人教版九年级下册第二十八章 锐角三角函数28.1 锐角三角函数第1课时教学设计
展开第二十八章 锐角三角函数
28.2.2应用举例
第1课时
一、 教学目标
1.能够把解直角三角形相关知识应用到实际问题中;
2.能从实际问题中构造直角三角形,把实际问题转化为解直角三角形的问题,并能灵活选择三角函数解决问题;
3.经历从实际问题到数学问题的思考,培养学生数学建模思想和分析问题、解决问题的能力;
4.体会数学在解决实际问题中的应用,使学生感受数学在测量方面和建筑方面应用,使学生感受到数学的广泛作用.
二、 教学重难点
重点:能够把解直角三角形相关知识应用到实际问题中.
难点:灵活选择三角函数解决问题.
三、教学用具
多媒体等.
四、教学过程设计
教学 环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
环节一 创设情景 | 【回顾】 教师活动:教师带领学生回顾前面所学知识,为下面做基础.
如图,在Rt△ABC中,共有六个元素(三条边,三个角), 其中∠C=90°.
(1) 三边之间的关系:a2+b2=__c2___; (2) 锐角之间的关系:∠A+∠B=__90°___; (3) 边角之间的关系:sinA=_____,cosA=_____,tanA=_____. |
思考并配合老师回答问题
| 通过前面所学知识的复习,为后面解题做基础. |
环节二探究新知 | 【探究】
2012年6月18日,“神舟”九号载人航天飞船与“天宫”一号目标飞行器成功实现交会对接. “神舟”九号与“天宫”一号的组合体在离地球表面343km的圆形轨道上运行. 如图,当组合体运行到地球表面P点的正上方时,从中能直接看到的地球表面最远的点在什么位置?最远点与P点的距离是多少(地球半径约为6 400km,π取3.142 ,结果取整数)?
问题1:这个实际问题可以抽象成数学图形吗 ?
可以抽象为以地球中心为圆心、地球半径为半径 的⊙O的有关问题.
问题2:当组合体运行到地球表面P点的正上方时,从中能直接看到的地球表面最远的点在什么位置 ?
最远点是视线与地球相切时的切点, 即点Q.
问题3:在图中,最远点与P点的距离可以用什么表示?
的长.
|
学生跟随教师写过程
|
经历从实际问题到数学问题的思考,培养学生数学建模思想和分析问题、解决问题的能力. |
环节三应用新知 | 【典型例题】 例1: 2012年6月18日,“神舟”九号载人航天飞船与“天宫”一号目标飞行器成功实现交会对接. “神舟”九号与“天宫”一号的组合体在离地球表面343km的圆形轨道上运行. 如图,当组合体运行到地球表面P点的正上方时,从中能直接看到的地球表面最远的点在什么位置?最远点与P点的距离是多少(地球半径约为6 400km,π取3.142 ,结果取整数)?
解:设∠FOQ =α,FQ是⊙O切线,△FOQ是直角三角形. ∴ 的长为 当组合体在P点正上方时,从中观测地球表面时的最远点距离P点约2051km.
【归纳】 一般情况下,直角三角形是求解或运用三角函数值的前提条件,故当题目中提供的并非直角三角形时,需添加辅助线构造直角三角形,然后运用三角函数解决问题.
解直角三角形的应用: (1)将实际问题抽象为数学问题(画出平面图形,转化为解直角三角形的问题); (2)根据条件的特点,适当选用锐角三角函数等知识去解直角三角形; (3)得到数学问题答案; (4)得到实际问题答案.
例2: 热气球的探测器显示,从热气球看一栋楼顶部的仰角为30°,看这栋楼底部的俯角为60°,热气球与楼的水平距离为120m,这栋楼有多高(结果取整数)?
【回顾】 在测量中,我们把在视线与水平线所成的角中,视线在水平线上方的叫做仰角,视线在水平线下方的叫做俯角.
分析: 在图中,α=30°,β=60°. 在Rt△ABD中,α =30°,AD=120,所以利用解直角三角形的知识求出BD;类似地可以求出CD,进而求出BC.
解:如图,α = 30° , β= 60°,AD=120.
答:这栋楼高约为277m. 【归纳】 解决与仰角、俯角有关的实际问题的方法: 根据仰角、俯角的定义画出水平线、视线,找准仰角、俯角,结合题意,从实际问题情境中抽象出含仰角或俯角的直角三角形,然后利用解直角三角形使问题获解.
|
集体回答
|
通过例题,规范学生对解题步骤的书写,让学生感受数学的严谨性.
|
环节四 巩固新知 | 【随堂练习】 教师活动:通过Pk作答的形式,让学生独立思考,再由老师带领整理思路过程. 练习1 如图,某地修建高速公路,要从A地向B地修一条隧道(点A、B在同一水平面上).为了测量A、B两地之间的距离,一架直升飞机从A地出发,垂直上升800米到达C处,在C处观察B地的俯角为α,则A、B两地之间的距离为( )
A. 800sinα米 B. 800tanα米 C.米 D.米
答案:D
练习2 如图,要测量B点到河岸AD的距离,在A点测得∠BAD=30°,在C点测得∠BCD=60°,又测得AC=100米,则B点到河岸AD的距离为( ) A. 100米 B. 米 C. 米 D.50米 答案:B
|
Pk作答
|
进一步巩固本节课的内容. 了解学习效果,让学生经历运用知识解决问题的过程,给学生获得成功体验的空间.
|
环节五 课堂小结 | 以思维导图的形式呈现本节课所讲解的内容. |
回顾本节课所讲的内容 | 通过小结让学生进一步熟悉巩固本节课所学的知识. |
环节六 布置作业 | 巩固例题练习 教科书第76页练习1、2.
|
课后完成练习 | 通过课后作业,教师能及时了解学生对本节课知识的掌握情况,以便对教学进度和方法进行适当的调整. |
初中数学人教版九年级下册29.1 投影第2课时教案: 这是一份初中数学人教版九年级下册29.1 投影第2课时教案,共6页。教案主要包含了教学目标,教学重难点,教学用具,教学过程设计等内容,欢迎下载使用。
人教版九年级下册29.1 投影第1课时教学设计: 这是一份人教版九年级下册29.1 投影第1课时教学设计,共7页。教案主要包含了教学目标,教学重难点,教学用具,教学过程设计等内容,欢迎下载使用。
初中数学人教版九年级下册29.2 三视图第3课时教学设计: 这是一份初中数学人教版九年级下册29.2 三视图第3课时教学设计,共9页。教案主要包含了教学目标,教学重难点,教学用具,教学过程设计等内容,欢迎下载使用。