小学语文人教部编版二年级上册树之歌精品作业课件ppt

2.树之歌

一、教材分析

这是一篇介绍树木特征的科普小儿歌,是本册集中识字单元的第2课。全文共有4句话,依次从形状、颜色、习性和价值4个方面介绍了杨树、榕树、梧桐树等1种树木,表现了大自然树种之丰富。文章篇幅短小,行文工整,押“ang”韵,读起来朗朗上口。书中的生字主要以形声字为主,适合利用形声字的构字规律,将同偏旁的汉字进行归类识字。儿歌语言平实、修辞恰当,如“梧桐树叶像手掌”“松柏四季披绿装”等语句,运用了比喻、拟人等手法,将树木的特点写得形象有趣,通俗易懂。因学生所生活的区域不同,文中讲到的各种树木中,有些是学生熟悉的,还有些是陌生的,课文的插图与树木自上而下一一对应,直观地展示了树木的特点,有利于学生学习生字,认识

事物。学习本课,既要让学生在归类识字中加深对形声字构字规律的认识,积累识字方法,又要让学生对几种树木的特点有一定了解,培养学生对大自然的热爱之情。

二、教学目标

(一)利用形声字的特点认识“梧”“桐”“枫”等8个“木字旁”的形声字。

(二)通过多种形式的朗读,把儿歌读正确、流利,读出韵味。

（三)运用联系生活、抓住关键词、上网搜查资料等方法了解树木的特点,加深对树木的印象和喜欢之情。

三、重点难点:

能正确书写生字和生字组成的词语。

四、教学过程

(-)联系生活,谈话导入

1.老师来到你们学校逛了一圈,觉得你们学校可真美,尤其是有几棵树吸引了老师的目光。在你们校门口,有很多这样的树,谁能告诉我这一棵是什么树呀?出示银杏图片

2.那这一棵呢?(出示雪松图片)它的枝丫向四周展开,就像是伸出手欢迎同学们到学校来上课呢

3.在校园里,还有这一棵非常漂亮的树,(出示金桂图片)谁认识这棵树呢?

提示:一到秋天,它就开出许许多多金黄色的小花,可香呢!

学习生字：桂

4.大自然中,树木可真不少,今天老师就带大家学习一首关于树木的儿歌(板书课题:树之歌)

(二)初读儿歌,读准读通

1.学生自读,读准读通。

请小朋友轻轻地把书打开,翻到第18页,像老师这样拿着书,按照自己的速度把课文读一遍。争取把字音读正确,把课文读通顺。

2.分句轮读,指导读准。

同学们读得可真投入,课文有4句话,哪些同学愿意选一句读给大家听呢?

3.同桌互读,互相指正。

请你读给你的同桌听,如果他读对了,你要竖起大拇指夸夸他;如果读错了请你帮他改正。

4.出示我会认的字。

学习生字：杉

(三)圈画树木,学习生字

1.儿歌向我们介绍了哪些树朋友呢?请同学们再次读读课文,圈一圈大树朋友的名字。

2.反馈交流。

(1)请两位学生拿着书,到实物展台上展示圈画的大树名称,并读一读。

杨树榕树梧桐树枫树松树柏树木棉桦树银杏水杉金桂

(2)有不同意见的,请修改或补充。(榕树、水杉容易漏圈)

3.读好树名。

(1)将词语分成两组认读。

后鼻音组:杨树榕树枫树松树梧桐银杏

其他:桦树柏树水杉金桂木棉

去拼音打乱顺序读。

4.发现规律。

(1)认读生字,观察发现其特点。

出示生字:梧桐枫松柏桦杉桂

(2)这些字从大树的名字中跳出来了,请用你的火眼金睛看一看,用心读读,说说你发现了什么。

发现一:偏旁都是“木字旁

小朋友眼睛可真亮,为什么它们都是“木字旁”?预设:都是树木,看来“木字旁”跟这些字的意思有很大关系。

发现二:右半边和整个字读音相似或相近。

老师取“桐”“柏”两个生字的字卡,进行左右对半折叠,请学生先读整个字,再读右半个字。学写生字。

请学生说说自己的发现。

(3)小结。小朋友,像这种一部分表示意思、一部分表示读音的字,我们叫它们—“形声字”。知道了它们的这个特点,可以帮助我们更好地记住它们。最有趣的是,即使是碰到不认识的字,我们也可以根据这个特点,猜出生字大致的读音、大致的意思。

