初中语文人教部编版七年级上册诫子书优质课ppt课件

部编版初中语文七年级上册

15  诫子书

核心素养

1.熟记“夫、淫、躁”等字的读音,熟记“淫慢、节俭”等词语的字形,掌握文中的判断句式及重点古今异义词。(重点)

2.理解文意;结合作者生平,体会文章主旨,思考其现实意义。(重点)

3.感受传统文化,接受古典作品的熏陶。(素养)

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

一、新课导入

“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义，赤心贯苍穹”……千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已。他更以淡泊明志、宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对后人的谆谆教诲。

二、预习交流

1.文题解读。

《诫子书》，告诫儿子的一封家书。

2.作者简介。

诸葛亮(181—234)，字孔明，琅琊阳都(今山东沂南南)人。三国时期蜀汉著名的政治家、军事家。曾隐居隆中，后来任蜀国丞相。死后被追谥为“忠武侯”，后世常尊称其“武侯”“诸葛武侯”。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。

3.背景简介。

诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的教育问题也十分重视。这篇文章就是他病死五丈原前，54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的一封家书。

他在《诫子书》中告诫儿子，“静以修身，俭以养德”，淡泊明志，宁静致远，学以广才，励精治性，珍惜光阴，务求“接世”。

《诫子书》中关于道德、修养、教育方法的至理名言，影响着近二千年来诸葛家后裔的持续发展和我国有志青年积极进取。

4.给加点字注音。

夫君子之行(fú)   淫慢则不能励精(yín)  非澹泊无以明志（dàn bó）  遂成枯落(suì)  悲守穷庐（lú）

三、朗读课文，注意读准字音和节奏。

提示：(1)读时要字正腔圆。“字正”就是字音准确，“腔圆”就是发音饱满。

（2）处理好停顿，控制节奏。

（3）把握重读和轻读。

(4)注意语速语调，做到声韵和谐，抑扬顿挫。

1.无标点朗读。（出示PPT）

2.根据节奏朗读。

夫\君子之行，静\以修身，俭\以养德，非淡泊\无以明志，非宁静\无以致远。夫\学须静也，才\须学也，非学\无以广才，非志\无以成学。淫慢\则不能励精，险躁\则不能治性。年\与时驰，意\与日去，遂\成枯落，多\不接世，悲守\穷庐，将\复何及!

四、解读文意

提示：由“单”变“双”(即将单音节词变为双音节词语)。如：静——宁静，俭——勤俭，学——学习。

夫君子(品德高尚的人)之行(古义：操守，品行；今义：行走)静以修身(古义：修养身心；今义：衣服显示出穿着人的线条),俭以养德。非淡泊无以明志(内心恬淡，不热衷名利)(使志向坚定、明确），非宁静无以致远(实现远大目标)。夫学须静也，才须学也，非学无以广才(形容词作动词，增长)，非志（立志）无以成学。淫慢则不能励精(放纵怠忽)(振奋精神)，险躁则不能治性(性情轻薄浮躁)(修养性情)。年与时驰(逝去)，意与日去(日子，岁月)，遂成枯落(于是，就)(凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处)，多不接世(接触社会，有“用世”的意思)，悲守穷庐(穷困潦倒之人所住的陋室)，将（将要）复（又）何及!（哪里来得及呢！）

五、基础积累（PPT）

1.词类活用。

非学无以广才(形容词的使动用法,使……广)

非志无以成学(形容词的使动用法,使……成)

多不接世(形容词活用作名词,指多数人)

非宁静无以致远(形容词活用作名词,高远的目标)

2.古今异义。

(1)静以修身(古义：修养身心；今义：衣服显示出穿着人的线条)

(2)夫君子之行(古义：操守，品行；今义：行走)

(3)意与日去(古义：日子，岁月；今义：太阳)

六、随堂练习

1.文学常识填空。

本文的作者是　　　,字　　　,　　时期的政治家、军事家。与他相关的故事有　　    ,俗语有　    　　　　　　。本文题目中,“诫”的意思是　　　　,“书”的意思是　　  　　。

2.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是(　　)

A.夫君/子之行                   B.非学/无以广才

C.淫慢/则不能/励精              D.非淡泊/无以明志

【解析】本题考查给文言句子划分节奏。一般来说,主谓之间应该有停顿,领起全句的语气词后应该有停顿,几个连动的成分之间也应该有停顿。所以,划分句子节奏时,除了要考虑句子的意思,还要考虑句子的结构。A项中,正确的节奏划分为“夫/君子之行”。

3、4题（PPT）

5.翻译句子。

（1）夫君子之行，静以修身，俭以养德。

（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

（3）夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

答案：

（1）君子的行为操守，以静心来修养身心，以约束来培养品德。

（2）不能淡泊自守就无法明确志向，不能宁静专一就无法达到更远的目标。

（3）学习必须静心专一，而才干来自学习，不学习就无法增长才干，不立志就无法学有所成。

第二课时

一、导入新课

中国传统文人历来注重“修身”。

儒家经典《大学》中就强调：“欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意。”

“诚意——正心——修身——齐家——治国——平天下”成为儒家士人理想的人生规划，而其中“修身”是基础。

二、合作探究

1.请你大声朗读《诫子书》，思考如何才能“修身养德”？

明确：“静”与“俭”。

静：淡泊、宁静，是一种屏除杂念和干扰而宁静专一的精神状态。只有内心宁静，方能自省、自察。

“静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用。

俭：节俭、俭朴。“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修炼的关键性作用。

“俭以养德”不仅是在物质生活上俭约自守，而且在思想行为上约束自己，不因为过多的欲望而影响自身品德的养成。

2.“君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？

明确：因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们始终保持内心宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。

