语文人教部编版田家四季歌完美版作业ppt课件

第四课  田家四季歌

设计依据与构思

《小学语文课程标准》要求低年级段“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。”在班课教学中让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时借助插图和自己的亲身感受了解四季不同景物的特点。课堂上，采用集体诵读、男女生合作读、译诗解文读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。

课时安排：2课时。

教材分析

《田家四季歌》是一首儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。

课文按季节顺序为学生展示了农家丰富多彩的生活，春光里播种，夏季里耕作，秋天收获，冬天积肥准备来年耕作。期间有劳作的辛苦，也有收获的喜悦，充满诗情画意。为学生了解农事，走近田园提供了很好的读本。

在朗朗上口的韵文阅读中认识17个生字，会写10个生字，增长见识与识字写字同步共进，享受学习语文的由衷快乐。

▍教学目标

1. 认识“季、蝴、蝶”等17个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个生字，会写“四季、春季”等9个词语。

2．正确、流利朗读、做到不加字，不漏字，按标点停顿。背诵课文。

3. 初步了解农民在不同季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。

▍教学重、难点

认读本课生字词，会正确书写；正确流利地朗读课文，背诵课文，了解农民在不同季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。

▍流程一：导入新课

一、创设情境，激发兴趣。

1. 课件出示：           

                        乡村四月

宋代  翁卷

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

2. 指导朗读。

3. 教师讲述：山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象。四月到了，没有人闲着，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。

4. 谈话导入：整首诗突出了乡村四月劳动的紧张、繁忙。整首诗就像一幅色彩鲜明的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表现出他对劳动人民的喜爱，对劳动生活的赞美之情。虽然劳动辛苦，但农家人却生活得充实而又快乐。这节课，就让我们一起走进田家四季，去学习《田家四季歌》。（板书课题《田家四季歌》，学生齐读课题。）

一、解题入境。

1. 读课题,理解课题中词语的意思。

“田家”就是指种田的人家，农村的人家。农村四季都有哪些景象呢？让我们一起走进儿歌。你知道什么是“田家”吗？

出示课文。

2. 你怎么记住“季”字?说说你用什么方法记?

（1）分析字形：禾苗长高，孩子长大。禾+子＝季

（2）用字组词：季节　四季　春季　夏季　秋季　冬季

3. 写“季”字。

（1）观察字形，上下结构，下边的“子”要长一些，托住上边的“禾”。

（2）在生字表中描红仿写。

4. 再读题目,想一想课文可能告诉了我们什么？

设计思想  《田家四季歌》是一首介绍四季农事的儿歌，开课伊始，我通过诵读古诗导入课题，激发了学生的学习兴趣，激发了学生强烈的学习欲望，也唤醒了学生的生活经验，为后面的识字学文教学做铺垫。

▍流程二：初读课文，整体感知，学文识字

一、诵读儿歌，整体感知。

1. 同学们，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？

（1）课件出示：“春、夏、秋、冬”四个生字。

（2）交流：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？

（3）学生交流自学的生字，指名发言，教师小结。 (春：日子底；夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋：拼一拼，记字形：禾加火；冬：下面两点要上下对齐。)

2. 看图说话，了解四季

（1）欣赏课文中的四幅插图，请学生用一句话描述，了解“四季”。

（2）小组交流，代表发言，教师评议并小结。

（3）预设

①花儿开得很美丽。蝴蝶在花丛中飞舞。[春季]

②夜空星星闪闪发亮，金黄的月亮像一瓣香蕉。劳动的人们刚刚从田里回来。大树长得很茂盛。[夏季]

③谷子成熟了，沉甸甸的谷穗压弯了腰。田野的庄稼都成熟了，一片金黄。场院里堆放着丰收的粮食。[秋季]

④大雪给大地穿上了厚厚的棉袍。大棚里的蔬菜长得正旺。[冬季]

（4）谈话过渡：同学们真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字送回到课文里，看同学们还能认识这些字吗？

3. 听课文录音，整体感知。

（1）儿歌里讲了四季中的哪几样景物？你能不能边听边把它们圈出来？（花儿、蝉儿、枫叶、雪花）

（2）从儿歌中你了解到哪些农事活动？（种桑养蚕、插秧、耕作、打谷）

▍流程三：品读感悟，走近春夏。

1.读第一小节，圈一圈。儿歌中写了春天里的哪些“景物”？

2.聚焦景物，随机识字。

（1)春风。（简笔画板书)

(2)花、草。（简笔画板书)

(3)蝴蝶。（出示词卡，学生齐读，板贴）

指名读“蝴蝶”，你发现这两个字有什么特点？(都是虫字旁。)你还知道哪些带虫字旁的字？(蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛、蚂、蚱等与小动物有关的字通常是虫字旁。)

（4)麦苗儿。（出示词卡，指名读，指导读好“儿”字，板贴)》

麦苗儿你们见过吗？（出示图片）这就是麦苗儿，嫩嫩的、绿绿的，用儿歌中的话来说—麦苗儿多嫩。（指名读短句)

麦苗儿长大就是麦子。（出示大麦和小麦的图片）你有好方法记住“麦”吗？

(指名说识字方法)

出示儿歌：下面折文脚，上面王出头，此物获丰收，餐餐吃馒头。首儿歌，既包含了麦的字形，又让我们了解了麦子的作用。看，识字的方式可以多种多样。一起再读读这个字。（齐读“麦”)

(5)桑叶儿。（出示词卡，开火车读，注意“桑”是平舌音，齐读，板贴)

