小学语文乡下人家教学设计

《乡下人家》教学设计和教学反思

一、教学目标

1.能够理解课文内容，把握文章的大意。

2.能够从细节上感受作者对乡下人家的描写，学会用形象的语言表达感受。

3.能够理解文章中的生词，掌握新的词汇，提高词汇运用能力。

4.能够通过朗读和背诵，提高语言表达能力。

二、教学重难点

1.理解文章的主要内容和描写方法。

2.初步认识词语'顾盼'、'丰硕'、'稠密'、'神采奕奕'、'津津有味'的词语的意思并掌握其运用方法。

3.通过读、背、演、说等方式培养语感，感受文章情感与情境。

三、教学方法

1.情境教学法

通过幻灯片、故事等方式了解乡下家庭的生活情境，以此引起学生的兴趣。

2.合作学习法

通过学生之间的合作，共同完成一些任务，培养学生的合作意识和团队协作能力。

3.采用讨论教学法

通过讨论和交流的方式，让学生更深入的理解课文的内容，提高学生的思维能力。

四、教学准备

1.多媒体课件

2.班级黑板

3.学生课本

4.小组卡片

5.拓展阅读材料

五、教学过程

一、创设情境，激情导入 

1.【出示课件2】出示课文插图，观察并思考：图上画的是什么样的生活？哪些风景给你留下了较深的印象？试着说一说。

2.看完图片，你们一定知道咱们今天要上哪一课了。（板书课题：乡下人家）学生齐读课题“乡下人家”。请同学们分小组交流一下自己对乡村的感知。

预设1：乡村很美丽，空气很清新。

预设2：乡村很有趣，有很多动物，还有很多庄稼和花儿。

今天，我们就和作家陈醉云一起，走进乡村，走进乡下人家。

2. 简介作者【出示课件3】

陈醉云，著名现代书法艺术大师，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。小时候深受祖父陈绍典毛笔书法的熏陶。1962年移民去美，定居旧金山。陈醉云不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者，而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。著有《寒星集》《乡下人家》《爱的乐章》和《醉云集》 等。

二、自学课文，解决字词

1.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。

2.检查学习效果，相机指导。【出示课件4】：

会认字：构 冠 朴 素 率 倘 附 捣 绘 谐

（1）生字学习

读准字音：注意读准平舌音“素”，翘舌音“率”等。

其中“冠”在这儿读一声，组词“鸡冠花”，还有一个读音“guàn”，组词为“冠军”。

（2）书写指导：【出示课件5：生字田字格课件】：

会写字：构 饰 蹲 凤 序 投 例 率 耸

        踏 倘 绘 谐 寄 眠

①准字音：

读准平舌音“耸”，翘舌音“饰、率”，边音“例”等。

②写指导：【出示课件6】

“构、饰、蹲、投、例、踏、倘、绘、谐、眠”为左窄右宽的字，“耸、寄”为上窄下宽的字；“凤、序”是半包围的字。

“蹲”左窄右宽，右下面的“寸”的一横要写长一些，托住上面的部分。

“率”中间的部分笔画较多，注意从左到右写，第八笔是撇，第九笔点，下面的一横写长一些，托住上面的部分。

“谐”左右结构，左窄右宽，注意第三笔是撇，第四笔是竖提。

（3）词语理解【出示课件7-8】

装饰：起修饰美化作用的物品。

时令：季节、节令。

朴素：质朴;无文彩；俭仆，不奢侈。

独特：特有的，特别的，独一无二、与众不同的。

照例：照样;遵照常例。

倘若：用在偏正复句的偏句中，表示假设关系，相当于如果、假使。多用于书面语。

和谐：在事态发展中的一种相对均衡、统一、协调的状态。

三、再读感知，理清结构

1.学生大声朗读课文，想想：如果给课文配画，你觉得可以配几幅图，分别给每幅图起个名字。【出示课件9-10】

2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。

3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。

4.教师总结。

（板书：瓜藤攀檐图 鲜花轮绽图 雨后春笋图

　　    鸡鸭觅食图 院落晚餐图 月夜睡梦图）

四、细读课文，找出全文中心段

1.默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？用铅笔作上记号。

2.交流默读所得，找出全文的中心段落（最后一节)。【出示课件11】

乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

3.全班齐读最后一节，理解“独特”“迷人”的含义，进而理解整段话的含义。

学生讨论后，师小结：

“独特”是指“独有的，与众不同的”；“迷人”是说“吸引人”。

这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。

4.真是这样吗？同学们，我们赶快来读一读最后一小节，从作者的语言描述中去发现乡下人家“迷人” “独特”的美吧。

五、课堂总结，再现课文。【出示课件12】

1.乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧！

2.学习了这篇课文，让我想起一首古诗，快来跟老师一起读读吧！

　孟浩然《过故人庄》：

故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

六、教学反思

1.教学过程中，学生参与度高，通过合作学习和讨论，增加了学生们的交流和沟通，提高了学生的思维能力和语言表达能力。

2.教师通过多媒体、小组讨论等活动，使学生能够全面地了解文章内容，在在学习过程中，愉悦感和兴趣能够得到提高。

3.在整节课的教学中，学生兴趣盎然，展示出积极主动的态度，从中学到了许多新知识，也懂得了如何通过合作学习去完成多样化的任务。