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    人教部编版九年级上册我爱这土地优质课文ppt课件

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    3 我爱这土地
    部编版九年级语文上册
    导入新课
    土地,万物生灵的根基。曾有人为掠夺它而百般蹂躏,曾有人为捍卫它而披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事,在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟爱自己的土地,谁不爱恋大地母亲呢,让我们深情吟唱艾青的《我爱这土地》,一起去感受诗人澎湃着的灵魂。
    作者简介
    艾青(1910—1996),原名蒋正涵,浙江金华人,现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴,调子深沉忧郁。抗战时期的诗作,格调昂扬。建国后,作品思想更趋成熟,感情深沉,富于哲理。代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。
    创作背景
    1937年“卢沟桥事变”后,日本军国主义开始全面入侵中国,祖国山河沦陷,生灵涂炭,在这民族存亡的危难时刻,中华儿女纷纷投身到抗日的洪流之中。正是在此历史背景下,诗人艾青于1938年11月创作了《我爱这土地》,表达了对祖国的挚爱和对侵略者的愤恨。
    学习目标
    1.有感情地诵读诗歌,把握诗歌的感情基调,读出重音和节奏。(重点) 2.把握诗中的意象,揣摩诗人营造的氛围。(难点)3.体会诗中蕴含的深沉而真挚的爱国之情。(重点)
    字词疏通
    嘶哑 汹涌 腐烂 悲愤

    fèn
    yǒng

    嘶哑:汹涌:悲愤:腐烂:深沉:黎明:
    (水)猛烈地向上涌或向前翻滚。
    声音沙哑。
    悲痛愤怒。
    机体由于微生物的滋生而破坏。
    沉着持重;思想感情不外露。
    时间词。天快要亮或刚亮的时候。
    整体感知
    朗读指导
    假如/ 我是一只鸟,我/ 也应该/ 用嘶哑的喉咙/ 歌唱:这/ 被暴风雨/ 所打击着的/ 土地,这/ 永远汹涌着/ 我们的悲愤的/ 河流,这/ 无止息地/ 吹刮着的/ 激怒的风,和那/ 来自林间的/ 无比温柔的/ 黎明……——然后/ 我死了,连/ 羽毛/ 也腐烂在/ 土地里面。 为什么/ 我的眼里/ 常含泪水?因为/我对这土地/ 爱得/ 深沉…… 




































    语调:深沉;语速:舒缓;感情:深挚。
    课文朗读
    精读文本
    1.诗中鸟儿歌唱的内容是什么?
    土地
    河流

    黎明
    2.诗中的“鸟”是个怎样的形象?

    嘶哑的喉咙
    歌唱;“连羽毛也腐烂在土地里面”
    这只“鸟”是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。
    3.第二行“嘶哑”去掉可不可以? 为什么?
    不可以。因为用“嘶哑的”更能表现出“我”对“土地”深爱的程度。去掉会影响表达效果。
    4.鸟儿歌唱的内容中,“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义? 结合时代特征,说说它们有哪些象征意蕴。
    土地
    黎明
    河流

    土地
    象征繁衍养育中华民族的祖国大地。
    河流

    象征中国人民不屈不挠的反抗精神。
    黎明
    象征充满生机与希望的解放区。
    5.诗句“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意?

    生前
    死后
    倾尽全力地歌唱
    投入土地的怀抱
    土地
    表达了诗人对土地的眷恋,将自身融进大地,隐含了一种敢于牺牲自我之意。
    6.诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系? 把第二节去掉,诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?
    第一节
    对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述
    第二节
    对主题的高度凝练的概括
    诗意得到提炼和强化
    合作探究
    1.这首诗的开头“假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”为全诗定下了怎样的感情基调?作者是如何沿着这样的感情基调抒发情感的?
    在诗的开头,诗人把“我”假设为一只“鸟”,而且这只“鸟”是饱受磨难、喉咙嘶哑的鸟,读者立刻被诗人的忧患意识所感染。这种忧患意识来自于对多灾多难的祖国博大深沉的爱。诗歌就在这样的感情基调下,进一步展开了对“鸟”歌唱的对象的描述,它们是土地、河流、风、黎明。它们是长期遭受“暴风雨”打击、悲愤满怀、奋力抗争的形象,与下文“鸟”献身于土地的精神相吻合,这就强化了诗人所要表现的“爱土地”“爱祖国”的情感。
    写作特色
    1.意象内涵丰富,象征手法恰当。 在诗中的每一个事物都赋予丰富的内涵,“鸟”是诗人的虚拟,是泛指,是共名,嘶哑着喉咙歌唱的既是“鸟”,也是我(作者自己),同样,大地、河流、风和黎明等,都是诗人心目中赋予了一定意义的形象。 2.抒情方式巧妙,感情表达分层强化。 运用比喻借物抒情,这是抒情方式的巧妙;为了能久久拨动读者的心弦,还要不断的强化作品本身的感情,作品开头就用“假如”这是第一层强化;以“嘶哑”来形容鸟声(一反鸟声优美清脆),这是第二层强化;又用一系列描摹土地、河流等景观的长句,加上一系列的修饰语,这是第三层强化。
    课堂小结
    这首诗抒发了在那个艰苦的年代里,为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿女的共同心声——对祖国深深的眷恋和无尽的热爱之情。
    板书设计
    生死眷恋土地的鸟
    诗人对祖国的挚爱深情
    我爱这土地
    拓展延伸
    假如诗人还健在,面对繁荣昌盛的祖国,还用《我爱这土地》抒情,他会怎样写?
    仿写诗歌
    假如我是一只鸟,我也要欢快的歌唱;这个养育中华儿女的家园,这个有着五千年灿烂文化的土地,这个被太阳照亮的前程,和那东方雄鸡崛起的时代……——然后,我的青春开始褪色。为什么我仍面带微笑,心含希望?因为我对这土地爱的深沉……
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