人教部编版三年级上册语文园地优秀ppt课件

这是一份人教部编版三年级上册语文园地优秀ppt课件，共22页。

朗读下面的句子❶窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了， 蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。❷我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了 灯去追逐影子。
本次“交流平台”围绕着有新鲜感的词句展开交流。教材呈现了两个有新鲜感的句子，一个选自本单元课文《大青树下的小学》，一个选自泰戈尔的散文诗《职业》。旨在告诉我们交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道主动积累这样的词句。
请同学们读一读例句，说说哪些地方你觉得有新鲜感，自己在课内外阅读中有没有遇到类似的表达形式。
“窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”这句话运用拟人的修辞手法，通过对窗外景物的描写，侧面突出了校园环境的安静和同学们学习的认真。这样的写法很新颖。
“我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。”这句话充满了童真童趣，尤其是“提了灯去追逐影子”，让人好像看到了“我”追逐影子的样子，也让我想到了做过的“踩影子”游戏。
这句话中的“逗点”是个新名词，它原本的意思是指逗号，在这里用来形容空中飞翔的燕子，形象生动，突出了燕子飞行之高。
鸟是天空的使者，它会教给那些有心人许多本领。假如燕子在空中高翔，看上去就像一个个逗点，那天气就会很好。
这两句话把湖水、蚯蚓、蒲公英当作人来写，形象地写出了春天到来时的美丽景象，让人感觉新鲜有趣。
天空飞过雁阵，湖水睁开了亮眼睛。我听见蚯蚓在耕耘，我听见蒲公英在播种。
这个句子用“像……，要……”这一新鲜的句式生动地写出了铃声的特点。
这清脆的铃声，像沙沙作响的春雨一样，要催开千树花蕾；像潺潺流淌的清泉一样，要滋润万棵幼苗。
这次交流的主题是“积累有新鲜感的语句”。在平时的课堂学习和课外阅读中，我们经常会读到一些或优美、或有趣、或饱含哲理的语句。遇到这样有新鲜感的语句，我们需要多读一读，弄懂它们的意思，然后及时地抄写下来，并在以后的习作中，有意识地进行运用。
下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。
这 8 个成语都含有身体部位名称，都和人有关：有的描写人的动作，如摇头晃脑、张牙舞爪、手忙脚乱、眼疾手快；有的描写人的心理，如提心吊胆；有的描写人的外貌、状态，如披头散发、面红耳赤、口干舌燥。另外，第一组成语的第一个字和第三个字意思相近，第二组成语的第二个字和第四个字意思相近。
摇头晃脑：形容自得其乐，自以为是的样子。披头散发：形容头发长而散乱。张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。提心吊胆：形容十分担心或害怕。面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。眼疾手快：形容做事机警敏捷。口干舌燥：嘴巴因缺乏水分而觉得干燥口渴。
你还知道哪些含有身体部位的成语呢？
垂头丧气 指手画脚 牵肠挂肚 手舞足蹈 交头接耳 挤眉弄眼 眉清目秀……
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。
朗读时，要强调重音，重音有不同的读法，可以根据表达需要选择重读、轻读或者慢读。第一个句子是为了让妈妈相信“我”所说的话，所以应该强调“真的”，这里需轻读。第二个句子是为了说明他不懂书里的意思，所以应该强调“一点儿也不懂”，这里需要重读。第三个句子是为了强调孙中山弄清楚书里的道理的积极性，所以“不懂就要问”应慢读，加以突出强调。
在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。
本题呈现了 5 个有创意的兴趣小组的名字，并提示了取名字的方法——既要体现该兴趣小组的活动特点，又要有个性，能吸引人。我们可仿照示例，根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。
参考答案：①合唱小组——天籁之音合唱团　②舞蹈小组——飞燕舞蹈社　③诗歌小组——烛光诗社　④书法小组——龙飞凤舞书法社　⑤写作小组——墨香堂　⑥绘画小组——七彩画廊
所 见 [清]袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
袁枚（1716—1798），清代诗人、散文家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。钱塘（今浙江杭州）人。著有《小仓山房集》《随园诗话》《子不语》等。
词语解释①牧童：指放牛的孩子。 ②振：振荡，回荡。这里用来说明牧童的歌声嘹亮。 ③林樾：指道旁成荫的树。 ④欲：想要。 ⑤捕：捉。 ⑥鸣：叫。 ⑦立：站立。
诗词大意： 一个牧童骑在黄牛的背上，他那嘹亮的歌声在林中回荡着。他忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁（寻找起来）。