们的容貌呢？何从感到它们的象征呢？可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的”可知，作者领悟到自然是不能被独自占有的，只有用心观察才能有所感悟。由“每个人哪怕到了生命的秋天，也绝不能自暴自弃，理当心生一种庄严的使命感和人生的紧迫感，因为此时此刻，你最能体味人生的沧桑和生命的静美，从而以坦然平和的心态去面对人生路途上的风风雨雨、坎坎坷坷；你最能找到心灵诗意的栖息地，怀着超然的眼光观照人生途中无处不在的美妙风景，在心灵深处保藏充盈、信心和期待”可知，作者从落叶中体悟到人应该保持积极向上、乐观的态度。
[答案] 丰子恺：①对美的事物要充分地理解和欣赏，不一定为自己所拥有；②生活需要去感受(体验)，用心去发现，你才可以拥有生活。
赵畅：由梧桐树感受到人生的使命感和紧迫感，体味了人生的沧桑和生命的静美，从而心态坦然平和，心灵诗意栖息，超然观照人生，内心充盈，充满信心和期待。
古诗文·素养提升练
1．花以兰为最/取其幽香韵致也/而瓣品之稍堪入谱者不可多得
2．后来才知道是有人想要分植兰花而没被允许，所以用开水浇灌烫死了它。
3．①善于观察生活，有浓烈的好奇心和想象力；②爱花成癖，对美好事物珍爱有加。
对于美的事物，拥有时，应珍惜爱护；不能拥有时，则应心怀美好之念，共同呵护，万不可辣手摧之。
[参考译文]
等到年岁稍长，爱花的程度已经成了癖好，尤其喜欢修剪盆景花木。后来认识了张兰坡，(跟他学习)开始精通枝叶的修剪、枝丫的培养方法，后来又领悟了花木的嫁接和(山水盆景中)石头的堆叠方法。所有的花中我最喜欢的是兰花，之所以这样，是因为它的幽香和特有的丰韵景致，只是不好寻找，哪怕是刚刚可以归入到兰谱里的品种也不容易找到。张兰坡先生临去世前，送给我一盆荷瓣素心春兰，盆中的兰花都肩平心阔，茎叶细致，花瓣素雅，是属于可以记入兰谱的，我像得了美玉一样珍爱它们。偶然我外出讲学游览，(我妻子)陈芸就亲自帮我灌溉照顾兰花，(兰花)长得非常茂盛。但是不到两年，突然有一天，兰花枯死了，将它从土里挖出，却发现根节洁白如玉，还有嫩芽将要长出。开始百思不得其解，以为自己命中注定无福消受，只能叹气作罢。后来才知道是有人想要分植兰花而没被允许，所以用开水浇灌烫死了它。从此我发誓再也不养兰花。
4．[解析] 本题考查对句子的理解能力。“一夜遍生芳草”中“一夜”和“遍”形成对比，突出在很短的时间里，春天来的速度之快，并表现出词人的惊喜之情。
[答案] “一夜”表明时间之短，“遍”表明春来之速、范围之广，写出了对春天突然来到的惊喜。
5．[解析] C 本题考查对这首词的内容、情感的理解能力。对待“落红”是“休扫”，感觉“斜阳”是“更好”，结合前两句“不信园林春早，一夜遍生芳草”，可知词人内心是欣喜的。
语言表达·素养积累练
[解析] 本题要求根据具体的情境编写短信，表达祝福。题目的情境是雷海为获得《中国诗词大会》第三季总决赛冠军，在编写短信时，首先写明祝福的事项，然后写一写自己的敬佩之情。注意开头写上称呼。
[答案] 示例：雷海为，祝贺你夺得《中国诗词大会》的冠军，你的才华、你的生活态度令人钦佩，我也为你点赞！