(出示桑树图片)桑叶儿的图画和“桑”字有什么相像的地方？（指名回答）“桑”上面三个“又”字就像是桑叶，下面的“木”是桑叶生长的树枝。桑叶是蚕宝宝的食物。蚕宝宝可喜欢吃肥肥的桑叶啦！（齐读“肥”）你用什么方法记

住它？（指名说方法）这里用“肥”字来说明桑叶长得很好、很厚，嫩嫩的，都能掐出水来，不是肥胖，而是肥美。（读词卡：肥美）把字送回句子中去，齐读“桑叶儿正肥”

3.采用多种方式读一读第一小节。

(1)师生读，男女生分读。

(2)借助景色图，自己试着背诵第一节。

(3)齐背第一节。

过渡。春季过去了，夏季来啦！谁来读读第二小节？

(指名读)

1.了解农事，认识“农”。

这里有一个词（出示词卡“农事”，齐读，板贴），你知道什么是农事吗？（指名说）

这一小节农名伯伯做了哪些农事？

(学生自己读，圈一圈)

2.探究农事。

(1)(根据学生交流，课件显示：采桑、养蚕、插秧、)桑叶成熟了，可以拿来喂蚕了，采桑叶、喂养蚕是夏季农事之一。我们一起来看一看这些农事。

(2)让我们一起当一当种田人，插插秧吧！（学生表演一起插秧，假装每人10棵秧苗)觉得插秧辛苦吗，是什么感觉？（引导学生说感受，体会辛苦）

(3)是啊，忙农事就是这样辛苦的。除了采桑养蚕和插秧，夏季还有这些农事呢。（出示图片：除草、积肥）所以说用第2小节中哪一个字最能概括农民夏季干农活的特点？

(4)出示“忙”。夏季里，农民伯伯实在是忙啊！所以课文中说一（齐读第一句)。难怪宋代诗人翁卷会写下这样的诗句：“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”忙完一件又一件，所以读的时候要紧凑一点一谁来试一试？（指名读，齐读)

3.理解：早起勤耕作，归来戴月光。

(1)因为农事很忙，所以农民们每天很早就要起床去耕作，晚上很晚才能回到家。用课文中的句子说就是一（出示：早起勤耕作，归来戴月光；指名读）

(2)这里有两个生字宝宝，我们一起把它们请出来。（指名读，齐读）

归：太阳要落山了，把山的影子拉得长长的，砍柴人收好自己的刀，准备回家啦！这就是“归”，代表“回”。给“归”组词。（指名说)

（3)这里有两顶斗笠，谁想来戴一戴，演一演图中的农民伯伯？（学生上台表演)戴上斗笠，扛着锄头回家。一路上，你们会说些什么？（采访学生，引导学生体会劳动的辛苦，期待丰收的喜悦)农民们虽然很累，但是依然很开心。让我们一起来读一读这一句。（齐读)

4.读背儿歌，语境复现。

（1)忙碌的夏季，快乐的夏季，我们再来读一读夏季歌。（齐读第二小节)

(2)看着黑板上的这些农事词卡，你能背一背第二小节吗？（指名背诵）

（3)抓住儿歌中的关键农事，可以帮我们记忆儿歌。一起来背一背。

5.配乐朗读。田家春季的美景和夏季的忙碌都已经在大家脑海中呈现了，让我们跟着音乐，一起来读一读这两小节。

第2课时

一、复习导入，巩固字词

1.教师出示词语卡片，指名认读：四季、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿、正肥、农事、归来、戴月光。

2.导入：上节课，我们一同欣赏了两幅图画，田家春季图和田家夏季图。这节课，我们又会欣赏哪两幅不同的图画呢？

二、细读课文，随文识字

活动1　汇报秋季，相机识字

1.学生汇报交流第三行填的内容，其他学生补充。

2.学习多音字“场”。

(1) “稻上场”“一场雨”“操场”“农场”等词语。

交流：你们能读准它们的字音吗？

(2)拓展：针对这两个读音，还可以组哪些词语？请你们用词典查一查，读一读。

(3)全班同学正确、流利地朗读第一句。

3.学习“谷”“粒”。

(1)出示稻谷图片，认读“谷”“粒”。

(2)口头扩词。

4.学习“辛”“苦”。

(1)指名朗读第二句。

(2)学生认读“辛”“苦”。

(3)小组长利用字卡检查本组同学的认读情况，针对错误字音进行领读。

(4)练习说话：从“虽然”“辛苦”中选择一个自己喜欢的词语，说一个完整的句子。

5.指导朗读：第3小节表达了农民怎样的心情？带着这种心情读一读这段话。

活动2　汇报冬季，相机识字

1.学生汇报交流第四行填的内容，其他学生补充。

2. 田家冬季图，(窗上结着冰花，农村妇女在缝衣服，脸上带着笑；孩子穿着棉衣，张开手臂，脸上也带着笑。)引导学生观察画面，并说一说自己看到了什么。

3.引读：课文是怎样描绘这幅田家冬季图的呢？请你读一读第4小节。

4.学习多音字“了”。

(1)引言：在这一小节中，也藏着一个多音字，你能把它找出来吗？(了)

(2)交流：“了”还有一个读音le。

(3)拓展：针对这两个读音，还可以组哪些词语？请你们用词典查一查，读一读。

(4)全班同学正确、流利地朗读课文中的这句话。

一年农事了(liǎo)，大家笑盈盈。

5.指导朗读：第4小节表达了农民怎样的心情？带着这种心情读一读这段话。

6.朗读全文，背诵全文。

三、拓展交流，升华主题

1.拓展：你们还知道哪些农事活动？

2.小结：农民多么勤劳，他们一年的劳动多么辛苦，我们要感谢农民，更要珍惜他们的劳动成果。