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高中化学人教版 (2019)必修 第二册第五章 化工生产中的重要非金属元素第一节 硫及其化合物教学设计
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第五章 化工生产中的重要非金属元素
第一节 硫及其化合物
第三课时 教案
【教学目标和核心素养】
宏观辨识和微观探析：
掌握硫酸根离子的检验；认识含硫物质可以实现相互转化，从宏观和微观相结合的角度，认识到各物质转化的化学本质。
证据推理与模型认识：
能从物质类别和元素价态变化的视角，说明硫及其化合物的转化路径，设计实验进行初步验证，并能分析、解释有关实验现象。
科学探究与创新意识:
能与同伴合作进行实验探究，如实观察、记录实验现象，能根据实验现象形成初步结论。在探究中互相合作思考，培养团队意识，养成合作探究的习惯。
科学精神和社会责任：
在实验中培养动手能力，形成理论结合实际的价值观念，能运用硫及其化合物知识分析讨论生产、生活中简单的化学问题(如环境保护等)，认识化学科学对社会可持续发展的贡献。认识到化学在现代工业中的实际应用，积极运用新技术，在未来的学习中，要实现理论和实际结合，成为一名化工工程师。
【教学重难点】
1.硫酸根离子的检验:
2.含硫物质的转化。
板书：一、的检验
1.实验探究（教师演示实验）
实验操作
实验现象
先产生白色沉淀，加入盐酸后沉淀不溶解
先产生白色沉淀，加入盐酸后沉淀不溶解
产生白色沉淀，加入盐酸后沉淀溶解
实验结论
与反应生成不溶于盐酸的白色沉淀，离子方程式：SO42- + Ba2+ = BaSO4↓
与反应生成白色沉淀BaCO3 ，可溶于盐酸
检验SO42-可能用到的方法：
① 现象（产生白色沉淀）现象（沉淀不消失）
结论：可能含有、、。
② 现象（产生白色沉淀）现象（沉淀不消失）
结论：可能含、。
③ 现象（产生白色沉淀）现象（沉淀不消失）
结论：可能含、。
④ 现象（产生白色沉淀）现象（沉淀不消失）
结论：可能含、、、。
同学归纳归纳的检验方法。
教师：在中学化学里常常先用盐酸把溶液酸化，以排除、、等可能造成的干扰，再加入溶液，根据是否有白色沉淀出现来阐明原溶液中是否有存在。（不要用硝酸，硝酸会把亚硫酸根氧化为硫酸根而干扰实验。）
2.检验的正确操作方法：
被检液取清液有无白色沉淀产生（判断有无）。先加稀盐酸的目的是:排除CO32- 、SO32- 、Ag+等离子的干扰。
因此在实验室里，通常将溶液先用稀盐酸酸化，然后加人溶液来检验的存在。——注意药品加入的先后顺序。
真实情景思考：
现在我们炒菜用的精盐又细又白，你知道精盐是由粗盐经过什么样的程序制得的吗？粗盐经溶解、过滤和蒸发后还含有硫酸盐及CaCl2、MgCl2等杂质。如何进行粗盐提纯吗？
强调：为使杂质离子完全除去，要加入过量的试剂。后续试剂要能够将前面所加过量的试剂除去，由此可知碳酸钠溶液要在氯化钡溶液之后加入。
通常加入试剂的几种顺序：
①BaCl2溶液→NaOH溶液→Na2CO3溶液→盐酸
②NaOH溶液→BaCl2溶液→Na2CO3溶液→盐酸
③BaCl2溶液→Na2CO3溶液→NaOH溶液→盐酸
资料卡片：硫酸盐
硫酸盐
结晶水合物的俗名
主要用途
生石膏
熟石膏
制粉笔、模型、塑像等
芒硝
制玻璃、造纸工业
皓矾
收剑剂、防腐剂、颜料
——重晶石
医疗上用作“钡餐”
绿矾
补血剂、制蓝黑墨水
