人教部编版八年级上册白杨礼赞优质课件ppt

导入新课

上节课，我们了解到，文章以“赞美白杨树的‘不平凡’”为线索，从白杨树的生长环境、外在形态和内在品格三方面展示了白杨树的不平凡。这节课让我们继续深入了解这“不平凡”的白杨树的象征意义。

学生回忆上节课所学

引导学生回忆上节课所学，引出本节课所学

讲授新课

一、精读细研

1.朗读课文，体会作者独特的语言魅力。

（1）当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。

（2）这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词......

（3）它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。

（4）它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！

2.文章开篇入题，紧接着却用一大段文字描写高原景象。作者描写了怎样的高原景象？这样安排有什么好处？

二、合作探究

1.既然作者写此文是热烈歌颂抗日根据地的军民，为什么题目是“白杨礼赞”呢？

2.文章最后一段写“贵族化”的楠木采用了什么手法？

3.文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？

4.文章多次说“赞美白杨树”，白杨树是不平凡的一种树，是不是有些重复？为什么？

5.本文结构上采用了哪些突出的手法？

6.本文句式活泼多姿，富于变化。请你举例说明。

学生思考问题，回答问题，互相补充纠错。

小组合作，根据提示找出相关语句，分析句子，回答问题，互相补充，教师总结

根据具体语句，引导学生体会作者独特的语言魅力

帮助学生理解象征手法，明确本体与象征体的联系，体会作者的情感。通过朗读加深学生对重点句子的理解，让这种精神内化为个人力量。

课堂小结

本文采用象征手法，通过描写白杨树的生长环境和外部形态，赞扬了白杨树力争上游的精神，赞美了在中国共产党领导下的广大军民朴质、坚强、团结向上的精神和意志，抒发了作者对白杨树的崇敬和赞美之情。

作者寄托在白杨树上的精神是我们民族精神的象征，对我们战胜强敌、发展复兴有不可磨灭的作用。让我们做白杨树那样的人，在生活的舞台上演绎自己的精彩吧。

板书设计

课后作业

1.指出下列各句运用的描写方法。

（1）一脸雀斑的小内德说道：“嗨！我有主意了。我们很久没去爬悬崖了。”（　　　　）

（2）我慢慢地挪动了一下。（　　　　）

（3）我犹豫不决。（　　　　　）

2.下列各句运用了比喻的修辞手法的句子是（　）

A.我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动。

B.那高高的摩天大楼像是钻天的白杨树，直刺苍穹。

C.我渴望像他们一样勇敢和活跃。

D.面对着这幽林秀水、佳木野芳，我仿佛有一种喝了香醇的感觉。

课后反思

亮点：结构明确，思路清晰

不足之处：内容略多

课堂教学建议：可适当删减，详略得当