3.诸葛亮认为成才的条件是什么？这些条件之间有什么关系？ 

明确：成才必须具备三个基本条件：立志、学习、惜时。

诸葛亮主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养道德。

4.除此之外，作者还谈到了无论是修身还是治学，还需要做到什么？

明确：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

还应该做到：惜时，不负青春；否则，悔恨莫及。

5.诸葛亮写这封家信的用意是什么？

明确：告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。

6.这篇文章给你怎样的启示？ 

明确：人在少年时期应树立远大志向，静以修身，俭以养德，振作精神，珍惜时光，刻苦学习，这样才能成为社会的有用人才。 

7.诸葛亮希望儿子宁静、淡泊又希望儿子能明志致远而“接世”，如他自己当年隆中隐居不求闻达于诸侯与后来出山成为蜀国丞相，这是否矛盾？应该如何理解？

明确：不矛盾。（1）“淡泊”不是弃世,“宁静”也不是慵懒。其目的在静心于学，修身养性，进而服务于社会国家，所谓致远，是因达于天下而远,因泽于后世而远。是积极向上,催人奋进的。

（2）“接世”，是在儒家文化濡染下中国古代士大夫和文人们的人生价值追求，他们入仕为官不是为了物质利益需求，而是人生价值的体现。《大学》里指出：欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心。

这种“修身—齐家—治国—平天下”由内到外的思想成为中国传统的有识之士成长追求的目标，所谓“穷则独善其身，达则兼济天下”，这种为人的社会观念，是传统意识中个人价值的最高体现。所以诸葛亮最担心的是年少早成的儿子不“接世”，全文的劝诫以修身起，以高标准要求，“夫君子之行”，做人要做君子，处世要能“接世”，以淡泊之心，立志、为学、广才正是君子最终能够接世的途径。

三、拓展延伸

1.诸葛亮做到了《诫子书》中所说的了吗？

明确：诸葛亮享年54岁；人生可分为两个27年。

前27年：博览群书，修身养性，广交名士，静观天下：宁静修身，积累阶段；

后27年：身体力行，尽忠蜀汉，鞠躬尽瘁，死而后已：用行动诠释志向。

2.诸葛瞻做到了《诫子书》中所说的了吗？

诸葛瞻的故事

带着父亲诸葛亮的劝诫，诸葛瞻也成了优秀卓越的人。诸葛亮去世之后，魏国邓艾奇袭阴平，诸葛瞻率军抵抗，后退守绵竹。邓艾派使者来诱降，意欲封诸葛瞻为琅琊王，诸葛瞻大怒并斩杀使者，与其子诸葛尚率军抵抗，后英勇牺牲。

诸葛瞻卒年37岁；其子诸葛尚卒年17岁。诸葛一家，三代忠烈。

3.如果你从《诫子书》中选择一句话作为自己的座右铭，你会选择哪一句，为什么？

示例一：

我选“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。”

因为时光飞逝，我们要珍惜时光，不能等到自己变老，和世界脱节，才悲叹岁月蹉跎，那将于事无补。

示例二：

我选“非志无以成学。”

因为一个人要想有所成就，就必须从小立大志，否则人生就没有了方向。周总理在12岁的时候就立下了“为中华之崛起而读书”的大志向，这一崇高的志向激励着他为中华之崛起“鞠躬尽瘁，死而后已”。

四、写作特色

❶观点鲜明，层次清晰。

    本文在修身、立志、为人处世方面提出了明确的观点，分析了学与静、才与学、学与志等方面的关系，观点鲜明，说服力强。再如，从“静”的重要性上看，因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。文章层次十分清晰。

❷正反阐述，对比鲜明。

    文章从正（静）反（躁）两方面论证了治学、修身的条件，劝诫儿子惜时并有所为。同时概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。

五、教师寄语

“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，现实社会中充满了诱惑，我们切不可随波逐流，迷失方向，切忌追逐短视的功利而汲汲于功名富贵。它是诸葛亮告诫儿子的，但对于后人也有普遍的警示作用。

六、随堂练习

1.根据课文内容填空。

（1）本文的中心句是___________________________。（夫君子之行，静以修身，俭以养德）

（2）《诫子书》中诸葛亮总结一生经历，表达对儿子教诲与期望的千古名句是

__________________________________。（非淡泊无以明志　非宁静无以致远）

（3）《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是

_________________________________________________。（夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学）

（4）《诫子书》中阐述过度享乐和急躁对修身养性产生不利影响的句子是

  __________________________________。（淫慢则不能励精，险躁则不能治性。）

2.阅读诸葛亮的《诫子书》，完成下面小题。

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫漫则不能励精，险躁则不能治性，年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

（1）解释下列句子中加横线的词。

①非淡泊无以明志（______________）

②险躁则不能治性（______________）

③年与时驰（__________）

④非学无以广才（______________）

（2）用现代汉语翻译文中画线的句子。

静以修身，俭以养德。

（3）文中有两句话常被人们用作“志当存髙远”的座右铭，请写出这两句。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

（4）《诫子书》是从哪两个方面进行“家教”的？

《诫子书》是从做人和学习两个方面进行“家教”的。

七、作业布置

1. 仔细阅读课文，在理解的基础上背诵。

2. 将本文改写为一篇白话书信。

八、课外阅读

中国人历来崇尚、重视家教，除了诸葛亮的《诫子书》，还有《曾国藩家书》《毛泽东家书》《傅雷家书》，都体现了家教的魅力，希望大家找到有关的书籍阅读。

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诫子书