蓝矾、胆矾
制农药、镀铜液
明矾
净水剂
二、不同价态含硫物质的转化
1、自然界中硫的存在和转化
阅读课本：总结硫的存在和转化
（一）硫的存在：
（1）游离态： 火山喷口附近、地壳的岩层内。
硫化物：黄铁矿FeS2、黄铜矿 CuFeS2
（2）化合态
硫酸盐：石膏CaSO4·2H2O、芒硝Na2SO4·10H2O
（二）硫的转化：
2、实验室不同价态含硫物质的转化
I、转化原理
（1）硫元素常见价态及其转化关系
（2）通过氧化还原反应实现不同价态含硫物质的互相转化。
（3）低价态的硫向高价态转化时需加入 氧化剂，高价态的硫向低价态转化时需要加入还原剂。
II、实验设计，方法引导：
设计实验实现不同价态硫转化，遵循的原则是科学性、可行性、安全性和绿色化学。
Ⅲ、硫单质及其化合物之间的转化规律
（1）邻位价态原则
不同价态的硫的转化是通过氧化还原反应实现的。
（2）相邻价态的粒子不发生氧化还原反应，如S和H2S、S和SO2、SO2和浓硫酸之间不发生氧化还原反应（可用浓硫酸干燥SO2）。
（3）归中规律
当硫元素的高价态粒子与低价态粒子反应时，一般生成中间价态。如2H2S+SO2===3S+2H2O。
2Na2S＋Na2SO3＋3H2SO4===3Na2SO4＋3S↓＋3H2O。
（4）含硫物质的连续氧化规律
小结：本节课通过学生自主设计实验，探究硫元素之间的相互转化，设计实验进行初步验证，并能分析、解释有关实验现象。加深理解从而牢固地掌握含硫物质的相互转化，提升了学习化学的兴趣
作业。课后习题
板书设计：
一、的检验
被检液取清液有无白色沉淀产生（判断有无）。先加稀盐酸的目的是:排除CO32- 、SO32- 、Ag+等离子的干扰。
二、不同价态含硫物质的转化
1、自然界中硫的存在和转化
2、实验室不同价态含硫物质的转化
第五章 化工生产中的重要非金属元素
第一节 硫及其化合物
第三课时 教案
【教学目标和核心素养】
宏观辨识和微观探析：
掌握硫酸根离子的检验；认识含硫物质可以实现相互转化，从宏观和微观相结合的角度，认识到各物质转化的化学本质。
证据推理与模型认识：
能从物质类别和元素价态变化的视角，说明硫及其化合物的转化路径，设计实验进行初步验证，并能分析、解释有关实验现象。
科学探究与创新意识:
能与同伴合作进行实验探究，如实观察、记录实验现象，能根据实验现象形成初步结论。在探究中互相合作思考，培养团队意识，养成合作探究的习惯。
科学精神和社会责任：
在实验中培养动手能力，形成理论结合实际的价值观念，能运用硫及其化合物知识分析讨论生产、生活中简单的化学问题(如环境保护等)，认识化学科学对社会可持续发展的贡献。认识到化学在现代工业中的实际应用，积极运用新技术，在未来的学习中，要实现理论和实际结合，成为一名化工工程师。
【教学重难点】
1.硫酸根离子的检验:
2.含硫物质的转化。
板书：一、的检验
1.实验探究（教师演示实验）
实验操作
实验现象
先产生白色沉淀，加入盐酸后沉淀不溶解
先产生白色沉淀，加入盐酸后沉淀不溶解
产生白色沉淀，加入盐酸后沉淀溶解
实验结论
与反应生成不溶于盐酸的白色沉淀，离子方程式：SO42- + Ba2+ = BaSO4↓
与反应生成白色沉淀BaCO3 ，可溶于盐酸
检验SO42-可能用到的方法：
① 现象（产生白色沉淀）现象（沉淀不消失）
结论：可能含有、、。
② 现象（产生白色沉淀）现象（沉淀不消失）
结论：可能含、。
③ 现象（产生白色沉淀）现象（沉淀不消失）
结论：可能含、。
