小学语文人教部编版五年级上册四季之美第2课时教学设计及反思

课题

22四季之美

教材位置

人教版五语上册第七单元

课时

2——2

授课日期

总时数

教学目标

1.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。

2.学习本文按照时间顺序的写作方法。

教学重点

正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。

教学难点

学习本文按照时间顺序的写作方法。

教学准备

课件

预习要求

1.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。

2.学习本文按照时间顺序的写作方法。

教学过程

个人备课栏

旁注

一、复习导入

 1.这节课我们来继续学习《四季之美》这篇文章。

板书：四季之美

2.听写词语。

黎明   红晕   漆黑   夜幕   降临   愈发

心旷神怡    闲逸   和谐   扫兴

二、深读课文，体会四季之美

1.读第一自然段，说一说，春天的美体现在哪里？作者写这一部分用了怎样的写法？

总结，汇报

作者认为春天最美的是黎明。作者描写了春天黎明的动态变化，描绘出春天特有的特点，体现出春天的动态美。

板书：春天----黎明（颜色的变化）

个人备课栏

旁注

鱼肚白-----微微的红晕---红紫红紫的彩云   

2.读第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，体现出夏天怎样的特点。

总结，汇报

板书：夏天----夜晚（萤火虫的动态）

夏夜萤火虫----迷人

3.读第三自然段，说说秋天的美体现在哪里。

总结，汇报

板书：秋天---黄昏（鸟儿们的动态）

乌鸦归巢   成群大雁  大自然的各种声音

4.读第四自然段，说说冬天美在哪里，你的心情怎样。

总结，汇报

板书：冬天早晨----落雪----闲逸

总结：分析课文，我们发现，作者笔下的四季和我们常接触到的描写四季的文章不同。作者在描写四季之美的时候，只是抓住每个季节最具有代表性的美。

三、探讨写作顺序。

我们再一次读课文，思考：这篇课文采用什么顺序来描写的？你从什么地方看出来的？

总结，汇报

是按照时间顺序来描写的。是从“春、夏、秋、冬”这四个词语看出来的。

板书：时间顺序 

同学们总结得很好。这篇文章就是用时间顺序来介绍的。我们常用的写作顺序有时间顺序、空间顺序这两种。介绍事物的发展，一般用时间顺序；介绍物体不同部位的情况，适合用空间顺序。我们在写作的时候，要根据所写内容来确定写作的顺序。

四、布置作业。

试着用时间顺序写一写你喜欢的植物的成长过程。