5.根据规律,猜读树名。

(1)出示词语:石榴

(2)指名猜读。为什么这样猜?(学生说猜读的理由)

(3)猜对了吗?我们来看一看。(出示拼音和图片,认读词语:石榴)

(4)出示“菠萝”猜读

6.小结。在汉字王国中,形声字占了绝大多数,掌握了这种识字方法,就可以认识更多的汉字朋友。

(四)课中操

大自然,树儿多

松树、柏树和桦树

枫树、水杉和梧桐

树中藏着形声字。

形声字,有意思

半表声,半表意。

利用规律去识记

学习生字更容易

(五)了解树木特点,随机识字

过渡。刚才,我们用好方法认识了很多大树朋友的名字。在这些树中,你最喜欢哪种树呢?为大家介绍一下它。

1. 出示：杨树高，榕树壮。

学写字：杨、壮

壮，金文=  （爿，床）+  （士，武器），造字本义：古代男子睡觉时将武器放在床边，使自己胆大放心。篆文  承续金文字形。俗体楷书根据草书字形将正体楷书  的  简写成丬。

2. 交流“梧桐树”。

（1)请介绍的学生向大家介绍。

(预设:梧桐树的叶子跟我们的手掌很像)

(2)随文认识“掌”。伸出大家的手掌。“掌”字下面就是个手，手表示了这个字的意思。

(3)展示教师课前采来的梧桐树的叶子,让学生将小手跟叶子比一比,体会相像。读句子:梧桐树叶像手掌

(4)说一说。你在哪里见过梧桐树?

(5)读一读。把你的喜欢通过读表现出来。

评价。读得真好,大家把掌声送给他。老师把梧桐叶送给你。

3.交流“枫树

(1)指名说:为什么喜欢枫树?(预设:枫树的叶子到了秋天,颜色红红的很漂亮

(2)出示图片欣赏。

(3)拓展积累相关诗句。枫树最大的特点就是到了秋天会变红,火红火红的枫叶美极了,大诗人杜牧曾经就这样描写这火红的枫叶:霜叶红于二月花。齐读诗句.

(4)学写枫字。

4.四人小组交流。

各自拿出词卡,向组内同伴介绍自己喜欢的树木:松柏、水杉、银杏、金桂

例：松树和柏树一年四季叶子都是绿绿的，就像披着军装的军人。

学写松字。

游戏巩固。

5.拓宽学习方法。

(1)儿歌里还有一些我们生活中不常见的大树朋友,同学们有什么办法来认识它们吗?(预设:读读句子,查看书籍,网络搜索,请教老师、家长)

(2)读句子,了解树木。

木棉喜暖在南方。

桦树耐寒守北疆。

读读句子,说说你知道了什么。

预设: 木棉喜暖：看到“木棉”的“棉”字想到了什么？（棉花、棉被、棉袄）想到了这么多暖和的东西，木棉这种树，就是生长在温暖的南方的树种。

学写“棉”

祖国的北方寒冷、偏远，而桦树不怕冷，它们就像解放军叔叔一样一直坚守在北疆。

(学生交流,出示图片,加深印象)

(3) 银杏水杉活化石

化石: 化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹，最常见的是骨头与贝壳等。化石历史久远，具有科学研究价值。

恐龙出现的时候就已经有银杏和水杉了，所以它们被称为“活化石”。

学写：化

（4）金桂开花满院香。

桂树开花是金黄色的，因此叫金桂。

而且所有的树中，桂花树最香，真是香飘十里满院香。

（5）背一背，填一填。

（6）总结。

生活中还有很多我们不太熟悉的树，希望同学们回家利用查资料的方法了解他们。相信你们会喜欢上更多的树木，收获更多有关大树的知识。下节课再请你们来当植物学家为大家介绍你了解到的树木。

（六）教师小结。

本文是一首儿歌，我们通过学习儿歌，认识词语，并了解了    种    的特点，表达了作者对大自然的         之情。

（七）板书设计，见课件。

（八）课后题。

与树木有关的名言有很多。读一读，想想下面几句话的意思。