④ 现象（产生白色沉淀）现象（沉淀不消失）
结论：可能含、、、。
同学归纳归纳的检验方法。
教师：在中学化学里常常先用盐酸把溶液酸化，以排除、、等可能造成的干扰，再加入溶液，根据是否有白色沉淀出现来阐明原溶液中是否有存在。（不要用硝酸，硝酸会把亚硫酸根氧化为硫酸根而干扰实验。）
2.检验的正确操作方法：
被检液取清液有无白色沉淀产生（判断有无）。先加稀盐酸的目的是:排除CO32- 、SO32- 、Ag+等离子的干扰。
因此在实验室里，通常将溶液先用稀盐酸酸化，然后加人溶液来检验的存在。——注意药品加入的先后顺序。
真实情景思考：
现在我们炒菜用的精盐又细又白，你知道精盐是由粗盐经过什么样的程序制得的吗？粗盐经溶解、过滤和蒸发后还含有硫酸盐及CaCl2、MgCl2等杂质。如何进行粗盐提纯吗？
强调：为使杂质离子完全除去，要加入过量的试剂。后续试剂要能够将前面所加过量的试剂除去，由此可知碳酸钠溶液要在氯化钡溶液之后加入。
通常加入试剂的几种顺序：
①BaCl2溶液→NaOH溶液→Na2CO3溶液→盐酸
②NaOH溶液→BaCl2溶液→Na2CO3溶液→盐酸
③BaCl2溶液→Na2CO3溶液→NaOH溶液→盐酸
资料卡片：硫酸盐
硫酸盐
结晶水合物的俗名
主要用途
生石膏
熟石膏
制粉笔、模型、塑像等
芒硝
制玻璃、造纸工业
皓矾
收剑剂、防腐剂、颜料
——重晶石
医疗上用作“钡餐”
绿矾
补血剂、制蓝黑墨水
蓝矾、胆矾
制农药、镀铜液
明矾
净水剂
二、不同价态含硫物质的转化
1、自然界中硫的存在和转化
阅读课本：总结硫的存在和转化
（一）硫的存在：
（1）游离态： 火山喷口附近、地壳的岩层内。
硫化物：黄铁矿FeS2、黄铜矿 CuFeS2
（2）化合态
硫酸盐：石膏CaSO4·2H2O、芒硝Na2SO4·10H2O
（二）硫的转化：
2、实验室不同价态含硫物质的转化
I、转化原理
（1）硫元素常见价态及其转化关系
（2）通过氧化还原反应实现不同价态含硫物质的互相转化。
（3）低价态的硫向高价态转化时需加入 氧化剂，高价态的硫向低价态转化时需要加入还原剂。
II、实验设计，方法引导：
设计实验实现不同价态硫转化，遵循的原则是科学性、可行性、安全性和绿色化学。
Ⅲ、硫单质及其化合物之间的转化规律
（1）邻位价态原则
不同价态的硫的转化是通过氧化还原反应实现的。
（2）相邻价态的粒子不发生氧化还原反应，如S和H2S、S和SO2、SO2和浓硫酸之间不发生氧化还原反应（可用浓硫酸干燥SO2）。
（3）归中规律
当硫元素的高价态粒子与低价态粒子反应时，一般生成中间价态。如2H2S+SO2===3S+2H2O。
2Na2S＋Na2SO3＋3H2SO4===3Na2SO4＋3S↓＋3H2O。
（4）含硫物质的连续氧化规律
小结：本节课通过学生自主设计实验，探究硫元素之间的相互转化，设计实验进行初步验证，并能分析、解释有关实验现象。加深理解从而牢固地掌握含硫物质的相互转化，提升了学习化学的兴趣
作业。课后习题
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一、的检验
被检液取清液有无白色沉淀产生（判断有无）。先加稀盐酸的目的是:排除CO32- 、SO32- 、Ag+等离子的干扰。
二、不同价态含硫物质的转化
1、自然界中硫的存在和转化
2、实验室不同价态含硫物质的转化
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